許鑒朦

【摘要】新課程改革背景下，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法逐漸暴露出一定的弊端，不能適應(yīng)新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的需要.在新課程理念下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，重視學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升.本文首先對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后提出新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略，供有關(guān)人員參考.

【關(guān)鍵詞】新課程；高中數(shù)學(xué)；策略

數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中需要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷的問(wèn)題中尋找答案，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，思維能力、創(chuàng)新能力得到提升.新課程理念下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，圍繞學(xué)生展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主、創(chuàng)新能力的提升.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，暴露出來(lái)的問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生認(rèn)知需求認(rèn)識(shí)不足.例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)過(guò)程中，教師僅僅希望學(xué)生能夠抽象地了解函數(shù)的相關(guān)規(guī)律，沒(méi)有考慮到學(xué)生的真實(shí)感受，忽略了學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)函數(shù)感到陌生；第二，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中忽略學(xué)生的心理.以往的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師往往讓學(xué)生重復(fù)地做習(xí)題，對(duì)概念死記硬背，導(dǎo)致復(fù)習(xí)方式過(guò)于枯燥，學(xué)生興趣不高，復(fù)習(xí)整體效果不佳；第三，教學(xué)方式過(guò)于陳舊，忽視了學(xué)生的主體性.在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師常常用提問(wèn)的方式與學(xué)生溝通，但是提問(wèn)僅僅停留在讓學(xué)生解答問(wèn)題方面，造成學(xué)生對(duì)教師的講解過(guò)于依賴，學(xué)生的主動(dòng)性缺乏，不利于今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展.

二、新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）采用多元化的教學(xué)方式

新課程理念下，學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者.教師必須以激發(fā)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷交流中掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，獲得更加廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn).在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式，提升教學(xué)的有效性.

高中生在思維層面上已經(jīng)具有了一定的自我感受和經(jīng)驗(yàn)，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)踐操作活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，幫助他們拓展數(shù)學(xué)思維.同時(shí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)外界事物認(rèn)知的過(guò)程，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自行構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，這對(duì)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果具有很強(qiáng)的提升作用.此外，還可以采用小組合作教學(xué)模式，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組探討、合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，對(duì)提升教學(xué)整體效率也具有重要的意義.

例如，在“概率”一章隨機(jī)事件的概率學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，比如拋硬幣.小組成員明確分工，有的操作拋硬幣，有的進(jìn)行記錄，有的負(fù)責(zé)計(jì)算概率等.通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生能夠?qū)﹄S機(jī)事件有直觀的感受.

（二）提高學(xué)生課堂參與性

新課程理念下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅對(duì)知識(shí)技能教學(xué)加以重視，更加強(qiáng)調(diào)過(guò)程性教學(xué)目標(biāo)，側(cè)重于讓學(xué)生體驗(yàn)探索的過(guò)程.所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中.具體來(lái)說(shuō)，第一，需要提高學(xué)生的自主意識(shí)；第二，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)；第三，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的主動(dòng)性.開(kāi)展學(xué)生參與的教學(xué)過(guò)程，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自主意識(shí)，將學(xué)習(xí)作為一種主體行為，教師必須給予學(xué)生足夠的尊重，讓學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn).數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是灌輸知識(shí)的過(guò)程，而應(yīng)該是讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí).而主動(dòng)評(píng)價(jià)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的杠桿，在一定程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的行為.學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己的主體性，積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，不斷充實(shí)自我.

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)處，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不僅要求教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，善于采用探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主研究，從自我探索中提升自己的創(chuàng)新意識(shí).

例如，在平面向量教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用教材中“求小船從A地到B地的位移”引出向量的概念，以平面知識(shí)為背景，結(jié)合數(shù)形結(jié)合的理念.巧用解三角形的應(yīng)用問(wèn)題，結(jié)合整個(gè)過(guò)程進(jìn)行數(shù)學(xué)建模聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用正弦、余弦定理，對(duì)公式進(jìn)行變形處理.學(xué)生了解向量的基本概念后，可以設(shè)置“三角形和三角函數(shù)之間有什么聯(lián)系？”等問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣.

（四）營(yíng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍

輕松的心態(tài)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地掌握知識(shí)，理解知識(shí)，這是由于在輕松的狀態(tài)下，人體大腦皮層神經(jīng)元處于興奮狀態(tài)，信息通過(guò)神經(jīng)細(xì)胞傳遞信息更加通暢，人體的思維更加活躍.因此，為了提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中必須積極營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生一個(gè)自由的環(huán)境.教師可以在班級(jí)板報(bào)中設(shè)置數(shù)學(xué)角，以每天一道趣味數(shù)學(xué)題為例，讓學(xué)生在求解中獲得樂(lè)趣.教師幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的講解等，都能夠給課堂增色，放松學(xué)生的心理.同時(shí)，數(shù)學(xué)教師必須充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課堂中各抒己見(jiàn)，形成激烈討論的課堂氛圍.

總結(jié)

新課程理念下，要求加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立以生為本的教學(xué)原則，積極構(gòu)建和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在自由的氛圍中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展.

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