劇秀娟

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，家長和學(xué)校對美術(shù)也越來越重視。在小學(xué)階段，新時期的美術(shù)教學(xué)在教學(xué)模式、教育設(shè)施、師資隊伍方面存在一定的不足，需要教師不斷完善教學(xué)模式，加大教學(xué)投入，充實師資力量，從而不斷完善新時期小學(xué)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的審美素養(yǎng)，推動學(xué)生全面發(fā)展。本文以新時期小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的若干問題及對策為主題，為此展開探討與分析，希望能給大家?guī)硪欢ǖ乃伎寂c啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：新時期 小學(xué)美術(shù) 問題 對策

美術(shù)是一門藝術(shù)性學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升學(xué)生對藝術(shù)的感知能力上發(fā)揮著巨大作用。美術(shù)教師在教學(xué)過程中不僅要教授學(xué)生一定的繪畫技巧，還需要利用美術(shù)來提升學(xué)生對美的感知，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。而新時期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在一定的問題，這就需要美術(shù)教師采取相應(yīng)的措施，不斷完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)。

一、新時期小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)模式不完善。我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)在教學(xué)模式上還不夠完善，在結(jié)合學(xué)生的生理及心理發(fā)育上來進行教學(xué)還不夠系統(tǒng)。目前，在小學(xué)階段，我國應(yīng)用較為廣泛的三種美術(shù)教學(xué)模式為：簡筆畫教學(xué)法、專業(yè)技能訓(xùn)練法以及反復(fù)訓(xùn)練法。但在實際教學(xué)過程中，由于不能將這三種教學(xué)模式合理的結(jié)合起來，造成學(xué)生無法在上課過程中合理的獲得繪畫技巧以及相關(guān)理論知識。部分教師為了讓學(xué)生掌握繪畫技巧，在課堂上采取反復(fù)訓(xùn)練法讓學(xué)生進行練習(xí)。由于學(xué)生年齡較小，會在枯燥的訓(xùn)練中喪失對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而降低繪畫熱情。

2.教育設(shè)施不充足。美術(shù)教學(xué)離不開充足的美術(shù)教育設(shè)施。新時期，大部分經(jīng)濟較發(fā)達的城市可以為學(xué)校在美術(shù)教學(xué)上提供較為充足的資源，但大部分學(xué)校并不具備單獨的美術(shù)教師以及充足的多媒體設(shè)備、相關(guān)的教具等基礎(chǔ)設(shè)施，這就不利于教師在課堂上進行發(fā)揮，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。教師缺乏足夠的繪畫材料，就無法給學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生只能接觸和練習(xí)一些鉛筆畫、水彩畫，縮小了美術(shù)教學(xué)的范圍，不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

3.師資隊伍較薄弱。很多學(xué)校對美術(shù)教育重視程度不足，在招錄美術(shù)教師時往往會降低門檻，或者給美術(shù)教師的待遇較低，導(dǎo)致最終招聘的美術(shù)教師大多并不是美術(shù)專業(yè)出身，這樣就無法保證美術(shù)教師理論知識及繪畫技巧的過硬，也就不能在實際教學(xué)中傳授給學(xué)生更為專業(yè)的美術(shù)知識。還有許多小學(xué)甚至沒有專門的美術(shù)教師，給學(xué)生上美術(shù)課時由其他學(xué)科的教師代上，也無法保證美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、 完善新時期小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略

1.完善教學(xué)模式。解決新時期小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，離不開完善教學(xué)模式。教師需要轉(zhuǎn)變教育理念，充分認識到美術(shù)教學(xué)在小學(xué)生的生長發(fā)育過程中扮演的重要角色，真正重視美術(shù)教學(xué)。教師需要嚴格以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，不斷根據(jù)小學(xué)生的特點進行教學(xué)。教師需要將現(xiàn)有的三種教學(xué)模式進行結(jié)合，在教學(xué)中首先向?qū)W生教授相關(guān)理論知識，再帶領(lǐng)學(xué)生進行繪畫練習(xí)。要讓學(xué)生認識到繪畫是有樂趣的，并保證學(xué)生在繪畫過程中的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

例如，在進行有關(guān)動物的繪畫時，教師可以首先向?qū)W生講解本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的繪畫技巧，再鼓勵學(xué)生選取自己喜歡的形式對動物進行繪畫，也可以將自己理想中的動物形象畫出來。教師可以根據(jù)學(xué)生畫出來的形象進行點評，注意以鼓勵為主，特別是一些融入了自己的想象力的作品，可以讓學(xué)生對自己的作品進行講解，并給全班同學(xué)討論的時間。這樣，很大程度上滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生參與到課堂之中，激發(fā)了學(xué)生的繪畫熱情。

2.加大教學(xué)投入。我國的相關(guān)教育部門需要加大在美術(shù)教學(xué)上的教育投入，為各學(xué)校提供充足的美術(shù)教學(xué)資源。特別是一些經(jīng)濟較落后地區(qū)，不僅需要為教師提供教具，還應(yīng)該為學(xué)生配備一些必要的繪畫工具。同時還要注意為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供優(yōu)秀的繪畫教材，保證學(xué)生能夠接觸到符合年齡特點的繪畫作品。這樣才能保證美術(shù)教師在進行教學(xué)時有充足的資源加以利用，也給學(xué)生提供了更好的繪畫平臺。

3.充實師資力量。小學(xué)在招錄美術(shù)教師時應(yīng)該提高門檻，保證招錄到具有教師資格證的、接受過系統(tǒng)的美術(shù)教育的教師。同時，對招錄上來的美術(shù)教師還要進行定期的培訓(xùn)與考察，保證美術(shù)教師具有扎實的美術(shù)功底，這樣才能在實際教學(xué)中為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，從而不斷提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的繪畫水平，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的重要作用。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)上具有重要作用，需要教師不斷完善教學(xué)模式，相關(guān)部門加大教育投入，學(xué)校不斷充實師資力量，從而達到提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生繪畫能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目的，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻：

[1]高秀明.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的問題及對策研究[J].大眾文藝，2012，（12）：241-242.

[2]陳穎.淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中問題及對策[J].生物技術(shù)世界，2014，（01）：126.

[3]許夢嘉.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題及對策探究[J].教育教學(xué)論壇，2014，（38）：84+81.

[4]張業(yè)葉.小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策[J].安徽文學(xué)，2013，（01）：146+152.

[5]楊杰.小學(xué)美術(shù)教育存在的問題與對策研究[J].美術(shù)教育研究，2015，（16）：114.