鮑亞民

■技巧點(diǎn)撥

一篇好的文章就像一場(chǎng)激烈的球賽，或是像一首動(dòng)聽的樂曲，抑或像一幅美妙的圖畫，能讓讀者產(chǎn)生意猶未盡的感覺。雖然文章不必像足球賽那樣險(xiǎn)象環(huán)生、激烈刺激，也不必像樂曲那樣有高低、輕重、緩急的旋律和節(jié)奏，使人沉醉，更不必像圖畫那樣使人產(chǎn)生疏密相間、濃淡交融的視覺美感，但是它可以使人們通過聯(lián)想和想象，在腦海中呈現(xiàn)出活躍的圖景，用曲折、起伏、扣人心弦的故事，引起讀者的閱讀興趣，使人覺得非看下去不可。古人很懂得這里的奧妙，所以有“文似看山不喜平”之說，意思是：讀好文章就像欣賞山景，不喜歡平緩而無變化。那么在記敘文中如何進(jìn)行情節(jié)設(shè)計(jì)呢？

巧設(shè)懸念

巧設(shè)懸念，是指作者在展開故事情節(jié)、安排矛盾沖突時(shí)，利用讀者對(duì)所敘述的人物或事件的動(dòng)態(tài)表示關(guān)切的心情，將后面要表現(xiàn)的重要內(nèi)容先行提出或預(yù)作暗示，來個(gè)懸而未決，令讀者欲罷不能，饒有興味地讀下去。作者巧妙地帶著讀者尋幽探勝，漸入佳境，從而使文章的主題在更遠(yuǎn)的背景下得到深化。所設(shè)“懸念”一定要為塑造人物、發(fā)展情節(jié)服務(wù)。例如：

電視里“一顆恒久遠(yuǎn)”的廣告詞和閃閃發(fā)光的鉆戒令人心動(dòng)。媽媽用手示意爸爸，爸爸點(diǎn)頭微笑，換了頻道?！盀跗?072個(gè)學(xué)童面臨失學(xué)的困難。希望工程捐助熱線：0108836789。”屏幕上無垠的雪地，泛著刺眼的光芒。爸爸收起了微笑：“睡覺吧，明天有任務(wù)?！毕駛€(gè)首長(zhǎng)。媽媽若有所思。

讀《禮物》的開頭我們會(huì)頓生懸想：“媽媽示意爸爸什么？爸爸為什么收起了微笑？媽媽思索什么？鉆石、失學(xué)兒童與任務(wù)到底有什么關(guān)系？”這一懸念設(shè)置在開頭，對(duì)讀者就很有吸引力。它把一個(gè)奇怪的問題擺了出來，這樣就吸引讀者看下去，直至把謎底揭開。懸念的設(shè)置源于作者的精巧構(gòu)思、對(duì)描述對(duì)象的體察以及對(duì)主題的深刻認(rèn)識(shí)。寫之前將要寫的人或事抻長(zhǎng)了，選幾個(gè)點(diǎn)，針腳細(xì)密地把事件描述清楚。巧設(shè)懸念，重在一個(gè)“巧”字。

欲揚(yáng)先抑

欲揚(yáng)先抑，是一種以退為進(jìn)的寫作技巧，即作者為肯定和褒獎(jiǎng)某人某物，先作某些退讓，有意貶抑或否定，而后再著力褒揚(yáng)，讓人景仰。這樣大起大落地進(jìn)行敘述，勢(shì)必在讀者心頭引起較劇烈的心理變化，便能達(dá)到形成“波瀾”的目的。

“抑揚(yáng)”分兩種，一種是“欲揚(yáng)先抑”，另一種是“欲抑先揚(yáng)”。

欲揚(yáng)先抑多用于肯定的人或物。魯迅先生的《范愛農(nóng)》一文用的就是欲揚(yáng)先抑的手法。開頭通過他聽到徐錫麟和秋瑾女士被害的消息，“以一種鈍滯的聲音說：‘殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢？”表現(xiàn)了與魯迅截然不同的看法。在作者的眼里，這位范愛農(nóng)多么不通人情、膽小如鼠。魯迅甚至認(rèn)為“要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去”，這是“抑”。后來，通過魯迅與他多次交往，特別是他與蛻化變質(zhì)分子王金發(fā)的斗爭(zhēng)、積極支持學(xué)生的革命行動(dòng)、堅(jiān)定不移地站在革命一邊的英勇無畏的精神，讀者才明白范愛農(nóng)的為人，這是“揚(yáng)”。通過一抑一揚(yáng)，一個(gè)正直、愛國(guó)、憤世嫉俗的知識(shí)分子的形象便躍然紙上了。

對(duì)于“物”的歌頌也是如此。如楊朔的《荔枝蜜》一文，開頭一段寫“我卻不大喜歡”蜜蜂，一見蜜蜂，“感情上疙疙瘩瘩的，并不怎么舒服”。后來，喝了美味的荔枝蜜，看到蜜蜂辛勤勞動(dòng)，體會(huì)到了蜜蜂精神的可貴，以至最后夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂。這種先抑后揚(yáng)的寫法，具有較強(qiáng)的感染力。

欲抑先揚(yáng)是一種“抬高比跌重”的方法。本意在抑、在貶，卻先以揚(yáng)入手，竭力加以抬高。抬高是為了造成更大的陡勢(shì)和落差，使后面能夠跌得沉重、有力。

蓄勢(shì)

所謂“蓄勢(shì)”，指的是使人物的情感、行為或事情的結(jié)果向完全相反的方向轉(zhuǎn)折的一種構(gòu)思方法，是增強(qiáng)文章吸引力的有效手段之一。它一般包含兩大部分：“蓄勢(shì)在前”和“逆轉(zhuǎn)在后”，即先形成一種思維定式，從而造成一種久蓄而猝發(fā)的藝術(shù)沖擊力。比如有一篇獲獎(jiǎng)作文《嘮叨》，以情感變化作為線索，曲折有致地表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的嘮叨從厭惡、不滿到懷念、感激的轉(zhuǎn)變。文章前半部分為蓄勢(shì)，寫“我”在家時(shí)對(duì)父親的嘮叨“不屑一顧”，甚至故意作對(duì)；離家時(shí)為可以擺脫父親的嘮叨而慶幸；父親到學(xué)校探望時(shí)，“我”對(duì)他的嘮叨更是怒目相向。在這一層又一層的蓄勢(shì)中，“我”對(duì)父親嘮叨的厭惡之情已被推上了頂峰。然后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，如開閘放水，極力描寫“我”不僅盼望父親，更盼望父親的嘮叨，當(dāng)父親再也沒有往日的嘮叨時(shí)，“我”還想多聽聽他的嘮叨，因?yàn)椤拔摇苯K于感悟到父親的嘮叨其實(shí)是“深情的傾訴”與“愛心的凝聚”。這樣在濃墨重彩蓄勢(shì)的基礎(chǔ)上，陡然逆轉(zhuǎn)，造成感情上的大轉(zhuǎn)變，既深化了主題，又增強(qiáng)了藝術(shù)魅力，很能引發(fā)讀者的共鳴。