視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究

李春梅

（寧夏鹽池縣第一中學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究

李春梅

（寧夏鹽池縣第一中學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

生物世界是非常變幻莫測(cè)的，那么要想讓生物教學(xué)效果更好直觀教學(xué)手段則是最為有利的。當(dāng)前將視頻利用到生物教學(xué)當(dāng)中不僅做到了對(duì)課程資源的深度挖掘，還做到了對(duì)傳統(tǒng)教育理念及模式的改變。本文從生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)及需求出發(fā)，對(duì)初中生物教學(xué)當(dāng)中視頻資源的應(yīng)用做了深入的探討。

視頻資源；生物教學(xué)；課程資源；教學(xué)

視頻教學(xué)資源是一種利用電信號(hào)去捕捉、傳送、再現(xiàn)靜態(tài)影響的技術(shù)，應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中可以將文字、聲音、圖像等融為一體，在生物的教和學(xué)當(dāng)中所有利于生物教學(xué)視頻資源都可以做到有效的利用。

一、視頻資源對(duì)于初中生物教學(xué)的作用

（一）視頻資源可以通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中生物教學(xué)課堂上，視頻教學(xué)資源更具感染性和啟發(fā)性，并可以將學(xué)生帶入到一種極具吸引力的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，教師借助于視頻能夠可以利用感性材料去對(duì)生物現(xiàn)象、規(guī)律及本質(zhì)進(jìn)行揭示，視頻可以幫助學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)的遷移，也可以引發(fā)學(xué)生更有興趣的對(duì)生物學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探究。

（二）視頻資源的利用能夠更好的去實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。在生物學(xué)當(dāng)中，很多的生物概念都是較為抽象的，學(xué)生很難直接的觀察到生命現(xiàn)象，而利用視頻資源則可以將這些知識(shí)直接的展示給學(xué)生，讓學(xué)生能更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)生物知識(shí)的理解，可以將抽象的概念化作具體的形象，使得學(xué)生可以更好的、更直觀的去整體性把握。另外，教師還可以利用視頻資源將深?yuàn)W的知識(shí)變得更為淺顯，這樣就可以做到對(duì)生物教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破，幫助學(xué)生更好的掌握生物學(xué)知識(shí)。

二、初中生物教學(xué)中應(yīng)用視頻資源的原則

為了能夠優(yōu)化視頻資源在初中生物教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用質(zhì)量，教師就需要在一定的原則下去應(yīng)用，在遵循生物教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上去選取合適的視頻資源，最為高效的去實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的完成。

（一）和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的原則。將視頻教學(xué)應(yīng)用到初中生物教學(xué)當(dāng)中的目的是為了優(yōu)化課堂教學(xué)，那么作為教師來說則應(yīng)該對(duì)專研教材認(rèn)真的分析，對(duì)教材當(dāng)中的有關(guān)內(nèi)容做到整體性的把握，保證教學(xué)方法的正確性，所選擇的視頻材料要與教學(xué)內(nèi)容相匹配，從而保證教學(xué)效果。

（二）教育性和科學(xué)性原則。生物和我們的生活有著之間的關(guān)聯(lián)，當(dāng)前初中生正處于知識(shí)增長(zhǎng)的重要時(shí)期，所以視頻資源的選取應(yīng)該注重科學(xué)性和教育性，例如教師在講授食品安全知識(shí)的時(shí)候，所播放的視頻應(yīng)該以營(yíng)養(yǎng)均衡等和學(xué)生密切有關(guān)的內(nèi)容為主，注重視頻的教育性。

（三）生命性原則：生物屬于一門生命性的學(xué)科，其研究的對(duì)象主要是生物體及生物圈，在生物圈當(dāng)中生物中來是非常多的，涉及到的所有生物都可以讓我們感受到生命的美好，那么所選取的視頻資源就需要對(duì)生命動(dòng)態(tài)、生物行為、個(gè)體發(fā)育及生命活動(dòng)及發(fā)展過程當(dāng)中的矛盾能夠進(jìn)行解釋，那么相應(yīng)的視頻資源選取和制作就需要以生命性作為原則。

