基于SPARK課程理念對長春市小學(xué)體育課程設(shè)計的研究

李鵬程 姜斌

【摘 要】SPARK課程是美國圣地亞哥州立大學(xué)的一個研究團隊做的一個研究項目并形成了一個課程體系，其符合學(xué)生在校的發(fā)展需求。本文基于這個課程的理念，并根據(jù)長春市小學(xué)體育課程的實際，對長春市小學(xué)體育課程進行進一步的探索設(shè)計，以求設(shè)計出更加符合學(xué)生的小學(xué)體育課程。

【關(guān)鍵詞】SPARK課程理念 長春市小學(xué)體育課程設(shè)計 原則 策略

在我國，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是中小學(xué)體育教學(xué)的根本依據(jù)，然而不同的學(xué)校在教學(xué)中也要因地制宜地設(shè)計符合自身實際的可操作性強的體育課程，以便更好地促進學(xué)生的身心發(fā)展。為此，本文運用理論分析法、教學(xué)實踐法等，在基于SPARK課程理論的基礎(chǔ)上對長春市小學(xué)體育課程的開發(fā)設(shè)計進行探索研究，以期通過研究設(shè)計開發(fā)出更加符合長春市小學(xué)體育教學(xué)的體育課程。

一、SPARK課程理念解析

SPARK的英文口語含義帶有漢語“快樂”的意思，所以從漢語角度我們就很容易理解SPARK。其實，SPARK課程理念就是讓學(xué)生通過運動參與和學(xué)?；顒幽軌蚩鞓返?、愉悅地進行鍛煉。SPARK課程理念和我國的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》并不是矛盾沖突的，而是一種協(xié)調(diào)、促進的關(guān)系。

二、基于SPARK課程理念下的長春市小學(xué)體育課程設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則

根據(jù)SPARK課程理念的一些觀點，在進行長春市小學(xué)體育課程設(shè)計的時候要遵循以下幾個原則：

（一）教育性原則

現(xiàn)行的長春市小學(xué)體育課程基本依從國家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實施教學(xué)，沒有特色，不利于更好地促進小學(xué)生的發(fā)展，而要真正發(fā)揮體育教學(xué)的教育作用，還要開發(fā)設(shè)計出更加符合實際的體育課程。

（二）趣味性原則

SPARK英文全稱是“Sport，Play，and Active Recreationfor Kids”，即兒童運動、游戲和娛樂活動。這其中就包含有游戲，而游戲又少不了趣味性，所以在長春市小學(xué)體育課程設(shè)計中也應(yīng)遵循趣味性這一原則。小學(xué)生的身心特點決定了枯燥乏味的鍛煉項目是提不起其興趣的，反而會引起其排斥心理，而基于SPARK理念下的課程，集運動、娛樂、游戲于一體，讓學(xué)生在運動學(xué)習(xí)中獲得更多的體驗，適應(yīng)了小學(xué)生好奇、好動、好模仿的天性，能更好地促進學(xué)生發(fā)展。因此，趣味性是小學(xué)體育課程設(shè)計中必須遵循的基本原則。

（三）鍛煉性原則

不管是《體育與健康體育課程標(biāo)準(zhǔn)》還是基于SPARK課程理念設(shè)計的新課程，都要具有良好的鍛煉性。因為體育與健康課程的目標(biāo)之一就是鍛煉學(xué)生的身體，促進學(xué)生的身心發(fā)展，以更好地適應(yīng)社會。嚴(yán)格來說，小學(xué)體育課程更為重要，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，從而促使學(xué)生在身體素質(zhì)、個性人格等方面得到全面發(fā)展。

三、基于SPARK課程理念下長春市小學(xué)體育課程設(shè)計的要素分析

（一）課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計

小學(xué)體育課程不僅具有自己的理論體系，還有一些配套的教材，而且基本是以競技項目活動為主，基本按照課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進行活動，這樣不利于提升學(xué)生的興趣?；赟PARK理念對課程進行重新構(gòu)建顯得非常有必要，構(gòu)建的時候可以考慮依據(jù)SPARK理論下的游戲、娛樂進行構(gòu)建，同時根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展特點，通過必修、選修、自修模式來構(gòu)建不同的課程。以使得課程設(shè)計更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。

（二）課程教材的設(shè)計

基于SPARK課程理念的小學(xué)體育課程教材設(shè)計也要遵循SPARK課程的理念。在教材設(shè)計過程中要遵循以下原則：

1.趣味性原則

體育活動要盡量吸引學(xué)生的參與，所以教材設(shè)計不要成人化、太專業(yè)化，而是要以輕松娛樂的設(shè)計模式進行編寫，主要可以圖文并茂的形式設(shè)計，多用圖片展現(xiàn)動作，多用音視頻教學(xué)，多采用游戲模式組織課程教材，避免冗長的文字描述。

2.實踐性原則

小學(xué)體育課程目的是讓學(xué)生參與鍛煉，而體育鍛煉最好的形式就是親身參與，所以，實踐對于學(xué)生來說就顯得尤為重要。小學(xué)體育不僅僅包括課堂教學(xué)，還有課余活動、校外活動。因此，在教材設(shè)計中就要體現(xiàn)實踐性原則，以吸引小學(xué)生參與各種體育活動。

