祝李楊

（湖南省益陽市工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽413001）

提高我國高校大學(xué)生就業(yè)力的途徑

祝李楊

（湖南省益陽市工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽413001）

大學(xué)生就業(yè)一直是社會熱點(diǎn)話題。近幾年，國家提倡大學(xué)生自主擇業(yè)，對創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予政策的幫助，對那些去單位上班的大學(xué)生也給予崗位上的扶持。為了保證應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的基本生活水平，國家對大學(xué)生的基本工資進(jìn)行合理的規(guī)定，而且很多地方對應(yīng)屆大學(xué)生還提供生活補(bǔ)貼。盡管國家對大學(xué)生就業(yè)實(shí)行了一些列扶持政策，但是國家支持并沒有改變大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。本文以“大學(xué)生就業(yè)”為論述核心，并且分別從大學(xué)就業(yè)現(xiàn)狀、造成大學(xué)生就業(yè)難的原因?yàn)橥黄瓶?，之后針對“如何提高大學(xué)生就業(yè)力的途徑”提出一些可行的建議。

大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；原因；途徑

引言

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，目前我國經(jīng)濟(jì)增長率位居世界第一位，并且一舉成為世界第二大經(jīng)濟(jì)實(shí)體，之所以取得如此成績，和國家的經(jīng)濟(jì)政策有著密切的聯(lián)系。保證群眾就業(yè)率是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵，然而，由于我國人口基礎(chǔ)較大，加之企業(yè)對人才要求也逐漸提高，這使得我就業(yè)壓力逐漸增大，大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)也沒有足夠的社會閱歷，就業(yè)中缺乏競爭性，根據(jù)人力資源社會保障部發(fā)布的資料顯示，2016年我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了765萬，就業(yè)壓力可想而知，提高我國高校大學(xué)生就業(yè)力迫在眉睫。

一、大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

（一）缺乏自主擇業(yè)觀念

在市場經(jīng)濟(jì)的背景下，就業(yè)崗位和擇業(yè)人群在數(shù)量上差距不是很大，就業(yè)崗位在一定程度上可以消化擇業(yè)人群，但是找到一份符合自己心里預(yù)期的工作卻并不容易。工作待遇并不是擇業(yè)的唯一因素，在擇業(yè)的過程中，我們應(yīng)該更加注重行業(yè)或者崗位的發(fā)展前景。然而很多大學(xué)生卻忽視了這一定，在擇業(yè)過程中過于盲目，對自己的職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃，在校園招聘會或者社會招聘會上缺乏針對性，在選擇行業(yè)或者崗位上跟風(fēng)情況十分嚴(yán)重，很多學(xué)生都是拿著自己的簡歷隨人群四處走動。內(nèi)心深入缺乏“自己想要什么”、“自己能要什么”的自主擇業(yè)理念，擇業(yè)盲目性是目前大學(xué)生就業(yè)中最普遍的現(xiàn)象。

（二）擇業(yè)方向過于單一

擇業(yè)方向過于單一也是大學(xué)生就業(yè)中最常見的現(xiàn)象。思想高度的寬度決定了一個人未來的發(fā)展，在就業(yè)中同樣如此，很多大學(xué)生擇業(yè)方向過于單一，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①就業(yè)地點(diǎn)過于單一。俗話說“人往高處走，水往低處流”每個人都有一顆追求的心。北、上、廣作為我國一線城市的標(biāo)燈，是很多人夢寐以求的發(fā)展方向，很多高校就業(yè)生同樣如此，在擇業(yè)中城市定位過于死板，缺乏變通觀點(diǎn)，大城市待遇優(yōu)厚，就業(yè)競爭壓力同樣很大，很多大學(xué)生忽視了這點(diǎn)。②對職業(yè)規(guī)劃過于單一。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于個人的發(fā)展，然而在擇業(yè)時(shí)，學(xué)生過于追求專業(yè)對口，將自己的擇業(yè)觀牢牢桎梏在自己所需的專業(yè)上。

（三）對社會、自己認(rèn)知不夠充分

社會的發(fā)展離不開人類的勞動創(chuàng)造，人們也在勞動創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不管是學(xué)者、醫(yī)生、教師他們都在通過勞動創(chuàng)造在社會中扮演相應(yīng)的角色。然而現(xiàn)階段很多大學(xué)生對社會、對自身缺乏足夠的認(rèn)識，沒有擇業(yè)觀念。很多大學(xué)生在校園養(yǎng)成不好的生活習(xí)慣，畢業(yè)之后依然生活在網(wǎng)絡(luò)世界，缺乏擇業(yè)動力，在畢業(yè)之后，一部分學(xué)生不愿意走進(jìn)社會、一味的呆在家里無所事事，加之家長過于寵愛，缺乏正確的教導(dǎo)，這種情況屢見不鮮，由此形成了“啃老族”。

二、影響大學(xué)生就業(yè)難的因素

（一）企業(yè)對人才類型需求的改變

勞動是第一生產(chǎn)力，在此之前企業(yè)在招聘員工時(shí)也更加傾向于技能型，而隨著社會生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)型，在21世紀(jì)中，知識經(jīng)濟(jì)注定占據(jù)市場的主導(dǎo)地位。目前，市場競爭逐漸由產(chǎn)品競爭、服務(wù)競爭過渡到人才競爭，人才競爭已經(jīng)成為市場競爭的核心。技能型人才在社會生產(chǎn)中的作用和之前相比有了明顯下降，企業(yè)在選擇人才的觀念也有所變化，高素質(zhì)、高技能的綜合型人才成為企業(yè)招聘的重點(diǎn)。因此，企業(yè)對人才需求在一定程度程度上影響了高校大學(xué)生就業(yè)。

