高中體育教學(xué)方法多樣化探索

文/魏進

高中體育教學(xué)方法多樣化探索

文/魏進

高中新課改的主要目標(biāo)之一就是對應(yīng)試教育模式進行轉(zhuǎn)型，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的教學(xué)方針。面對現(xiàn)階段高中體育教學(xué)存在學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊、個性差異化以及重理論輕實踐等教學(xué)現(xiàn)狀，筆者提出了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，更新與調(diào)整教學(xué)手段，應(yīng)用多樣化方法開展體育教學(xué)工作的建議。通過筆者多年體育教學(xué)實踐證明，多樣化教學(xué)方法在高中體育教學(xué)進程中的合理應(yīng)用，在提升體育教學(xué)效果方面發(fā)揮巨大的實效性。

高中；體育教學(xué)；多樣化；探索

體育教學(xué)是高中教育教學(xué)體系中的重要組成部分之一。在教育體制不斷改革發(fā)展的局勢下，新課改理念滲透于教育領(lǐng)域各個環(huán)節(jié)中，高中體育教學(xué)也受到各界人士的廣泛關(guān)注。在新課改理念的指引下，體育教學(xué)活動不僅僅是為了強化學(xué)生身體素質(zhì)而開設(shè)的，更重要的是協(xié)助學(xué)生樹立終身鍛煉的體育精神，德智體美等各個方面有效提升與發(fā)展。實踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)難以達到上述素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，對多樣化教學(xué)方法應(yīng)用的效果進行分析，一方面能夠最大限度的優(yōu)化高中體育的教學(xué)效果，另一方面為培養(yǎng)高中生健康的人格鋪路墊石。

1 當(dāng)前高中體育教學(xué)存在問題分析

受著傳統(tǒng)教育的影響，高中體育的現(xiàn)狀是教學(xué)方法很單調(diào)，教學(xué)模式一般都是以教師講解示范，學(xué)生練習(xí)，教師指出錯誤并改正三個步驟進行，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生僅是被動學(xué)習(xí)，嚴重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其問題具體體現(xiàn)為以下三方面：

1．1 學(xué)生個性存在差異，發(fā)展不平衡

不同初中學(xué)校的畢業(yè)生匯聚在高中校園，組建班級，構(gòu)成集體。尤其是擴招教育政策實施以后高中學(xué)校女生的數(shù)量大幅度的增多，再加上高中生平時學(xué)習(xí)壓力大，沒有長期運動的習(xí)慣，所以學(xué)生之間的體能素質(zhì)存在差異性也是無可非議的事實，此時我們可以推測的是他們在領(lǐng)會體育精神、掌握運動技能方面存在差異也是必然的，那么高中生整體缺乏均衡性發(fā)展特點現(xiàn)象的存在，固然會導(dǎo)致在體育課堂教學(xué)中，出現(xiàn)“吃不飽”、“吃不慣”以及“吃不下”的三類學(xué)生群體。

1．2 教材忽略學(xué)生從事體育活動興趣

高中體育教學(xué)應(yīng)用的課本側(cè)重點在于培養(yǎng)與強化學(xué)生的體能素養(yǎng)，大多數(shù)是借助專項動作技能培訓(xùn)去落實上述教學(xué)目標(biāo)的。在這種教材的輔助下，學(xué)生體能有所增強，豐富運動技能，但是并沒有激發(fā)他們參與體育競技活動的欲望，也就是說這樣的體育教材沒有將一定的注意力放置于培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動興趣方面，這不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣以及主動參與身體鍛煉精神。

1．3 未重視學(xué)生動作技能知識

縱觀高中體育的教學(xué)面貌，教師大都是以演示的教學(xué)方式將動作技能傳授給學(xué)生，學(xué)生繼而按部就班對其進行反復(fù)的練習(xí)。在這種教學(xué)環(huán)境中，教師的指導(dǎo)使學(xué)生掌握了某一體育動作技能的要領(lǐng)，卻沒有提高對動作技能理論知識的重視程度，只是輕描淡寫的對其進行介紹，沒有給予學(xué)生領(lǐng)悟知識與內(nèi)化理論知識的時間，那么在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生始終處于被動的位置，這對他們潛能的發(fā)揮、個性的發(fā)揚起到了抑制的作用。

2 新課改下高中體育教學(xué)方法的多樣化

在教育體制不斷改革發(fā)展的局勢下，新課改理念滲透于教育領(lǐng)域各個環(huán)節(jié)中，多樣化教學(xué)方法在高中體育教學(xué)進程中應(yīng)用可從以下方面入手進行改革。

2．1 尊重學(xué)生個性差異，提高教師創(chuàng)新意識

教師應(yīng)該認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、個性特征等方面存在差異性是普遍存在的事實，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該以平等的眼光去看待每一位學(xué)生發(fā)展的模式，以最強烈的職業(yè)責(zé)任心去感染與帶動學(xué)生，幫助他們走進體育知識的海洋。面對性格內(nèi)斂的學(xué)生，教師可以對他們施用啟發(fā)式教學(xué)方法，使他們接受啟發(fā)以后，強化自身的自主性，建立健全自信心理；而對于活潑好動的學(xué)生，教師可以適度的對其應(yīng)用自由型體育教學(xué)方法，使學(xué)生在無拘束的環(huán)境中，自由的選擇體育技能訓(xùn)練的形式，這一教學(xué)方法在培養(yǎng)發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮了重要的作用。

