加強(qiáng)五年制高職學(xué)生安全教育管理的幾點(diǎn)建議

孫紅梅

(北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京 100000)

加強(qiáng)五年制高職學(xué)生安全教育管理的幾點(diǎn)建議

孫紅梅

(北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京 100000)

校園安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，決不能寄希望于畢其功于一役，試圖通過(guò)一兩次“整頓式”、“階段式”的安全活動(dòng)，就一勞永逸的實(shí)現(xiàn)校園安全。而需要持之以恒，建立保障校園安全的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)安全工作常態(tài)化和規(guī)范化。保護(hù)學(xué)生安全，必須從細(xì)節(jié)做起，從重點(diǎn)預(yù)防走向全面預(yù)防，構(gòu)筑全方位、全領(lǐng)域、多層次的安全防護(hù)網(wǎng)。本文作者將校園安全的重點(diǎn)部分進(jìn)行了歸納，以期為學(xué)生教育工作者提供借鑒。

學(xué)生;校園安全;職業(yè)院校

1 引言

校園安全最重要的是學(xué)生的安全，職業(yè)院校需要建立校園安全管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)崗位責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)全員安全管理；需要建立、建全各項(xiàng)安全管理常規(guī)制度，確保制度得以實(shí)行；需要加強(qiáng)校園安全檢查和安全隱患整改工作，及時(shí)消除學(xué)生身邊的危險(xiǎn)因素；需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和安全演練，提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；需要建立校園突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制，提高對(duì)各類突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。

2 校園常見(jiàn)安全問(wèn)題及處理辦法

2.1 大型活動(dòng)和集體外出活動(dòng)安全管理

學(xué)校大型活動(dòng)和集體外出活動(dòng)是指教育教學(xué)過(guò)程中組織全校師生參加的規(guī)模較大的活動(dòng)，或組織全體學(xué)生、部分學(xué)生參加的校內(nèi)外集體活動(dòng)，(集會(huì)、文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、參觀、社會(huì)實(shí)踐等)。此類活動(dòng)人數(shù)較多，管理難度較大，安全保障工作稍有不周就有可能造成事故，為此，建立、健全大型活動(dòng)和外出活動(dòng)的安全管理制度及制定安全預(yù)案尤為重要。

組織管理者需要從以下方面做好安全保障工作：

評(píng)估活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，制定安全工作預(yù)案。策劃活動(dòng)時(shí)，組織者應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)存在的這些風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，辨別可控性?？煽兀瑒t制定應(yīng)對(duì)措施，不可控則應(yīng)果斷放棄。制定安全工作預(yù)案，上報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)及保衛(wèi)處進(jìn)行備案。

預(yù)案內(nèi)容應(yīng)涵蓋制定和實(shí)施安全工作預(yù)案所要的達(dá)到的目的；設(shè)定安全管理組織機(jī)構(gòu)，包括工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其成員、安全職責(zé)分工等、制定具體安全措施，以便應(yīng)對(duì)突發(fā)情況；制定突發(fā)事件的應(yīng)急處理程序，預(yù)案應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明遇到突發(fā)事件后，安全管理機(jī)構(gòu)、安全責(zé)任人應(yīng)如何開(kāi)展工作；活動(dòng)前應(yīng)對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所、行進(jìn)路線、交通工具等進(jìn)行選擇，對(duì)器材設(shè)備進(jìn)行檢查，存在問(wèn)題及時(shí)解決或修改活動(dòng)方案；在組織、舉辦活動(dòng)前應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行安全教育和動(dòng)員，強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力。部分活動(dòng)要通知家長(zhǎng)?；顒?dòng)中對(duì)學(xué)生的行為加以約束和管理，保證每一名學(xué)生在老師的監(jiān)管之下，對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)舉動(dòng)及時(shí)糾正制止。隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，集合和到達(dá)目的地時(shí)核對(duì)人數(shù)。

2.2 學(xué)生傷害事故處理

正確妥善處理學(xué)生傷害事故，需要熟知國(guó)家相關(guān)法律規(guī)定和政策精神；需要關(guān)注理解受害學(xué)生家長(zhǎng)的感受和需要，防止態(tài)度僵硬激化矛盾；需要在堅(jiān)持原則基礎(chǔ)上靈活運(yùn)作，盡可能平衡各方面的利益關(guān)系，公正高效的處理已發(fā)事故，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，增進(jìn)社會(huì)和諧。

處理學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)從以下方面入手：

(1)學(xué)生受到傷害后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)予以救助并立即通知學(xué)生家長(zhǎng)，處理教師第一時(shí)間上報(bào)相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)。一是贏得主動(dòng)權(quán)，將損失降到最低。二是救助方式要合理，采取的救助方式要符合醫(yī)學(xué)常規(guī)，除此之外，應(yīng)立即與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在最短時(shí)間內(nèi)趕到學(xué)生身邊，安撫學(xué)生情緒，參與救助方案的決策，不能及時(shí)趕到的要征求家長(zhǎng)意見(jiàn)。

