初中英語的教學漫談

漆世海

摘 要：《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》中認為，關(guān)注學生的學生主體地位和作用，發(fā)揮課堂生成的渠道作用，鼓勵學生嘗試和探索 運用多樣化的學習思維參與課堂教學，不僅能夠使學生加深對語言文本的理解感悟，還能夠使學生在學習實踐過程中積累豐富的語言文化知識?？梢赃@么說，課堂教學的優(yōu)化不僅是提高課堂教學有效性的必然要求，更是提高學生綜合語言能力的重要渠道和有效的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語：教學

一、加強口語訓練，創(chuàng)設良好的英語學習氛圍

外語的學習語言離不開環(huán)境，但學生在學校接觸真實語言語境的機會非常有限，學習的主要場所教師課堂。因此，作為英語老師，要在完成教學的基礎上，要給學生提供足夠的口語訓練時間，要讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好各種的口語活動，創(chuàng)設一個近似自然的語言環(huán)境，創(chuàng)設與生活相關(guān)的情境進行對話，如探討電視劇情、聚會、購物、吃飯。等等，使學生有身臨其境的感覺，把生活引入課堂，在把課堂上學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉口語，突破語言障礙，在樂趣中學習，在娛樂中受益。

二、躲措并舉，激發(fā)學生學習英語的興趣

初中生年齡小，活潑好動，影響他們的學習因素更是多種多樣，相對于智力來說，興趣和愛好更能促使學生勤奮學習，她是學好英語的首要條件。因此，教師要在課堂中創(chuàng)設情境，給學生實踐的權(quán)利和機會，做到興趣活動育才能、培養(yǎng)興趣露才能、創(chuàng)造條件展才能，使興趣、才能、成果緊密相連。讓學生置于一個生動活潑、充滿情趣的學習氛圍中，體會另一種語言表達的喜悅，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生運用英語的濃厚興趣。

1.改革傳統(tǒng)的教學手段，將教材所設置的情境生動形象的戰(zhàn)象出來。聲音、文字、圖像等直觀手段，可以化靜為動，化難為易，調(diào)動學生積極性，使其具有游戲性、趣味性、探索性、競爭性等各種活動中活得樂趣，增長知識。

2.教師要熱愛自己的事業(yè)和學生，要把自己對英語、對生活的熱愛傳授給學生：要把自己最真實的、最美麗、最健康、最陽光的東西展示給學生、感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為動力。

3.對學生進行成功教育，激發(fā)他們的學習興趣。心里研究表明，一個人只要體驗過一次成功的喜悅，便會激發(fā)無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的欲望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能取得成功的體驗，使每個學生快樂的學習。

三、打好英語基礎，讓學生善于模仿

英語的學習，具體來說，首先是一種模仿。在教學過程中教師要通過播放錄音，影像資料等手段，讓學生充分接觸到真正的英語，讓學生在聽說的過程中模仿英語的發(fā)音。要刻苦的模仿，掌握好每一個音節(jié)，要突破語音關(guān)，先搞清單個音素的發(fā)音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等語音現(xiàn)象，進而學習語調(diào)和節(jié)奏。練習時最好模仿原音錄音，有條件的還可錄下自己的聲音，與原聲進行對比，這樣會容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，但唯有耐心、細心和恒心，不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，才會有進步。

四、發(fā)揮學生的主體能力，加強學生的自學能力

在教學的過程中，教師要先給學生布置一定的任務，可以給學生一個預習的提綱，即把預習的內(nèi)容擴成幾個問題或者知識點，在輔于一定的參考資料，要求學生根據(jù)問題或知識做好預習和筆記，課堂上釋疑。在學生具有一定預習能力的基礎上，圍繞教材，師生共同確定預習的內(nèi)容，學生自己尋找有關(guān)的資料，記好預習筆記，課堂上探討釋疑。每一周我都會用一節(jié)課的時間和學生共同確定這一周上課的內(nèi)容，學生利用字典等工具解決一部分難點，課堂上運用某祖主講、其他各組提問的教學方式，這樣學生間相互互動起來，教師講學生之所想，做到有的放矢，聽課效果明顯提高?？梢砸哉n本為依托，輔于一定的參考資料，讓學生自己確定重點、難點，在有關(guān)的參考書中尋找答案，課堂以小組為單位進行討論、釋疑、相互補充，教師總結(jié)，檢測預習效果。通過以上方法，學生已經(jīng)能夠自主探究問題、解決問題。

五、堅定信心，激發(fā)學生自主學習能力

學習一門語言，是一個緩慢、長期的過程，需要在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛苦的汗水。越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。在這個過程中會遭受無數(shù)次的失敗，承受許多的壓力，比如記一個單詞，背了很多遍，都沒有記住，最后好了好長時間勉強記住，可沒有隔幾天又忘記了，一次次的失敗，帶給學生莫大的失望，此時此刻，學生最需要的不是學生專業(yè)的知識或者一道題的標準解答，而是點亮他們心中的希望，王精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們確定目標，懂得失敗事成功之母的道理.幫助他們建立信心，自尊心，從而更加積極的再次投入到學習活動中去。

總之，英語教學就是要把課堂教學和生活現(xiàn)實結(jié)合起來，用幽默 的教學方式減輕學生學習的壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱苦跋涉中感動快樂，從而淡忘了學習所帶來的 緊張感和疲倦。在練習口語時盡量找到學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生閱讀能力，選一些學生喜愛的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而枯燥的一項任務，選擇學生精力充沛的時間進行背誦，這樣就不會打消學生對英語的興趣，而且效果很好。