為了提升教師的創(chuàng)新意識與能力，全面貫徹落實新課改背景中教育部對體育教學(xué)提出的教學(xué)政策方針是基礎(chǔ)，將素質(zhì)教育理念融入進各項教學(xué)環(huán)境中中。無論是在啟發(fā)式教學(xué)、游戲教學(xué)還是競技教學(xué)進程中，始終要堅持以人為本、因材施教的教學(xué)原則，盡最大努力將高中體育學(xué)科特色與學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識、掌握體育技能的實際情況整合在一起，以激發(fā)學(xué)生積極性，挖掘他們的潛能，協(xié)助他們樹立終身參與體育運動為教學(xué)宗旨。只有這樣，教師的創(chuàng)新意識才有效的被強化，從而對體育教學(xué)內(nèi)容、方法、流程進行改革創(chuàng)新。筆者認為，教師確立創(chuàng)新理念是各種“金點子”產(chǎn)生的源泉，也是多樣化教學(xué)方法落實應(yīng)用的基礎(chǔ)，從而達到使高中生身心素質(zhì)同步發(fā)展、緩解考試與升學(xué)壓力、樹立團隊合作觀念與精神的教學(xué)目標(biāo)?？傊嵘w育教師的創(chuàng)新意識，能夠有效的充實教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，優(yōu)化課程教學(xué)效率。

2．2 用多種教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)的多樣化

興趣是最好的老師，學(xué)生在興趣的導(dǎo)引下總會積極的探索事物的本質(zhì)，而只有在專注的情況下才會有效的吸收各種文化知識。因此教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為教學(xué)工作開展的基點，打造趣味性教學(xué)模式。例如教師可以采用多媒體這一教學(xué)輔助工作，借助其聲音、視頻、圖像的特征，將客觀的事物生動、形象而直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，豐富了課堂環(huán)境，營造了多彩的教學(xué)氣氛。教師可以為學(xué)生播放振奮人心的體育競賽視頻，使學(xué)生對體育課程有更深入的認知。多媒體還可以把教學(xué)課件以PPT的形式展現(xiàn)給學(xué)生，強化了學(xué)生對體育技能理解的程度。競賽教學(xué)方法的應(yīng)用，輔助教師有效完成教學(xué)任務(wù)，也有利于學(xué)生樹立競爭意識，磨礪意志，最大限度的激起他們參與體育教學(xué)活動的熱情與興趣，強化學(xué)生間的協(xié)作能力，增進友誼。當(dāng)然，游戲教學(xué)方法、分組教學(xué)方法的使用，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中強化學(xué)習(xí)意識的同時，也扎實的掌握了體育運動技能，挖掘出自身的體育潛質(zhì)，實現(xiàn)個性化發(fā)展的目標(biāo)。

2．3 重視體育德育功能，促進多樣化教學(xué)

與高中語數(shù)外、數(shù)理化學(xué)科相比較，體育課程在落實德育教學(xué)目標(biāo)上更具有優(yōu)越性，對其原因進行剖析，主要是因為體育本身就是集趣味性、開放性、競爭性為一體的學(xué)科，最大限度的激發(fā)學(xué)生參與體育課程的熱情，同時打造和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境中身心得到全面的發(fā)展。正是因為高中體育課程具有德育教育的特色，更有利于多樣化教學(xué)方法的實施與實效性的取得。在體育課堂上教師為了調(diào)動參與體育知識學(xué)習(xí)的欲望，適時的融入德育教育的內(nèi)容，如將我國優(yōu)秀體育運動員刻苦訓(xùn)練的歷程講述給學(xué)生，以協(xié)助他們樹立不怕艱苦、勇于奮斗的信念，當(dāng)體育教學(xué)的德育功能彰顯出來之時，高中體育教學(xué)成果將是豐碩的。為彰顯體育教學(xué)中體現(xiàn)德育教育的優(yōu)勢，教師還可以采用多樣化的方法，例如利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向?qū)W生展示奧運會上體育競賽的項目、戰(zhàn)術(shù)以及精神等內(nèi)容，這一教學(xué)方法的應(yīng)用，拓展學(xué)生體育知識范疇的同時，使學(xué)生感悟到體育教學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)該把握好體育教學(xué)這一特質(zhì)的功效，實現(xiàn)多樣化教學(xué)方法應(yīng)用的目標(biāo)，從而有效的構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，使學(xué)生綜合的發(fā)展。

根據(jù)現(xiàn)今教育改革的不斷發(fā)展，在新的教育情形下，多樣化教學(xué)方法在高中體育教學(xué)進程中應(yīng)用是極為必要的，因其是對素質(zhì)教育教學(xué)理念的奉行，使學(xué)生掌握體育技能與知識的同時，培養(yǎng)了他們優(yōu)質(zhì)的道德品質(zhì)，同時培養(yǎng)了他們對體育活動參與的興趣，豐富了業(yè)余生活。體育教師為了使更多的方法手段應(yīng)用于教學(xué)環(huán)節(jié)，務(wù)必要關(guān)注學(xué)生生理與心理發(fā)展的規(guī)律，不斷的提升業(yè)余技能水平，融入創(chuàng)新的思維模式，以多樣化的教學(xué)方法構(gòu)建多元的教學(xué)模式，提升教學(xué)效率的同時，強化高中生身心綜合素質(zhì)水平。

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作者單位
蓬安周口中學(xué)