文_顧團(tuán)團(tuán)

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北大教授如何處理作弊

文_顧團(tuán)團(tuán)

北大、清華之類名校的學(xué)生有作弊的嗎？非常慚愧，我的答案是：有。但是讓我感觸最深的，是中文系教授處理作弊的方式。

1

考古代文學(xué)史的時(shí)候，教授爺爺走進(jìn)來，謄寫了兩黑板的文言文。

我們都聚精會(huì)神地盯著看，以為這是考題的閱讀材料。

等慢慢抄完，教授爺爺轉(zhuǎn)過身，拿著考卷第一頁(yè)的“考場(chǎng)須知”對(duì)我們嘆氣：“我覺得在北大，讀‘考場(chǎng)須知’是件很不體面的事。但是教務(wù)處又一定要我讀，這讓我很為難。”

他指了指黑板上的文言文，對(duì)我們說：“姑且用這些來代替吧。”

當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)，沒有帶手機(jī)，無(wú)法拍照，只記得其中最短的一段——

“所謂誠(chéng)其意者，毋自欺也?！?/p>

2

我們系有個(gè)非常有魏晉風(fēng)度的教授，講課瀟灑，脫離教材，從不查考勤，一大半的課堂時(shí)間都是讓學(xué)生們做陳述，坊間流傳，他所教科目的論文評(píng)分都是用吹風(fēng)機(jī)吹出來的。

出了名的隨和，出了名的“水課”。

由于那段時(shí)間我忙著趕稿，不想被選上做陳述，交提綱的時(shí)候我有意敷衍了一下，只交了100字，心想，這總不會(huì)“中獎(jiǎng)”了吧。

結(jié)果，還真“中獎(jiǎng)”了。

這門課沒有考試，只有期末論文。在得了一個(gè)還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)之后，我就沒再關(guān)注過這門課。

突然有一天，我收到了這么一封郵件——

本門課有近20位同學(xué)涉嫌抄襲。根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)，我對(duì)情況嚴(yán)重的15份作業(yè)給予0分處理。目前有好幾位同學(xué)跟我聯(lián)系，茲將情況說明如下：

1.我的課程，所有作業(yè)都由我親自批改，助教同學(xué)不參與此項(xiàng)工作。

2.前半學(xué)期大家提交提綱時(shí)，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些文字不合適。在課堂上，兩三次提醒，并表示既往不咎，可以撤回文件，但此后絕不允許。

3.我給分?jǐn)?shù)并不吝嗇，但抄襲觸及我的底線。

4.如果有同學(xué)對(duì)我的處理有異議，請(qǐng)?jiān)谙聦W(xué)期開學(xué)時(shí)，遵循學(xué)校的機(jī)制，通過教務(wù)系統(tǒng)，向系里及校方進(jìn)行投訴。

此頌諸位新春佳吉。

這門課一共有100名左右的同學(xué)選，竟然有五分之一的同學(xué)作弊，令我震驚。我終于明白，為什么我那100字的提綱也能被選上做陳述了，至少那100字是我自己搭的框架。

這位教授平時(shí)總樂呵呵的，經(jīng)典語(yǔ)錄是：“這是一間80人的教室。我的選課名單上有100多位同學(xué)。教務(wù)處問我座位夠不夠，我說夠了，夠了。”曾有一個(gè)同學(xué)向他咨詢期末考試要點(diǎn)，他沉吟3秒，摸了摸桌子，說：“這張桌子寫起字來有點(diǎn)兒滑啊，你們帶本本子墊一墊?！?/p>

但嚴(yán)厲起來，卻給十幾個(gè)零分不含糊。

雖然他不點(diǎn)名，但我曾經(jīng)在上講臺(tái)時(shí)，看見他把所有學(xué)生的提綱打印裝訂成厚厚一冊(cè)，在空白處寫滿了批注和評(píng)語(yǔ)。學(xué)生做陳述10分鐘，他評(píng)議半小時(shí)。他聽得很認(rèn)真，一些細(xì)小的點(diǎn)都會(huì)注意到，糾錯(cuò)或補(bǔ)充。

一直覺得他的作風(fēng)有點(diǎn)兒像老派的師徒模式：愿不愿意學(xué)是你的事，只要愿意學(xué)的我都會(huì)傾力教。正“所謂誠(chéng)其意者，毋自欺也”。

3

這學(xué)期的一位專業(yè)課教授，在學(xué)生口中聲名奇差。因?yàn)樗险n嚴(yán)格，給分苛刻，總板著一張臉，和上一位教授的作風(fēng)可謂相差甚遠(yuǎn)。

他會(huì)在上課時(shí)點(diǎn)一個(gè)學(xué)生起來分析一首詩(shī)，學(xué)生講得稍有偏差，他便摔書大喊：“你們都是中文系的敗類！”抽一個(gè)學(xué)生解釋文意，若學(xué)生支支吾吾，他就指著人家的鼻子說：“你，不及格！”他的講義全是自己寫的文言文。

所以復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先你得看懂老師寫的文言文，再看懂老師舉例的那些文言文。他活在理想主義的世界里，講經(jīng)世致用，知行合一。選他課的學(xué)生都苦不堪言，每天都擔(dān)心被掛科，還要被罵……以至于他的學(xué)生干脆以“敗類”自稱，甚至有學(xué)生撰文批他滿身迂腐文人氣息。

然而有一件事，他極其地寬容。那就是他布置的論文，可以一拖再拖，完全沒有“死線”。因?yàn)樗f，寧愿我們交得晚一點(diǎn)兒，字?jǐn)?shù)少一點(diǎn)兒，也不想看見任何一篇抄襲前人觀點(diǎn)的文章。就連有人假用其他課程的論文充數(shù)，都被他揪出來大批特批。你可以淺陋無(wú)知，但不能抄襲作弊，濫竽充數(shù)。

一學(xué)期被虐過來，才知道這位教授出自農(nóng)村。他時(shí)常接濟(jì)鄉(xiāng)民，奔走籌資，為鄉(xiāng)村修路。

交完期末作業(yè)，才看見他一學(xué)期以來的第一個(gè)笑臉。他說每一篇論文都會(huì)認(rèn)真批改，下學(xué)期會(huì)返稿與學(xué)生討論。

忽然有點(diǎn)兒了解了“經(jīng)世致用，知行合一”這八個(gè)字。

4

老師們各不相同，學(xué)生也是如此。時(shí)常有千奇百怪的教授出現(xiàn)在社會(huì)新聞和娛樂新聞里，但是身邊的這些教授，讓人覺得他們好像活在一個(gè)世外桃源里，讓我覺得很慚愧，需要十分努力，才能配得上做他們的學(xué)生。