王銳

隨著教育的不斷改革與發(fā)展，個性化人才培養(yǎng)已經(jīng)成為了發(fā)展的必然，因此，在實際中就要堅持在個性化的基礎(chǔ)上來進行教育，同時還要完善相關(guān)的培養(yǎng)模式，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，真正實現(xiàn)個性化的教學(xué)。另外教師還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、實現(xiàn)個性化教育與個性化人才培養(yǎng)的意義

（一） 個性化教育

對于個性化教育來說，其基礎(chǔ)環(huán)節(jié)就是個性問題。從實際上來說，人的個性最簡單的就是個性是一個人具有一定傾向性的心理特征的總和。在個性中學(xué)生所處的年齡段，個性存在著差異性與可塑性的特點，也正是在這種個性差異的影響下，可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。個性化教育就是建立在學(xué)生原有個性的基礎(chǔ)上發(fā)揮出創(chuàng)造性的教育，促進學(xué)生體能、智能以及潛能等方面的發(fā)展，促使學(xué)生成為優(yōu)秀的個性化人才。所以說，個性化教育已經(jīng)成為了教育中的高級階段，同時也是高等教育中的重要環(huán)節(jié)之一。隨著教育的不斷發(fā)展，個性化教育已經(jīng)成為了教育發(fā)展的主流，同時也是高等教育改革發(fā)展的必然方向。

（二） 個性化的人才培養(yǎng)

對于個性化人才培養(yǎng)來說，就是建立在個性化教育的基礎(chǔ)上，因此，就要不斷完善個性化教育的培養(yǎng)模式。在高等教育中就要堅持做好“因材施教”工作，并以此作為個性化人才培養(yǎng)的理念，根據(jù)學(xué)生的個性特點等方面來突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)建出可以展現(xiàn)自我發(fā)揮自我的舞臺，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好知識的信心，同時借助個性化的教學(xué)方法與手段來輔助個性化教育工作的開展，讓學(xué)生結(jié)合自身的特點與興趣等來選擇適宜的空間。通過形成有效的個性化人才培養(yǎng)模式，可以幫助學(xué)生實現(xiàn)自主、和諧以及個性化人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、實現(xiàn)個性化人才培養(yǎng)的必要性與重要性

隨著高等教育的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)生開始進入到了高等學(xué)校中去，加之在多種因素的影響下，使得學(xué)生不論是在生活背景上還是在成績水平等方面都存在著一定的差異。因此，如果高校在辦學(xué)時還是采用了傳統(tǒng)的方法，就必然會限制學(xué)生的個性化發(fā)展。

（一）在標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上滿足多樣化人才的需求

在現(xiàn)如今的一些用人企業(yè)中，往往反映出了“不是不缺人，而是找不到需要的人”的現(xiàn)象。在市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展下，我國社會經(jīng)濟與各個領(lǐng)域開始顯現(xiàn)出了國際化與時代化的發(fā)展現(xiàn)象。因此，對多層次與立體化人才的需求也在不斷的提高。所以對于教育來說，就要求高等教育要在原有的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)基礎(chǔ)上實現(xiàn)個性化的培養(yǎng)，這樣才能滿足社會對多樣性人才的需求。

（二） 做好教育體制的改革與完善工作，滿足高等教育的需求

在一些發(fā)達國家中，高等教育已經(jīng)實現(xiàn)了大眾化的發(fā)展，同時也實現(xiàn)了個性化的改革。而這也就成為了我國高等教育中的改革與發(fā)展方向。在我國在恢復(fù)高考已經(jīng)，高等教育的初期發(fā)展階段已經(jīng)逐漸結(jié)束，開始向著大眾化與質(zhì)量的層次上提升。所以也可以說，現(xiàn)階段已經(jīng)成為了高等教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段。如果能夠及時與完善的從標(biāo)準(zhǔn)化向著個性化與多樣化的人才培養(yǎng)方向進行轉(zhuǎn)型，一定會促進高等教育培養(yǎng)出更多的人才。

三、學(xué)生個性化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

從理論的層面上來說，個性化的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為了一項系統(tǒng)化的工程，所以單純依靠一項或是幾項改革已經(jīng)不能滿足實際的需求了。因此，在這一趨勢的影響下，想要實現(xiàn)個性化的發(fā)展，就要保證人才培養(yǎng)模式的綜合表述為：在個性化與特色化的基礎(chǔ)上，堅持人才培養(yǎng)為目標(biāo)，將可以體現(xiàn)學(xué)生個性化與差異化特征的課程與模塊等結(jié)合在一起，利用好相應(yīng)的教學(xué)條件，完善相應(yīng)的考核機制，以具有個性化培養(yǎng)意識與能力的教師團隊為保障，在豐富與多樣化的校園文化中來形成系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)模式。

（一） 確立出準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)模式的發(fā)展離不開人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，具有個性化與特色化的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)成為了人才培養(yǎng)方案定位的基礎(chǔ)。且對于人才培養(yǎng)方案來說，已經(jīng)成為了人才培養(yǎng)模式的中心，想要確立出準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)就要深入到學(xué)生中去，挖掘出學(xué)生的個性特點與潛能優(yōu)勢等方面，以此來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)建出可以展現(xiàn)自己的舞臺。

（二） 做好課程體系的設(shè)計工作

在確立準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)后，就要借助相應(yīng)的課程體系來輔助設(shè)計的開展，其中最為關(guān)鍵的就是要建立出完善的課程選修制度，適應(yīng)好學(xué)生個性化發(fā)展的課程選修制度，為學(xué)生創(chuàng)建出可以展現(xiàn)自我個性與特點的舞臺，從而滿足個性化與差異化人才培養(yǎng)的需求。