(2)及時(shí)上報(bào)、查清事實(shí)、固定證據(jù)。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》相關(guān)規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，應(yīng)及時(shí)向主管教育行政部門(mén)和相關(guān)部門(mén)報(bào)告。這樣有利于上級(jí)部門(mén)第一時(shí)間準(zhǔn)確了解事故信息，便于其在必要的情況下科學(xué)地參與指導(dǎo)，指揮事故的處理，盡可能調(diào)動(dòng)各種資源救助學(xué)生，控制事態(tài)。學(xué)校應(yīng)及時(shí)查清事故原因，處理措施等，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)。初步查清事實(shí)、固定證據(jù)，防止后期取證困難，為事故調(diào)查和處理奠定基礎(chǔ)。

(3)判斷學(xué)校是否應(yīng)對(duì)事故承擔(dān)責(zé)任。一般而言，救助結(jié)束(出院或死亡)，即成損失趨于明朗，尤其是學(xué)生死亡的情況下，家長(zhǎng)悲痛轉(zhuǎn)為怨恨，往往希望責(zé)任人受到懲罰，想在經(jīng)濟(jì)上得以補(bǔ)償，這樣一來(lái)家長(zhǎng)很可能會(huì)提出過(guò)分要求，甚至是做出過(guò)激行為，學(xué)校應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，首先：應(yīng)首先明確誰(shuí)是事故責(zé)任承擔(dān)主體，然后判定自身責(zé)任。

(4)通報(bào)事情真相，以免有負(fù)面輿論。及時(shí)查清事情真相，及時(shí)通報(bào)，防止學(xué)生及教師進(jìn)行猜測(cè)和議論，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，或其他負(fù)面輿論導(dǎo)致的不必要損失和負(fù)面影響。

(5)妥善應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的索賠行為。查清事故原因，分清事故責(zé)任，考慮自身過(guò)錯(cuò)，根據(jù)責(zé)任的不同情況，妥善應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)索賠行為。對(duì)于學(xué)校存在較大過(guò)錯(cuò)的事故，應(yīng)對(duì)策略的指導(dǎo)思想應(yīng)為：“坦誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)、合理?yè)?dān)責(zé)”。對(duì)于學(xué)校不存在過(guò)錯(cuò)或輕微過(guò)錯(cuò)的事故，應(yīng)對(duì)策略的指導(dǎo)思想應(yīng)為：“道義為重、積極援助”。

(6)購(gòu)買校方責(zé)任險(xiǎn)、減輕學(xué)校因事故而產(chǎn)生的賠付壓力。

(7)防患于未然、盡力避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生。針對(duì)于我們的工作則是加強(qiáng)安全教育和日常引導(dǎo)，通過(guò)主題教育，班級(jí)活動(dòng)等增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

2.3 學(xué)生考勤與請(qǐng)假管理制度

建立學(xué)生考勤制度與請(qǐng)假管理制度，一方面培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，另一方面從形式上保障學(xué)生有充足的、持續(xù)的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，更為重要的是，這一制度的施行對(duì)保護(hù)學(xué)生的安全有著重大意義。通過(guò)建立考勤與請(qǐng)假制度，及時(shí)掌握學(xué)生到校、離校的信息，并通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通促使家長(zhǎng)認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，防止家、校之間的監(jiān)管脫節(jié)而導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。

2.4 對(duì)特殊群體學(xué)生的關(guān)注和教育管理

職業(yè)院校對(duì)未成年學(xué)生的關(guān)愛(ài)與教育管理非常重要，他們是校園安全不容忽視的群體，特別是對(duì)特殊群體學(xué)生的關(guān)注尤為注意。如特異體質(zhì)學(xué)生的關(guān)注，如心腦血管疾病、先天性疾病、傳染病的學(xué)生學(xué)校都要在入學(xué)時(shí)進(jìn)行篩查，建立特殊體質(zhì)學(xué)生檔案，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)照和關(guān)注；心理問(wèn)題學(xué)生也是校園安全管理的一個(gè)重點(diǎn)群體，職業(yè)院校入學(xué)后要進(jìn)行新生心里健康普查，進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，幫助學(xué)生克服心里障礙；近些年來(lái)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生數(shù)量不少，貧困帶給學(xué)生的自卑心里也是影響學(xué)生健康人格的重要因素，需要教育管理工作者加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服不良心理，正視困難自強(qiáng)自立；其它如違紀(jì)學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生，是學(xué)生教育工作應(yīng)常抓不懈，重點(diǎn)幫助的學(xué)生群體，應(yīng)建立特殊學(xué)生群體檔案，重點(diǎn)予以關(guān)注和幫扶。

[1] 雷思明 校園安全制度手冊(cè). 上海:華東師范大學(xué)出版社 2011.10

[2] 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

[3] 《學(xué)生傷害事故處理辦法》

[4] 《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》

孫紅梅(1971-)，女，北京，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教育碩士，副教授。

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1672-5832(2016)12-0074-01