周春雁

【摘要】本文首先分析了心理健康教育與思想政治教育的共生基礎，然后具體探討了兩者之間存在的共生關系。

【關鍵詞】心理健康教育；思想政治教育；共生關系

當前，隨著教育體制改革的不斷推進，高校越來越重視學生的心理健康教育與思想政治教育，然而在實際教學中，兩個學科教學經(jīng)常存在相互獨立的情況。事實上，心理健康教育與思想政治教育無論是在內(nèi)容上還是教學方法上都有著緊密的聯(lián)系，探討兩者的共生關系，對提高高校心理健康教育與思想政治教育水平都有重要意義。

一、心理健康教育與思想政治教育的共生基礎

（一）心理健康教育與思想政治教育共生本質(zhì)。共生的基本概念指的是兩種不同的生物密切地生活在一起，兩者相互依存。隨著研究的不斷深入，人們逐漸發(fā)現(xiàn)共生不僅僅是自然界的普遍現(xiàn)象，也是人類社會發(fā)展的必然趨勢。人類社會中，共生關系更強調(diào)事物的多樣性與復雜性，即兩種事物的誕生存在一定聯(lián)系，而心理健康教育與思想政治教育的產(chǎn)生正是體現(xiàn)了從自發(fā)產(chǎn)生到自覺構建的過程，心理健康教育在上世紀90年代就已經(jīng)被納入到德育的范疇，這也意味著教育界普遍認可心理健康教育與思想政治教育存在緊密的聯(lián)系，經(jīng)過多年的發(fā)展與研究，兩者的共生關系越來越明顯，而兩者共生的本質(zhì)是實現(xiàn)共同的育人目標。

（二）心理健康教育與思想政治教育共生解析。兩者共生理論的分析，要依賴系統(tǒng)的框架，框架分成兩個維度，即橫向與縱向維度，其中橫向維度分析的是兩種教育的發(fā)展趨勢與發(fā)展歷史，而縱向維度則主要分析兩種教育在不同時期所擁有的共生模式。

二、心理健康教育與思想政治教育的共生關系

兩種教育之間存在的共生關系主要表現(xiàn)為：具有共同的思想起源、相同的教育目標以及共同的教育和研究對象。

（一）兩者具有共同的思想起源。心理健康教育與思想政治教育在古代的教育觀中就有所體現(xiàn)，這也是兩者的思想源頭，雖然教育體制經(jīng)過幾千年的變化，但是兩者的思想起源卻原封不動地保留了下來，隨著時代的發(fā)展不斷傳播，在中國古代教育中，德育教育的核心就是告訴人們做人的道理，而內(nèi)容上包含人格培養(yǎng)與良好的習慣?？v觀儒家、道家與法家等各種德育思想，其中所包含的本質(zhì)都是建立良好的人際關系與學會做人，是德育教育的關鍵。由此可見，兩種教育的思想起源都來自古代的教育觀。

（二）相同的教育目標。隨著教育體制改革的不斷深入，當前我國高校心理健康教育與思想政治教育有著統(tǒng)一的教育目標，兩者都是為了幫助學生獲得認知、情感、意志與行為等的提升，引導學生不斷改變與發(fā)展自我，促進大學生智慧、心理素質(zhì)全面發(fā)展，使大學生逐漸成為社會主義優(yōu)秀接班人。在當前，社會對人才的要求越來越高，企業(yè)評價人才的優(yōu)秀也不單純地以知識、技能為參照對象，而是綜合分析人才的職業(yè)素質(zhì)、技術技能、心理素質(zhì)與適應能力。而心理健康教育與思想政治教育的共同目的就是為了育人，促進人才全面成長。所以，要求當前的德育工作者在教育上對心理健康教育與思想政治教育都有各自的側重點，緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標，將兩者充分結合起來。

（三）兩者的教育與研究對象具有一致性。心理健康教育與思想政治教育的研究與教育對象無一例外是人，因此教學模式的改革也是為了適應人的需求，只不過兩者在研究層面上有差別。心理健康教育主要研究人心理方面的問題，通過分析人心理問題產(chǎn)生的原因以及心理表現(xiàn)，對個體表現(xiàn)出的心理問題采取合適的解決方法，幫助個體擺脫心理疾病的困擾，進而回歸到正常的心理狀態(tài)。而思想政治教育主要研究人的思想導向問題，依據(jù)相應的思想政治理論，將個體的思想水平提升至新的高度。由此可以看出，兩者在研究內(nèi)容與任務上存在一定的差異，但是從兩種教育獲得的結果來看，兩者研究的目的無一例外都是幫助人成長，解決人們在日常生活中遇到的問題。因此，在實際心理健康教育與思想政治教育中，由于兩種研究都是個體教育中的重要組成部分，因此兩者能夠起到相互促進與相互影響的作用。此外，兩者在教育方法上也有較大的一致性，實際教學中，兩者經(jīng)常使用專題講座、課堂授課以及廣播電視播放等方式進行相應的知識宣傳，并且在教學過程中兩者相互滲透，可以有效提高教學水平。

三、結語

總之，在當前德育教學中，無論是心理健康教育還是思想政治教育，任何一方面單獨實施都難以獲得良好的德育效果，只有兩者共同發(fā)揮，相互促進，才能完成育人任務。

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