蘧廣景+逯翠香

【摘要】我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，私家車數(shù)量越來越多，為人們的出行提供了便利。在汽車行業(yè)迅速發(fā)展的時(shí)代，汽車維修專業(yè)技術(shù)得到了提高，汽修專業(yè)人才成了社會需求的技能型人才。中職汽修專業(yè)教學(xué)每年都會為社會提供大量的汽修人才，本文從多個(gè)方面提出了提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效對策。

【關(guān)鍵詞】中職汽車維修 教學(xué)質(zhì)量 提高

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0222-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中職教育改革的深入，以市場需求為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)中職教育改革發(fā)展的重要性和必然性。汽車維修專業(yè)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，是中職學(xué)校的重要專業(yè)。當(dāng)前中職汽車維修專業(yè)教學(xué)仍存在著一些問題，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。在新時(shí)代，學(xué)校應(yīng)踐行好汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，深化教學(xué)改革。

一、中職汽車維修專業(yè)教學(xué)存在的不足

1.沒有突顯學(xué)生主體地位

汽車維修專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)既有理論知識又有實(shí)踐能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，以教師為中心的教學(xué)現(xiàn)象依然存在且比較明顯，無論是理論知識講授，還是實(shí)訓(xùn)技能練習(xí)，教師向?qū)W生講授如何學(xué)、如何做，缺乏讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會。同時(shí)，理論和實(shí)踐的教學(xué)不能達(dá)到同步進(jìn)行，出現(xiàn)錯(cuò)位現(xiàn)象，教學(xué)形態(tài)不平衡。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生不僅理論知識學(xué)不好，而且實(shí)訓(xùn)技能也得不到提高，嚴(yán)重影響著中職院校汽車維修教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.難以激發(fā)學(xué)生興趣

中職院校在培養(yǎng)汽修專業(yè)人才上，是以市場需求為導(dǎo)向的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備就業(yè)的能力。當(dāng)前，中職院校雖然將多媒體教學(xué)廣泛地引入到汽車維修專業(yè)教學(xué)中，但教學(xué)模式依然比較單一，沒有做出很大改變。教師在教學(xué)過程中仍然覺得比較累，學(xué)生也覺得學(xué)起來比較枯燥乏味。多媒體教學(xué)豐富了教師的教學(xué)手段，但是單向的教學(xué)輸出，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會讓他們在學(xué)習(xí)中感到疲倦，缺乏主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3.欠缺一體化教學(xué)

當(dāng)前中職院校汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)重要方向是開展一體化教學(xué)模式。汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)借助現(xiàn)代高科技教學(xué)手段，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)完整地融合到一起，使兩方面教學(xué)能夠同步進(jìn)行。但從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，中職院校由于諸多因素的影響，比如教學(xué)資源有限、辦學(xué)條件限制等，在構(gòu)建一體化教學(xué)模式中存在著欠缺和不足。一方面教師專業(yè)水平達(dá)不到要求，很難適應(yīng)理論和實(shí)踐教學(xué)的改革；另一方面，中職教育存在不足，一體化教學(xué)模式的實(shí)行需要時(shí)間，是一個(gè)教學(xué)改革的過程，需要在各方面投入人力、物力、財(cái)力。

二、提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對策

1.及時(shí)改革教學(xué)內(nèi)容

汽車維修專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)注重訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。因此，中職院校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前汽車行業(yè)的發(fā)展和汽車維修技術(shù)的變化，及時(shí)調(diào)整和改革教學(xué)內(nèi)容。

2.創(chuàng)建有效課堂

由于當(dāng)前很多中職院校在汽車維修專業(yè)教學(xué)中，仍然以教師為中心，采用“填鴨式”教學(xué)法，沒有更多關(guān)注其它教學(xué)方法，比如任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、一體化教學(xué)等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)清這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)突顯學(xué)生的主體地位。

3.全面提高教師的綜合素質(zhì)

要想提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，其前提和基礎(chǔ)是全面提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。由于一些教師并不是汽修專業(yè)畢業(yè)的，其專業(yè)知識水平和結(jié)構(gòu)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)均有限，掌握現(xiàn)在汽車行業(yè)的前沿知識較少，沒有達(dá)到向?qū)W生講授新型車和進(jìn)口高檔車知識的水平，也不能很好地進(jìn)行汽車維修操作指導(dǎo)。

4.制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)確保學(xué)生深刻了解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們用自身對知識的理解去完成作業(yè)和考試，即使學(xué)生在理解上存在偏差和錯(cuò)誤，教師要認(rèn)真耐心地進(jìn)行更正和指導(dǎo)，幫助他們理順知識和思路。教師在教學(xué)中應(yīng)努力做到主次分明，條理清晰，用簡短、精煉的課堂語言講授知識。教師在講解電工電子方面的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合現(xiàn)代汽車電路的特點(diǎn)和電器元件內(nèi)容，讓學(xué)生真正把握基礎(chǔ)知識。

5.充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

傳統(tǒng)教學(xué)，很難呈現(xiàn)和表達(dá)汽車維修的一些最新知識，不利于學(xué)生理解，很多具體的專業(yè)知識也無法直觀地向?qū)W生進(jìn)行表達(dá)。將現(xiàn)代信息技術(shù)手段充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中，可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，更易于學(xué)生理解抽象的維修知識。

三、結(jié)語

作為新時(shí)代背景下的汽車維修教師，應(yīng)根據(jù)汽車行業(yè)的發(fā)展和市場對人才的需求，努力探究最佳的教學(xué)方法，不當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化汽修教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)一體化進(jìn)程。利用實(shí)際有效的方法，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的模塊訓(xùn)練，幫助和引導(dǎo)學(xué)生掌握和了解最新的汽車?yán)碚撝R，提升實(shí)際操作能力，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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