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      少數(shù)民族農村初中化學學習興趣的探索

      2016-11-22 23:15麥麥提阿卜杜拉.艾比布拉
      儷人·教師版 2016年14期
      關鍵詞:白磷燒杯化學

      麥麥提阿卜杜拉.艾比布拉

      “興趣是最好的老師”,在化學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣具有十分重要的作用,我在化學教學過程中,采用適當?shù)姆椒▉砑ぐl(fā)民族學生的學習興趣,讓農村民族學生喜歡學習化學,從而提高了化學教學質量。

      一、上好第一課,激發(fā)民族學生學習化學興趣

      初中化學是九年級才開設的一門課程,對于新的課程,學生充滿好奇心,什么是化學?學習化學有什么作用?為什么要學習化學?如何在學生一開始接觸化學就能產生比較濃厚的興趣呢?我在上第一節(jié)課是這樣設計的:

      1 搜集素材,舉例說明化學在古代、近代、工業(yè)、國防等各方面的應用。

      2 趣味實驗。

      我拿一杯澄清的石灰水,故意告知學生是一杯“清水”,然后用玻璃管向杯中吹氣,不一會兒,杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學生非常驚訝。接著我又做 “清水寫字”、“茶水變墨水”、 “溶液變色”、 “燒不壞的手帕”等“魔術”,學生產生了強烈的好奇心,對化學實驗有了強烈的興趣,很想知道為什么?我告訴學生學習了化學知識就不難解釋這些現(xiàn)象,使學生對化學產生強烈的求知欲,從而激發(fā)了學生學習化學的興趣。

      3 介紹一些科技前沿的化學相關知識

      在教學中介紹一些科技前沿的化學相關知識,激發(fā)學習化學的興趣,樹立遠大理想,為人類為祖國做貢獻,激勵學生勇于探索自然奧秘。

      如:①核能(核裂變,核聚變)為什么能釋放出巨大的能量?1945年8月8日,美軍投向日本廣島的原子彈“小男孩”達1.4萬噸當量;1945年8月9日,投向日本長崎的原子彈“胖子”達2.2萬噸當量,造成總計死傷30多萬。②月球上豐富的He-3資源總量達5億噸,可供人類使用幾十萬年。

      通過介紹使學生們了解到化學在現(xiàn)代生活中的重要性,了解到化學科學與各行各業(yè)的相互聯(lián)系和重要關系,掌握必要的化學常識是一個現(xiàn)代人的基本素質,為民族學生樹立要學好化學的信心打下很好的基礎。

      二、重視化學演示實驗教學,培養(yǎng)民族學生學習化學的興趣

      化學是以實驗為基礎的自然科學,演示實驗生動、鮮明,可以激發(fā)學生的學習興趣。

      例如:在學習燃燒及其條件時,我首先告訴學生,我們今天做一個實驗,是可燃物在水中的燃燒。學生聽說有物體能在水中燃燒,一下子引起了學生的好奇心和興趣。接著我介紹了所需要的儀器、藥品及工具(組裝好制取氧氣的裝置及導氣管,500mL燒杯,干凈的銅片,白磷、紅磷、開水等),實驗開始,先在燒杯中放入400mL開水,再用鑷子取一小塊白磷放入燒杯中的開水內,觀察,無任何現(xiàn)象,再分別取紅磷和白磷各少許分開放在銅片上,并將銅片放在裝有開水的燒杯上,觀察一段時間,白磷燃燒,而紅磷沒有燃燒。第三步,將制取的氧氣通過導氣管通入燒杯水中白磷的上方,就會看見開水中的白磷馬上燃燒起來,明亮的火光使學生的熱情達到了極點,緊接著我提出了燃燒及其條件的一些問題,學生很快就有了正確的答案。在學生情緒最佳、興趣最濃時,對要掌握的知識的理解應該是最深刻的。

      三、通過學生實驗,培養(yǎng)學生的動手能力,提高學習興趣

      化學是一門以實驗為基礎的學科,實驗在化學教學中占有相當重要的地位,是培養(yǎng)學生興趣及各種能力的重要途徑之一。 我在教學中,盡力為學生創(chuàng)造一個動手參與、動腦思考的課堂氣氛,盡可能的讓學生實驗。有時還讓學生自己設計實驗,提出改進實驗的思路和方法,變被動為主動,充分調整、調動學生學習的積極性和對化學課的興趣。

      例如,講鐵的性質時,做鐵釘生銹這個實驗時,我讓學生自己找材料,每人在實驗前10天準備三只干凈的醫(yī)用針劑小藥瓶,三個小瓶子中分別裝滿水、少量水、不裝水,在這三個瓶子各放入鐵釘一枚。讓學生每天觀察一次并做好記錄,等到講這部分內容時讓學生帶來。這種措施,增加了學生參與的機會,促進了學生動手與動腦相結合,學生不但理解得既快又深刻,而且還能激發(fā)學生學習化學的興趣。

      四 、恰當?shù)倪\用多媒體教學手段,提高學習化學的興趣

      如:講分子的性質時,為了說明分子的真實存在及其運動性,我設計了這樣一個課件:一件紅色衣服上附有藍色的水分子,經風吹日曬,水分子一個個逐漸從衣服上運動到空氣中形成云,曬干的衣服就穿在人的身上;還有花粉分子不斷運動到空氣中,接觸到人的嗅覺細胞,使人感到香氣撲鼻,說明分子在不斷地運動。為了說明分子間有間隙,模擬氣體熱脹冷縮等,從而幫助學生理解,加深了學生對分子性質認識和理解,激發(fā)了學生探索奇妙的微觀世界的興趣。因此,借助現(xiàn)代化的媒體手段將抽象的知識具體化,直觀、形象的展示了微觀粒子,幫助學生理解微觀世界,從而激發(fā)學習化學的興趣。

      五、開展豐富多彩的課外活動,發(fā)展學生學習化學的興趣

      豐富多彩的化學課外活動,對于九年級學生來講,是極具誘惑力的,這既能讓學生在緊張的學習之余得到適當放松,又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識?;瘜W課外活動的內容及方式很多,如“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學園地”、“化學展覽會”、 “ 課外小實驗”等。我在教學中,每學期舉行一次“化學知識講座”,通過學生自己講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活的關系”,幫助學生認識學習化學的重要性。再如“化學游戲晚會”,學生把所學過的化學知識編成各種節(jié)目:如相聲、小品、魔術等等,讓學生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。在這些活動中,使學生的聰明才智得到充分的發(fā)揮,激發(fā)了學生學習化學的興趣。

      總之,興趣是學習的一種動力,沒有興趣,就沒有求知欲。在教學中,要不斷地總結,不斷改進教學方法,優(yōu)化課堂教學過程,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習化學的興趣,從而提高初中雙語化學教學質量。

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