三、初中生物教學(xué)當(dāng)中視頻資源的應(yīng)用

（一）在新課導(dǎo)入的部分利用的視頻資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破。以人教版初中七年級(jí)當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容《呼吸道對(duì)空氣的處理》為例。

1.教學(xué)目標(biāo)分析：（1）使得學(xué)生可以對(duì)呼吸系統(tǒng)組成進(jìn)行描述；（2）利用資料分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣處理的能力是有限的；（3）使得學(xué)生可以自覺的去維護(hù)空氣的清新；（4）利用呼吸系統(tǒng)的健康知識(shí)能夠幫助學(xué)生逐漸的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.教學(xué)重難點(diǎn)分析：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為呼吸道、呼吸系統(tǒng)的組成。教學(xué)難點(diǎn)為正確的掌握呼吸道對(duì)人體的作用。

3.教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)法、講授法；

4.教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課主要采用的是講授法、以視頻資源來達(dá)到對(duì)呼吸道作用進(jìn)行輔助性教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破。

5.教學(xué)過程：（1）通過視頻播放來有效的導(dǎo)入新課，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

教師：同學(xué)們，我們吃飯的時(shí)候經(jīng)常會(huì)因?yàn)樾υ挾粏艿?，究竟是什么原因?qū)е碌哪?，下面我們一起來觀看一段視頻資源，同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)诳赐暌曨l之后一起說說我們通過視頻都了解到了哪些有關(guān)的信息（播放視頻）。

這時(shí)候?qū)W生就會(huì)聚精會(huì)神的去觀看視頻，教師通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)讓其說出呼吸道、鼻、器官、支氣管、喉等名稱。

教師：同學(xué)們，我們?cè)诳赐暌曨l之后已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了呼吸道對(duì)我們?nèi)梭w的重要作用，也知道了呼吸的空氣的重要，所以我們應(yīng)該在生活中去保護(hù)環(huán)境，凈化空氣。

（2）新課講授（略）

在上面教學(xué)案例當(dāng)中，主要是在新課導(dǎo)入的部分利用的視頻資源，所以說在實(shí)際初中生物教學(xué)過程當(dāng)中要依據(jù)具體的情況去選取和利用視頻資源，在應(yīng)用的時(shí)候要注重和知識(shí)的契合性，同時(shí)還需要注重視頻資源的典型性和有效性。

（二）充分利用視頻資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生物學(xué)知識(shí)比較抽象，必須利用圖片、模型、標(biāo)本等直觀的視頻資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生理解重難點(diǎn)。生物課本中圖片很有代表性，再結(jié)合模型、實(shí)物、標(biāo)本或媒體等直觀感性的教學(xué)手段，有助于學(xué)生理解重難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)葉片結(jié)構(gòu)時(shí)，利用課本中圖片，結(jié)合模型激發(fā)學(xué)生興趣。觀察對(duì)比上下表皮細(xì)胞的不同形態(tài)，上表皮細(xì)胞大小相同、排列緊密，下表皮細(xì)胞大小不等，排列疏松、氣孔較多。上表皮下的葉肉細(xì)胞排列也緊密，且葉肉細(xì)胞里的葉綠體含量多，排列整齊有序；下表皮細(xì)胞緊貼的葉肉細(xì)胞，形狀不規(guī)則，葉肉細(xì)胞含葉綠體量少。對(duì)照槐樹葉對(duì)比總結(jié)，葉片正面較硬，綠色較深，背面較軟，綠色較淺。這樣復(fù)雜枯燥乏味的知識(shí)就方便理解了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了。

另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生觀看央視新聞、科技節(jié)目中有關(guān)生物知識(shí)，了解生物科技的發(fā)展，并聯(lián)系課本，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科技的熱點(diǎn)問題分析理解，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)拓展學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

總結(jié)：視頻資源對(duì)于初中生物教學(xué)來說在一定程度上代替了教師的功能，但實(shí)際上有著生物知識(shí)并不適用視頻資源，那么就需要教師在具體的教學(xué)當(dāng)中去做到適度、適量、適時(shí)的卻選取視頻資源，使得視頻資源可以更好的提高生物教學(xué)的有效性。

［1］李陽(yáng).淺析影視資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師）， 2012， 20：62.

［2］楊娟.電影電視資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用［J］.華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010， S1：76-79.

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