師生互動(dòng)在小學(xué)語文教學(xué)中的分析

劉長麗

師生互動(dòng)在小學(xué)語文教學(xué)中的分析

劉長麗

教育在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中是十分關(guān)鍵的，如果沒有將教育工作做好就會(huì)耽誤國家的建設(shè)工作。國家的人才隊(duì)伍建設(shè)是離不開教育的，尤其是小學(xué)語文教育，小學(xué)生在思維上還沒有發(fā)育成熟，在這樣的情況下就需要教師進(jìn)行充分的指導(dǎo)，師生互動(dòng)工作在小學(xué)語文的教學(xué)中是十分關(guān)鍵的，尤其是在思維邏輯和語言表達(dá)能力上，可以鍛煉學(xué)生的能力，也可以增進(jìn)教師之間的感情，由此可見師生互動(dòng)在教學(xué)工作中的重要性。

師生互動(dòng) 小學(xué)語文 教學(xué)分析

素質(zhì)教育在國家的教育中是十分關(guān)鍵的，素質(zhì)教育的關(guān)鍵性學(xué)科就是語文教學(xué)，語文教學(xué)工作在國家人才隊(duì)伍的建設(shè)中是十分關(guān)鍵的，如果沒有將語文教育工作做好，那么就會(huì)影響著一個(gè)人的未來。在小學(xué)教育中，語文教學(xué)也是十分重要的，需要將教學(xué)工作做好，在語文教學(xué)中將師生互動(dòng)工作做好，這樣就可以增加師生之間的感情，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，將針對(duì)性工作做好，這樣便于教師開展工作。

一、師生互動(dòng)的重要性

在師生互動(dòng)中，需要將很多的環(huán)節(jié)都多好，師生互動(dòng)可以增進(jìn)師生時(shí)間的感情，將師生之間的關(guān)系聯(lián)系得更加緊密，做好小學(xué)語文教學(xué)中的師生互動(dòng)是國家教育發(fā)展的要求，從本質(zhì)上來說就是在貫徹以人為本的教學(xué)工作，師生互動(dòng)主要是以孩子為中心，尤其是小學(xué)生，對(duì)教師有著一定的依賴性，這樣在教學(xué)的過程中，就需要以學(xué)生為主體，將教學(xué)工作落實(shí)好，將學(xué)生作為教學(xué)的重心，從學(xué)生自身的實(shí)際出發(fā)，讓教師做好語文教學(xué)工作，還可以加強(qiáng)小學(xué)語文的教學(xué)理解能力，這樣對(duì)學(xué)生的身心健康有著一定的影響，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也有著現(xiàn)實(shí)性意義。

師生互動(dòng)模式是國家教育改革的新方法，需要教師貫徹落實(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中使用師生互動(dòng)模式，這樣便于師生之間的交流，讓教師和學(xué)生在課堂上可以很好地合作，教師要用心教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)語文的興趣，還要從自身實(shí)際出發(fā)，將自身存在的缺陷找出，創(chuàng)新教育方法，將教學(xué)中存在的問題找到，這樣可以促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。作為語文教師，對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)，一定要使用較為豐富的教學(xué)方法，將師生互動(dòng)做好，這樣便于溝通及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，作為學(xué)生心靈上的朋友，不僅僅是一種有著差距的師生關(guān)系，教師要從心里容納學(xué)生，將學(xué)生作為自己的孩子，尤其是小學(xué)生，心靈是十分脆弱的，有些特殊的孩子也較為敏感，這樣對(duì)孩子的教學(xué)工作是十分不利的，對(duì)孩子有著一定的影響，因此，語文教師與孩子有著一定的溝通，而且要找到共同的語言，讓學(xué)生可以在師生互動(dòng)的課堂上隨意的發(fā)揮，沒有課堂的束縛，有益于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，這樣對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展是十分有利的，有利于平等師生關(guān)系的構(gòu)建。

二、小學(xué)語文教學(xué)師生活動(dòng)中存在的問題

（一）師生互動(dòng)的意識(shí)較為薄弱

小學(xué)語文師生互動(dòng)中還存在著很大的問題，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的根深蒂固，在教師的心中，認(rèn)為學(xué)生與自己并不是出于一個(gè)平等的地位，教師應(yīng)該是教學(xué)的主體，學(xué)生僅僅是一個(gè)旁聽者，只要將教師灌輸?shù)闹R(shí)學(xué)好就可以，尤其是在語文科目的學(xué)習(xí)中，有些語文教師對(duì)師生互動(dòng)的教學(xué)理念并不支持，認(rèn)為這種教學(xué)方式并不能讓學(xué)生將語文學(xué)好，在互動(dòng)上存在著嚴(yán)重的問題，受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的干預(yù)，這樣對(duì)師生互動(dòng)的意義就無法理解，認(rèn)為是沒有價(jià)值的，在這樣的教學(xué)模式下，就限制了語文教學(xué)的發(fā)展。

（二）師生互動(dòng)的靈活性較差

師生互動(dòng)在語文教學(xué)中是十分關(guān)鍵的，靈活性在教師的教學(xué)中是十分重要的，如果沒有靈活地進(jìn)行教學(xué)，那么師生互動(dòng)就失去了實(shí)際的意義。語文教師在工作的時(shí)候，沒有使用合理的方式對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生在課堂上的提問缺乏客觀性，而且有些提問是帶有一些目的性的，這樣就讓學(xué)生的積極性受到了嚴(yán)重的打擊，而且在學(xué)生學(xué)習(xí)上僅僅是在成績和性格上對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量，對(duì)缺乏公平性。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題的對(duì)應(yīng)措施

（一）強(qiáng)化教師的互動(dòng)意識(shí)

作為教師要強(qiáng)化教師自身的互動(dòng)意識(shí)，將自身的互動(dòng)意識(shí)工作最好，只有教師有著互動(dòng)的意識(shí)，才能做好語文教學(xué)工作，讓師生之間的互動(dòng)工作做好，保證教師之間的教學(xué)工作更加的和諧。

（二）提高師生互動(dòng)方式的靈活性

小學(xué)語文教師要提高是神互動(dòng)方式的靈活性，在傳統(tǒng)問答式互動(dòng)模式的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新和發(fā)展，提高師生互動(dòng)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)效果的最大化，例如在《春雨的色彩》這一文章中，一定要做好師生互動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)知道春雨的含義。在師生互動(dòng)中，教師要從學(xué)生的成績、能力及認(rèn)知水平等方面進(jìn)行綜合性的考量，通過空間互動(dòng)、語言互動(dòng)及情境互動(dòng)等方式進(jìn)行師生互動(dòng)教學(xué)。

四、結(jié)論

師生互動(dòng)工作在教學(xué)中是十分關(guān)鍵的，語文教學(xué)是一門較為枯燥的學(xué)科。如果教師不重視語文教學(xué)工作，那么語文教學(xué)是無法順利地開展的，在進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)中，一定要重視師生互動(dòng)模式。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)繼續(xù)落實(shí)師生互動(dòng)教學(xué)模式，以此帶動(dòng)班級(jí)內(nèi)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的整體性提高

［1］管敏.互動(dòng)開創(chuàng)新天地——淺談小學(xué)語文教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性［J］.語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2014（07）.

［2］盧俊霞.淺析小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)［J］.才智，2014（08）.

（作者單位：赤峰市巴林右旗大板實(shí)驗(yàn)小學(xué)）