鄧小紅

【摘要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加規(guī)律化、科學(xué)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)需要投入大量的時(shí)間與精力的語(yǔ)言學(xué)科的過(guò)程中，更需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文就培養(yǎng)初中學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)效率

初中階段學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行難度更大的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該引起重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也應(yīng)該引起高度重視。初中階段不僅是學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的大好時(shí)機(jī)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，另一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文就幾種有助于培養(yǎng)初中學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法與大家分享。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好“聽(tīng)”的習(xí)慣

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，聽(tīng)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際的教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要目的，就是在實(shí)際生活中有效進(jìn)行溝通與交流，而學(xué)生進(jìn)行有效溝通與交流的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是聽(tīng)懂對(duì)方在說(shuō)什么，可見(jiàn)“聽(tīng)”在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分重要的作用。那么，在實(shí)際的教學(xué)中教師該如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣呢？

學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提升需要一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)精神，鼓勵(lì)學(xué)生將工夫下在平時(shí)。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)慣的過(guò)程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法與技巧：1.準(zhǔn)確把握詞匯的發(fā)音方式。學(xué)生想要聽(tīng)得懂，就要能夠準(zhǔn)確的把握單個(gè)詞匯的發(fā)音方式，隨著學(xué)生掌握詞匯量的不斷增大，學(xué)生能夠聽(tīng)懂的句子數(shù)量也逐漸增加，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平自然能夠得到有效提升。2.養(yǎng)成日常進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的好習(xí)慣。上文已經(jīng)提到，學(xué)生聽(tīng)力能力的提升是一個(gè)緩慢的過(guò)程，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生把握好日常生活中零碎的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。例如：學(xué)生可以養(yǎng)成聽(tīng)英文歌曲的習(xí)慣，在娛樂(lè)的同時(shí)也達(dá)到提升自身英語(yǔ)聽(tīng)力能力的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好“說(shuō)”的習(xí)慣

“說(shuō)”也是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了有一口流利的英語(yǔ)，達(dá)到有效進(jìn)行溝通與交流的目的，而就目前初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)方面還存在各種各樣的問(wèn)題。為了使學(xué)生有一口流利的英語(yǔ)，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”英語(yǔ)的良好習(xí)慣引起重視，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以通過(guò)以下途徑培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”英語(yǔ)的好習(xí)慣。

（一）在課堂上積極說(shuō)英語(yǔ)

在中國(guó)說(shuō)英語(yǔ)需要一定的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)并不多，英語(yǔ)課堂無(wú)疑成為學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的大好時(shí)機(jī)，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，并為學(xué)生創(chuàng)造一些說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如：讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編制成對(duì)話，在課堂上表演；組織學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流的機(jī)會(huì)等，不僅對(duì)提升學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力有很大幫助，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)英語(yǔ)習(xí)慣也有很大幫助。

（二）培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種聽(tīng)力途徑提升口語(yǔ)水平的習(xí)慣

除了培養(yǎng)學(xué)生在課堂上說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣之外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力提升自身說(shuō)英語(yǔ)能力的好習(xí)慣。英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)之間存在密切的聯(lián)系，初中學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，就是發(fā)音不準(zhǔn)確。學(xué)生只有把握好聽(tīng)聽(tīng)力的機(jī)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)力查找自身口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確的所在，才能更好地糾正發(fā)音中存在的問(wèn)題，進(jìn)而更好的提升自身的口語(yǔ)水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好“讀”的習(xí)慣

閱讀是學(xué)生獲取信息的重要途徑，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)閱讀也能夠有效的獲取信息。在實(shí)際的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，無(wú)疑是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣也十分重要。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，教師該從哪些角度培養(yǎng)初中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？

（一）注重量的積累

在培養(yǎng)初中學(xué)生良好英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀量的積累。學(xué)生在剛剛接觸到英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，例如學(xué)生的閱讀速度很慢，也難以有效的獲取信息。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行的閱讀量不夠，只有學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的閱讀練習(xí)，才能提升閱讀速度，也才能更好地獲取有效信息。教師要培養(yǎng)學(xué)生每天都進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的好習(xí)慣，例如：教師要鼓勵(lì)學(xué)生每天讀一篇與初中學(xué)生的英語(yǔ)水平相適應(yīng)的文章，對(duì)提升學(xué)生的閱讀水平有很大的幫助。

（二）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用有效的閱讀方法與技巧的習(xí)慣

學(xué)生閱讀能力的提升雖然與學(xué)生知識(shí)量的積累有很大關(guān)系，但是在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有效的閱讀方法與技巧對(duì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)也有很大幫助。有些學(xué)生雖然掌握了一些閱讀方法與技巧，但是在實(shí)際的閱讀過(guò)程中，難以將相應(yīng)的方法與技巧與實(shí)際的閱讀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而難以達(dá)到更加有效進(jìn)行閱讀的目的。教師要培養(yǎng)學(xué)生用有效的閱讀方法與技巧指導(dǎo)閱讀活動(dòng)的好習(xí)慣，更加有效的提升學(xué)生的閱讀水平。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好“寫(xiě)”的習(xí)慣

寫(xiě)作在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作并不陌生，但是學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中卻遇到了各種各樣的困難。教師在教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)慣，對(duì)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力有很大幫助。具體教師可以從以下幾個(gè)方面下工夫：

（一）培養(yǎng)學(xué)生積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣

寫(xiě)作的過(guò)程是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輸出的過(guò)程，因此，能否有效的進(jìn)行知識(shí)積累，直接影響到學(xué)生寫(xiě)作的有效性。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作素材積累習(xí)慣，有些學(xué)生即使進(jìn)行寫(xiě)作素材的積累，也只是簡(jiǎn)單的死記硬背。教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活的進(jìn)行寫(xiě)作素材積累的好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用積累的寫(xiě)作素材進(jìn)行寫(xiě)作的好習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生寫(xiě)作能力的提升也是一個(gè)十分緩慢的過(guò)程，需要學(xué)生進(jìn)行大量的寫(xiě)作練習(xí)，因此，教師在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)的好習(xí)慣，其中教師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記，就是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)好習(xí)慣的一個(gè)重要途徑。

本文就培養(yǎng)初中學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣展開(kāi)了論述，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面闡述了教師該如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對(duì)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都有一定幫助。