（三） 完善相應(yīng)的考核評價制度

對于考核評價制度來說，已經(jīng)成為了反映人才培養(yǎng)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，同時也是檢驗人才培養(yǎng)目標(biāo)是否現(xiàn)實的重要依據(jù)之一。在個性化的人才培養(yǎng)模式中，所進行的評價要建立在學(xué)生實際過程與表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，所以考核的方法就要實現(xiàn)多樣性與多次性，這樣才能滿足學(xué)生的不同要求，反映出學(xué)生的個性化發(fā)展情況。

（四） 教學(xué)方法與手段

想要培養(yǎng)好學(xué)生，教學(xué)方法與手段就成為了最直接的方法之一。因此，就要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體地位，教師也要認(rèn)清自己的地位，真正將課堂還給學(xué)生，實現(xiàn)對學(xué)生的個性化培養(yǎng)，讓學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自己[5]。

（五） 教師

對于個性化的人才培養(yǎng)來說，其關(guān)鍵點就是要具有一支個性化意識高與個性化教學(xué)能力強的教師團隊，所以也就要求教師在教學(xué)中要及時轉(zhuǎn)變自身的角色，運用好自己的知識與能力，調(diào)動起學(xué)生真正將學(xué)生當(dāng)成教育的對象去了解。從而考慮到學(xué)生的個性化特點，尊重學(xué)生的個人意愿與興趣愛好，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)建出不同的機會來讓學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。

（六） 借助校園文化來影響學(xué)生

在校園文化的影響下，可以培養(yǎng)好學(xué)生的情操，同時也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。所以說，在豐富的校園文化的影響下，可以促進學(xué)生個性化培養(yǎng)的效果。

四、個性化人才培養(yǎng)模式的實踐

（一） 確立出個性化的培養(yǎng)目標(biāo)

要滿足個性化的人才培養(yǎng)需求。就金融專業(yè)來說，主要面對的就是金融機構(gòu)，通過實踐調(diào)查可以看出，金融機構(gòu)中往往對以下幾種類型的人才需求較多。第一，一般管理層。對于這類人才來說，主要以部門、大堂以及業(yè)務(wù)經(jīng)理等方面為主。因此，在培養(yǎng)的過程中就要不斷提高學(xué)生的宏觀分布與掌握全局的能力。明確領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、行為以及技巧等方面，同時還要幫助其養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，鍛煉好口才等方面。第二，專業(yè)層。這一類的人主要為企業(yè)中的骨干與精英，所以學(xué)校方面就要注重學(xué)生的個性化差異，做好軟件使用、專業(yè)技術(shù)以及人力資源等方面的培訓(xùn)工作。第三，營銷層。對于營銷層人才來說，是金融企業(yè)中開發(fā)市場以及推廣新產(chǎn)品的重要力量之一，所以就要做好市場營銷技巧以及能力的培養(yǎng)工作。所以說，在確立培養(yǎng)目標(biāo)的過程中就要從用人需求以及學(xué)生的個性化特點等方面出發(fā)，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為崗位需要的專業(yè)型人才。

（二） 體現(xiàn)出學(xué)生特征的個性化課程模塊的設(shè)計工作

結(jié)合用人需求以及學(xué)生的個性化特點，學(xué)校方面就可以在開設(shè)公共基礎(chǔ)課的過程中嘗試依托選修課設(shè)計不同培養(yǎng)方向的課程模塊組合在一起，以此來體現(xiàn)出學(xué)生個性化的培養(yǎng)目標(biāo)。首先，要做好管理類人才的培養(yǎng)。結(jié)合實際的培養(yǎng)需求，融入管理學(xué)概念等課程，為學(xué)生成為管理類人才奠定出堅實的基礎(chǔ)。其次，專業(yè)類人才培養(yǎng)。結(jié)合專業(yè)對人才的實際需求，融入金融工程與軟件使用等方面的課程，滿足專業(yè)類人才培養(yǎng)的需求[7]。

（三） 運用好現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段

在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，就要對教學(xué)方法等方面進行改革，真正實現(xiàn)目標(biāo)化的管理。如在課程中可以融入案例分析以及項目教學(xué)等可以讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，或是可以組織學(xué)生進行笑著合作，因此來環(huán)節(jié)學(xué)生在人數(shù)多與個性化學(xué)習(xí)上的矛盾。且在這種教學(xué)方法的影響下，還可以幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化的發(fā)展，提高學(xué)生的合作精神與協(xié)調(diào)能力。其次，從教學(xué)手段上來說，教師就要運用好網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生進行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，真正將現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)運用到實際中去。

（四） 對考評方法等方面進行改革

首先，要對傳統(tǒng)的考評方法進行改革，可以采取口試、辯論等多樣化的考核方法，真正讓學(xué)生實現(xiàn)取長補短，發(fā)揮出學(xué)生的個性化優(yōu)勢。其次，對于考評過程來說，就要以平時的考核方法為主，期末考核為輔，認(rèn)識到學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，還要做好個性化素質(zhì)以及個性化教學(xué)能力的教師隊伍建設(shè)工作，輔助教學(xué)工作的開展。

綜上所述可以看出，想要促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，就要在個性化發(fā)展的高等教育基礎(chǔ)上來對人才培養(yǎng)的模式進行探究，同時還要采取有效的措施，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，以便于學(xué)生可以更好的融入到工作崗位中去。

參考文獻：

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[本文為黑龍江省省高教學(xué)會規(guī)劃課題，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的卓越人才培養(yǎng)模式研究，項目編號16G364]

（作者單位：黑龍江省黑河市黑河學(xué)院人文傳媒學(xué)院）