3.拓展性原則

SPARK課程理念一個十分重要的優(yōu)點就是可以拓展更多的教學(xué)內(nèi)容。例如，SPARK課程理念在教學(xué)中就拓展到了學(xué)前、高中以及課余體育當(dāng)中，甚至涉及營養(yǎng)教育、團隊交往等內(nèi)容。所以基于SPARK課程理念，教材設(shè)計中也要遵循這個原則，拓展更多的小學(xué)生可以接受的知識內(nèi)容。

四、基于SPARK課程理念的長春市小學(xué)體育課程設(shè)計開發(fā)策略

SPARK課程理念引導(dǎo)美國學(xué)校體育獲得了很好的發(fā)展，也為我國地方學(xué)校體育與健康課程提供了較好的理論基礎(chǔ)。然而，SPARK課程理念畢竟是美國模式，在具體的課程設(shè)計中，還要依據(jù)我國的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》來進行。具體可以從以下幾個方面來進行設(shè)計。

（一）創(chuàng)新體育與健康課程的理論體系

首先，長春市小學(xué)體育課程設(shè)計要遵循《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容來進行設(shè)計，不能偏離這個指導(dǎo)方向。其次，課程的設(shè)計就是一種創(chuàng)新，這種創(chuàng)新其實就是課程理論體系的創(chuàng)新，但是這種創(chuàng)新并不是輕而易舉的，借鑒SPARK課程理念并不能形成創(chuàng)新性的課程，但是至少通過SPARK課程可以更好地理解課程理論，促進課程理論的發(fā)展和內(nèi)容的豐富。

（二）以學(xué)生發(fā)展為主設(shè)計課程

長春市小學(xué)課程設(shè)計要從學(xué)校的現(xiàn)實出發(fā)，課程設(shè)計的根本目的還是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，所以課程設(shè)計也要以學(xué)生的發(fā)展為主線進行設(shè)計。SPARK課程中有很多內(nèi)容是娛樂、游戲，不僅適合課堂，而且適合學(xué)生課外和校外活動，這就能有效地拓展學(xué)生的活動內(nèi)容，進一步延續(xù)課堂教學(xué)。但是SPARK課程是適應(yīng)美國國情的課程，我們在運用該理念的時候不能照搬照抄，因為國情不同、學(xué)生的鍛煉環(huán)境、鍛煉意識不同，這些都是課程設(shè)計要考慮的問題。必須要形成自己的課程體系，開發(fā)出具有自身特色的課程。

學(xué)校體育教學(xué)的根本目的是為了促進學(xué)生的發(fā)展，而課程設(shè)計又是為了教學(xué)服務(wù)的。所以，在借鑒SPARK課程理念進行課程設(shè)計的同時，也是要以學(xué)生的發(fā)展為根本而開展工作。

（三）以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)設(shè)計課程

在新的課程設(shè)計過程中，任何課程設(shè)計都不能偏離課程標(biāo)準(zhǔn)，因為課程標(biāo)準(zhǔn)是任何創(chuàng)新性活動的基本指南。標(biāo)準(zhǔn)所提出的“健康第一”、“以學(xué)生發(fā)展為中心”等基本理念和精神代表著一個國家在體育課程促進學(xué)生發(fā)展方面的價值觀，這種價值觀是經(jīng)長期的實踐所檢驗過的真理。而SPARK課程理念是以兒童活動、娛樂、游戲提升兒童鍛煉熱情，提升學(xué)生健康水平。從某種程度上說，課程標(biāo)準(zhǔn)和SPARK課程理念是相通的。長春市小學(xué)課程設(shè)計要在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上借鑒SPARK課程中的優(yōu)秀成果。

（四）注重與其他學(xué)科知識的融合

長春市小學(xué)體育課程不僅僅是開展某些體育項目的課程，而是通過體育項目課程拓展更多的知識?？梢园涯承╉椖空n程和文化課程、音樂、美術(shù)課程結(jié)合起來，賦予體育課程更多的內(nèi)涵，讓孩子在課程中獲得更多的知識。但是在課程設(shè)計中也要理性思考，實事求是，不能生搬硬套，而是要把握事物的實質(zhì)、事物的主要矛盾，使得體育課程和其他內(nèi)容融合得自然、順暢，并通過研究、實踐，不斷地在教學(xué)過程中完善、改進。

五、結(jié)論

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是體育課程設(shè)計的宏觀指導(dǎo)，從長春市各小學(xué)客觀實際的情況來看，非常有必要設(shè)計適合當(dāng)?shù)氐母臃闲Ｇ榈恼n程。而且從目前我國整體來看，并沒有統(tǒng)一的小學(xué)體育課程，所以借鑒SPARK課程理念，對長春市小學(xué)體育課程進行研究、設(shè)計、重構(gòu)是課程改革創(chuàng)新的必然要求，也是促進小學(xué)生健康發(fā)展的要求。

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