（二）高校培養(yǎng)人才目標(biāo)落后

為了滿足我國發(fā)展對人才的需求，我國提高了科教興國的戰(zhàn)略，而且在實(shí)踐的過程中，我國教育體制存在嚴(yán)重誤區(qū)，目前，高校對學(xué)生的培養(yǎng)，過多的側(cè)重于技能型人才的培養(yǎng)，忽視學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，在上個世紀(jì)這種人才培養(yǎng)模式為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了很大的人才保障，但是隨著社會生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，社會更加需要創(chuàng)新型人才，技能型人才不能滿足社會的需求，校園培養(yǎng)人才的目標(biāo)比沒有與社會需求、企業(yè)需求相匹配，這種缺乏與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)模式顯然滿足不了社會發(fā)展的需求。

（三）校園缺乏職業(yè)規(guī)劃活動

校園是教育的主體，大學(xué)生就業(yè)難校園的責(zé)任首當(dāng)其沖。職業(yè)規(guī)劃活動的缺乏之間影響到學(xué)生就業(yè)前景。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①校園缺乏職業(yè)規(guī)劃課程。職業(yè)生涯規(guī)劃課程涉及行業(yè)、崗位的發(fā)展方向，為學(xué)生就提供理論依據(jù)，但是很多高校并沒有開設(shè)此類課程，很多專業(yè)課程教師一味的像學(xué)生灌輸專業(yè)知識，并沒有像學(xué)生闡明行業(yè)前景。②缺乏職業(yè)規(guī)劃類比賽。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽一直是校園活動的重點(diǎn)，為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、行業(yè)選擇提供一個很好的平臺，但是很多高校對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃類比賽不夠重視，學(xué)生缺乏自我展示的平臺。

三、提高我國高校大學(xué)生就業(yè)力的途徑

（一）調(diào)整專業(yè)設(shè)置

高校要時(shí)刻以國家的大政策方針為導(dǎo)向，根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況以及人才需求的科學(xué)預(yù)測，及時(shí)對專業(yè)進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整和改革工作，針對國家對不同層次、類型專業(yè)技術(shù)人才的實(shí)際需求，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化學(xué)校要根據(jù)自身的發(fā)展情況和特點(diǎn)，與社會需求相結(jié)合，適當(dāng)改革老的專業(yè)設(shè)置，將大學(xué)生的培養(yǎng)納入社會人才的培養(yǎng)體系中來，使大學(xué)生畢業(yè)后真正成為社會所需要的，所學(xué)到的知識真正能轉(zhuǎn)變成實(shí)際的應(yīng)用。在理的情況下，學(xué)校教師要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予充分的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)相對自主的大學(xué)環(huán)境中，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和考核，避免有些學(xué)生在大學(xué)生活中迷失方向，使學(xué)生能真正的掌握專業(yè)知識，為畢業(yè)準(zhǔn)好充分的準(zhǔn)備。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，完善職業(yè)規(guī)劃

完善以職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)咨詢?yōu)楹诵牡木蜆I(yè)指導(dǎo)機(jī)制。全國人大代表陳萬志在“兩會”報(bào)告中建議高校對外實(shí)行全面的市場開拓，通過各種方式做到一部分市場“以我為主、為我所用”，對內(nèi)確立“發(fā)展式、個性化”的就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)、咨詢體系，在個性化能力提升、個性化資源分享、個性化生涯規(guī)劃、個性化就業(yè)援助等方面深入開展工作。同時(shí)，從政策、人員、設(shè)施到資金都要真正落實(shí)到位，切實(shí)做好學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)工作。大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃課程要盡早做起，使學(xué)生剛一入學(xué)就開始具有職業(yè)規(guī)劃的意識，根據(jù)自己的喜好，進(jìn)行合理的選課，明白畢業(yè)后自己所應(yīng)從事的職業(yè)性質(zhì)和工作內(nèi)容，從而有針對性的對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和儲備，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，追求自己心中的理想，可以避免大學(xué)畢業(yè)后的迷茫并喜愛自己之所選。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力

為了促進(jìn)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高人們自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)，在2014年，李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇上提出了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的號召。學(xué)校作為教育的主體，對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到了非常關(guān)鍵的作用。目前很多高校學(xué)校，忽視創(chuàng)業(yè)課程的重要性。并沒有開展系統(tǒng)的自主創(chuàng)業(yè)課程，這樣的觀點(diǎn)和做法是非常錯誤的。為了培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)生也必須接受創(chuàng)業(yè)課程的教育。創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)，可以使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)能夠擁有系統(tǒng)、專業(yè)、全面的了解。同時(shí)，也能完善自己的創(chuàng)業(yè)觀念，提高自主創(chuàng)業(yè)的能力。此外，學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育課程，必須要落實(shí)到實(shí)處，如果一些學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程沒有符合規(guī)定，學(xué)校可以采取延修的措施。

結(jié)束語

科教興國是我國的基本方針，目前我國的高校在人才培養(yǎng)方面存在一些誤區(qū)，還是注重技能方面的培養(yǎng)。素質(zhì)教育目前還處于初期階段，對于綜合型人才的培養(yǎng)還需要不斷的完善。

[1]趙丹.淺析大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題及對策[J].大家, 2011，16.

[2]周昌輝,鄧維,魏星.大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].科技信息, 2011,20.

[3]李志軍.高校勤工儉學(xué)問題分析及對策初探[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊, 2011,25.

祝李楊（1988-），女，漢族，湖南臨澧人，工程碩士，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育。