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      《如何上好初中化學(xué)第一課?》教學(xué)案例

      2016-11-22 03:31王偉民
      儷人·教師版 2016年15期
      關(guān)鍵詞:第一課例子試管

      王偉民

      俗話說,好的開始是成功的一半。任何一件新事物的開始,都會(huì)比較困難,但是只要把頭開好了,后面的路走起來也就順暢了。而化學(xué)作為初中教學(xué)過程中九年級(jí)才考生的一門學(xué)科,是同學(xué)們之前都沒有接觸過的一門學(xué)科,對(duì)大家來說感到非常陌生。筆者結(jié)合自己多年的初三化學(xué)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在接觸一門全新的學(xué)科的時(shí)候,都感到非常恐懼,害怕自己學(xué)不好,學(xué)不會(huì)。而這個(gè)時(shí)候,老師就應(yīng)當(dāng)在這個(gè)過程中扮演到重要的較色,起到舉足輕重的作用。本文針對(duì)初三化學(xué)第一課來進(jìn)行闡述,應(yīng)該如何開好化學(xué)的頭,讓學(xué)生能夠輕松入門。

      一、引入化學(xué)

      化學(xué)是與我們生活密切相關(guān)的一門學(xué)科,我們的柴米油鹽醬醋茶都和化學(xué)聯(lián)系緊密,吃穿住行也和化學(xué)息息相關(guān)。只是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前很少將其與我們的生活聯(lián)系起來,這個(gè)時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去將生活和我們的化學(xué)聯(lián)系起來。如果單純的講解化學(xué)的定義,學(xué)生基本上都很難理解,教師可以結(jié)合生活中的實(shí)例來展開教學(xué),讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

      下面是筆者總結(jié)的幾個(gè)比較好的例子。

      1 、家里做飯時(shí)燃燒天然氣 這是我們每天都會(huì)看到的現(xiàn)象,也是和化學(xué)聯(lián)系密切的例子。教師在列舉這個(gè)例子的時(shí)候,可以講解天然氣可以燃燒的原因、燃燒的現(xiàn)象、以及燃燒所帶來的效果。這個(gè)例子大家都非常熟悉,所以學(xué)生很容易就理解了。

      2 、四大發(fā)明----火藥 火藥是讓我們中華民族的每一個(gè)人都感到驕傲的發(fā)明,學(xué)生從小學(xué)幼兒園就開始接觸,相信他們?cè)缫讯δ咳玖?。火藥的制備以及其燃燒爆炸時(shí)的現(xiàn)象都涉及化學(xué)反應(yīng),同時(shí)也可以有機(jī)的和例子1中的天然氣燃燒銜接起來?;鹚幰埠蛙娛乱约按蠹彝娴臒熁ㄓ嘘P(guān),而軍事也是大家比較感興趣的一門學(xué)科,教師可以結(jié)合大家的興趣開支教學(xué)。

      3 、大家穿的衣服 衣服的制備過程,同樣涉及化學(xué)變化,教師可以介紹衣物的材料,不同材質(zhì)的區(qū)別,可以從顏色、手感、質(zhì)地等方面來展開闡述。

      以上幾個(gè)例子都是學(xué)生平常較為常見的,教師在講解的時(shí)候,要盡量的引導(dǎo)學(xué)生來思考,比如讓學(xué)生比較不同的同學(xué)穿的衣服的不同,這樣更能夠吸引大家的興趣,切忌滿堂灌。有條件的學(xué)校可以結(jié)合PPT給學(xué)生放一些視頻短片或圖片,這樣會(huì)使課堂生動(dòng)活潑。

      二、教程講解

      在初中化學(xué)教材中的第一課是《化學(xué)變化和物理變化》,化學(xué)變化物理變化是這節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),學(xué)生在學(xué)完這門課后,有能夠判斷出反應(yīng)的類別。教師在對(duì)化學(xué)變化或物理變化進(jìn)行講解的時(shí)候,最好能夠結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)來開展。教師可以在課堂上給大家做不同的實(shí)驗(yàn),來引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握這兩個(gè)概念。較為常見的例子有一些幾個(gè)。

      1、燒水至沸騰實(shí)驗(yàn)

      把盛有少量水的試管斜夾在鐵架臺(tái)上(見圖1-1)。在試管底部小心加熱到水沸騰。把一塊潔凈的玻璃片(或一個(gè)盛水的小燒杯)移近試管口,觀察玻璃片上有什么現(xiàn)象發(fā)生。

      這是一個(gè)大家生活中常見的現(xiàn)象,同時(shí)學(xué)生在初二的物理中也接觸過水沸騰,所以大家很容易了解這個(gè)實(shí)驗(yàn),也很容易和物理變化結(jié)合起來。

      2、研磨膽礬實(shí)驗(yàn)

      取兩三塊膽礬(或稱藍(lán)礬)放在研缽內(nèi),用杵把膽礬研碎,觀察現(xiàn)象。

      這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)際上就是把一個(gè)大塊的物品磨碎變成小塊的,如果條件允許的話,可以讓同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下,這樣學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)的過程中,更能夠理解相關(guān)概念。

      3、燃燒鎂帶實(shí)驗(yàn)

      用坩堝鉗夾住一小段鎂帶,點(diǎn)燃(圖1-3),看到什么現(xiàn)象。

      鎂的燃燒涉及化學(xué)反應(yīng),這個(gè)實(shí)驗(yàn)就危險(xiǎn),應(yīng)當(dāng)由教師來操作。這個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)比較快,所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽講、并記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

      4、堿式碳酸銅分解實(shí)驗(yàn)

      把少量堿式碳酸銅(俗稱銅綠)放在干燥的試管里,用配有玻璃彎管的橡皮塞塞住試管口,使彎管的另一端伸入盛有澄清石灰水的燒杯里。加熱,注意觀察銅綠顏色的變化和石灰水發(fā)生的變化。

      這個(gè)實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)現(xiàn)象,學(xué)生可以很容易觀察到。

      前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都是物理實(shí)驗(yàn),后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn),教師在他們之間可以形成很好的對(duì)比。教師在做完這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)后,可以引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)、對(duì)比相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。最好能夠列一個(gè)記錄表格來讓大家填寫,這樣大家可以很方便的把不同的現(xiàn)象放在一起比較。下面筆者自己列舉了一種記錄方式,以供讀者參考借鑒。

      三、概念引入

      再做完實(shí)驗(yàn)總結(jié)后,就要來引出這堂課最重要的概念了,可以就上面的四個(gè)現(xiàn)象來進(jìn)行對(duì)比闡述相關(guān)的物理變化和化學(xué)變化的定義,讓學(xué)生將定義與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來理解。課程結(jié)束后,教師可以布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

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