□胡千貝
莫言《十三步》中的知識(shí)分子形象分析
□胡千貝
莫言的筆下描述了太多的經(jīng)歷苦難的中國(guó)底層民眾,也許是為了解放這些受苦受難的人物,在宣泄過心中的苦悶后,莫言選擇了用荒誕來描述知識(shí)分子的生活。所以就創(chuàng)作除了具有鮮明的時(shí)代烙印的,充滿了大膽的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)特色的《十三步》,縱觀此書的目錄,只有“十二步”,《十三步》就像是書中主人翁無法繼續(xù)行走的人生路。
《十三步》是莫言以現(xiàn)代背景下的鄉(xiāng)村教師方富貴經(jīng)歷的一系列荒誕的事情后,以另一個(gè)身份——物理系教師張赤球繼續(xù)生活和工作。既是對(duì)時(shí)代背景下的知識(shí)分子的精神的一種肯定,也是對(duì)“關(guān)系”社會(huì)的一種辛辣的諷刺及厭惡。展現(xiàn)出時(shí)代下的知識(shí)分子面對(duì)強(qiáng)權(quán)時(shí)的無奈和辛酸,對(duì)拋棄自己的家人的一種絕望無奈的心情,即使后來方富貴“功成名就”,但卻無法用本來的身份堂堂正正活下去。社會(huì)和民眾不允許“方富貴”存在,這也是輿論造就的悲哀[1]。
小說中的主人翁是一個(gè)在縣城高中教學(xué)物理的教師方富貴,在第一步中對(duì)其形象的描述是“他滔滔不絕地說著,他的手捏著一截粉筆在黑板上畫著,筆畫彎彎曲曲,好像鐵絲在編織鐵籠。一幅大眼鏡架在鼻梁上,眼鏡腿上纏著白膠布。他是個(gè)好人,學(xué)校里上上下下都不說他壞。”從這一段的描述當(dāng)中可以分析出方富貴的身上具有知識(shí)分子的清貧,老實(shí),教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)豐富,并且很受學(xué)校廣大師生的喜愛,同時(shí)性格中也存在著溫吞、圓滑的一面。在后期的描述中,方富貴因?yàn)榻虒W(xué)太過勞累而倒在講臺(tái)上,所以從中也反應(yīng)出方富貴的愛崗敬業(yè),但側(cè)面也反應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中高中教學(xué)的任務(wù)太過于繁重,教師沒有合理的的安排教學(xué)與休息的時(shí)間。但在方富貴死后因?yàn)楸仨毥o王副市長(zhǎng)讓路整容而被直接塞進(jìn)冰柜內(nèi),卻神奇的復(fù)活了,妻子以為他已經(jīng)死去便拒絕讓其進(jìn)入家門,最后被美容師改變成為物理教師“張赤球”,代替其在講臺(tái)上給學(xué)生上課,在這段過程中,方富貴反抗過、糾纏過,但是仍然接受了這種方式,或許是被逼無奈之下的選擇,但卻可以看出方富貴對(duì)于教師這個(gè)崗位的熱愛,對(duì)于講臺(tái)的向往,也想通過另一個(gè)身份讓妻子、讓學(xué)校、讓更多人承認(rèn)他的存在,明白他的價(jià)值所在。在方富貴用另外一個(gè)身份生活時(shí),讓“方富貴”被追認(rèn)為勞動(dòng)模范、優(yōu)秀的人民教師,并呼吁改善教師的工資待遇,將自己活成一個(gè)時(shí)代的符號(hào),這是方富貴的價(jià)值所在,也是其悲哀,因?yàn)樗荒芤员緛淼拿婺炕钤谑篱g[2]。
在小說中,除了方富貴以外,還有一個(gè)物理系的教師叫張赤球,這個(gè)知識(shí)分子是整個(gè)荒誕事件中真正的受害者,被妻子趕出家門,去下海賺大錢。在社會(huì)中,并不是每個(gè)人都是經(jīng)商的人才,作為物理教師的張赤球是一個(gè)單純的知識(shí)分子,沒有方富貴的圓滑,只有專注一心的對(duì)物理進(jìn)行教學(xué)和研究,性格上也較為死板,不懂得變通,驕傲也清高。在被趕出家門后,沒有對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究,沒有經(jīng)商的方向,卻夢(mèng)想著跳到海里就能挖到金子的天真,也代表了當(dāng)代人的浮躁心理。在賣香煙時(shí),也放下知識(shí)分子的孤傲清高賣力吆喝,但因?yàn)椴欢袌?chǎng)的運(yùn)作規(guī)則被帶到派出所關(guān)了幾天,也被人罵過神經(jīng)病,但其默默的忍受下來。從中可以看出張赤球的被現(xiàn)實(shí)打擊過后變得落魄和消極,不能接受失敗,與現(xiàn)代的年輕人何其的相似[3]。
莫言的作品普遍是反應(yīng)時(shí)代下的民眾的人物性格與時(shí)代的發(fā)展,將社會(huì)中存在的不好的那面血淋淋的撕開,將其展現(xiàn)出來。
注釋:
[1]楊萬壽.莫言小說《十三步》:簡(jiǎn)單的故事 迷宮式的敘事[J].河西學(xué)院學(xué)報(bào),2014,03:90-95.
[2]劉鴿.從修辭學(xué)角度看莫言的《十三步》[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬),2014,08:127-128.
[3]劉霞云.論莫言長(zhǎng)篇小說的“跨”體書寫[J].小說評(píng)論,2015,04:56-63.
(長(zhǎng)沙市周南中學(xué))