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      高職院校圖書館員職業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與對策探討

      2016-11-26 11:04:26馬曉睿
      決策與信息 2016年32期
      關(guān)鍵詞:圖書館員職業(yè)化館員

      馬曉睿 馬 波

      江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

      高職院校圖書館員職業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與對策探討

      馬曉睿 馬 波

      江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

      我國的圖書館員職業(yè)化剛剛起步。文章結(jié)合當(dāng)前高職院校圖書館員職業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀,分析了當(dāng)前高職圖書館在職業(yè)發(fā)展中普遍存在的問題,闡明了高職圖書館員職業(yè)化發(fā)展的方向,并針對這些問題提出相應(yīng)的對策。

      高職院校;圖書館員;職業(yè)化發(fā)展;現(xiàn)狀;對策

      一、高職院校圖書館員職業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀

      (一)高職院校圖書館員職業(yè)化發(fā)展中存在的問題

      1、高職院校圖書館員非專業(yè)化現(xiàn)象普遍存在

      圖書館員職業(yè)化發(fā)展在國外已經(jīng)日趨成熟,而我國由于社會和歷史的原因才剛剛處于起步階段。在我國的高校中圖書館員非專業(yè)化現(xiàn)象普遍存在,高職院校由于起步晚發(fā)展快,這一現(xiàn)象更為嚴(yán)重。以我院為例:現(xiàn)有職工15人,其中研究生3人,本科學(xué)歷7人,有圖書情報背景僅2人,而圖書館主要領(lǐng)導(dǎo)均為非圖書情報背景。大量非圖情專業(yè)館員現(xiàn)象弱化了圖書館工作的專業(yè)對口性與獨立性;非圖情專業(yè)館員深入讀者服務(wù)知識比較欠缺,對于讀者的需求也缺乏一定的認(rèn)識,這樣在從事咨詢服務(wù)也影響到讀者對圖書服務(wù)工作的認(rèn)可度;非專業(yè)背景館員在一定程度上也影響到專業(yè)圖書館員的職業(yè)需求,擠壓了專業(yè)圖書館員的職業(yè)發(fā)展空間,不利于高職院校圖書館事業(yè)的發(fā)展,與高職教育發(fā)展不相適應(yīng)。

      2、高職院校對圖書館員職業(yè)定位不明晰

      目前,高職院校對圖書館員的職業(yè)定位不明,主要表現(xiàn)在幾個方面:(1)高職院校對圖書館員的職業(yè)認(rèn)同率普遍較低,認(rèn)為圖書館工作就是閑差,圖書館就是一個安置場所;(2)高職圖書館員長期的枯燥單一的工作,使圖書館員對工作缺乏激情,館員對自己沒的良好的職業(yè)規(guī)劃,有也多為走有限的行政職務(wù)升遷之路,館員的知識更新消極,而職稱評定的要求日趨提高;(3)高職院校普遍對非情報圖書專業(yè)背景的館員的職業(yè)化要求與培訓(xùn)不夠重視。

      3、大學(xué)圖書館員職業(yè)資格認(rèn)證不完善

      國外的大學(xué)圖書館發(fā)展歷史悠久,并且在圖書館員的職業(yè)準(zhǔn)入制度上有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),而我國目前為止,沒有一部關(guān)圖書館事業(yè)發(fā)展的法律文件,更沒有圖書館員職業(yè)認(rèn)證法規(guī),所以大學(xué)圖書館員新入職也只多是有崗前培訓(xùn),對圖書館工作人員專業(yè)對口沒有嚴(yán)格準(zhǔn)入要求,高職院校更是如此。

      (二)高職圖書館員的職業(yè)化發(fā)展優(yōu)勢

      1、中青年圖書館員逐步成為館員的主體

      隨著高職教育的快速發(fā)展,各院校的圖書館軟硬件都要得到建設(shè)與加強,目前中青年已經(jīng)成為高職院校圖書館員隊伍的主體,館員隊伍的年輕化,使圖書館事業(yè)更具有活力的同時,年輕的圖書館員更容易接受先進(jìn)的圖書館職業(yè)理念,更容易使高職圖書館員職業(yè)化要求轉(zhuǎn)化館員個人的職業(yè)要求。

      2、專業(yè)背景豐富多樣

      大量的理工、人文甚至其它專業(yè)類別的人才進(jìn)入高職圖書館,有利于圖書館業(yè)務(wù)的多元化,也加速了數(shù)字圖書館的建設(shè)和技術(shù)更新,同時,對館員的圖情專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。

      3、學(xué)歷層次大幅提高

      學(xué)歷仍然是目前衡量知識水平的主要指標(biāo),高職院校在圖書館建設(shè)發(fā)展中圖書館員的學(xué)歷水平整體得到提高。就在淮的三所高職院中,具有本科學(xué)歷館員占66.7%,具有碩士學(xué)歷館員占20%,比2011年分別增加了15%和10%。

      二、高職院校圖書館員職業(yè)化發(fā)展的對策

      (一)改革管理模式,促進(jìn)館員的職業(yè)化建設(shè)

      首先是明確高職圖書館員的角色定位,傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)主要有書目查詢、流通、閱覽、數(shù)據(jù)庫檢索、參考咨詢、館間互借,而高職圖書館還增加了文獻(xiàn)傳遞、用戶培訓(xùn)、信息檢索課程教學(xué)、專利檢索、科技查新等服務(wù)。高職圖書館應(yīng)針對不同的服務(wù)群體,進(jìn)行角色細(xì)分,再根據(jù)不同館員的素質(zhì)與能力合理安排工作崗位,確定不同的發(fā)展目標(biāo),充分挖掘和發(fā)揮每一位館員的能力和長處,幫助館員合理地職業(yè)定位。三是不論身份等級差別,有能力的館員可以承擔(dān)部門的管理工作,促進(jìn)館員的職業(yè)化發(fā)展。

      (二)建立考核與競爭機(jī)制,營造良好的職業(yè)化環(huán)境

      圖書館作為高職院校一個重要組成部分,在教學(xué)科研中有著積極重要的地位,營造良好的圖書館員職業(yè)化環(huán)境可以從這幾個方面入手:一是建立健全館員的考核激勵機(jī)制,鼓勵館員進(jìn)行崗位的輪換。以往常用的一崗定終身的管理方式限制了館員的業(yè)務(wù)知識和能力的拓展,不能有效地激發(fā)館員的積極性,不利于館員潛在能力的發(fā)揮和挖掘。高職圖書館可以根據(jù)自身發(fā)展的情況,設(shè)定一些崗位,明確這些崗位的職責(zé),對于承擔(dān)這些工作并做出良好成績的館員給予職稱職務(wù)晉升等激勵。

      (三)培養(yǎng)敬業(yè)精神,樹立館員正確的職業(yè)理念

      愛崗敬業(yè)是職業(yè)精神的重要組成部分,不論過往與當(dāng)下在外界認(rèn)識中的地位如何,高職圖書館員首先要熱愛自己的工作,對工作充滿熱情,樹立職業(yè)的責(zé)任心與使命感,建立良好的職業(yè)價值觀和職業(yè)取向,開拓進(jìn)取,以人為本,為讀者提供最優(yōu)質(zhì)的圖情服務(wù)。

      (四)加強在職培訓(xùn),提高館員的職業(yè)化素養(yǎng)

      隨著現(xiàn)代技術(shù)的高速發(fā)展和知識的快速更新,高職院校圖書館也面臨適應(yīng)不斷變化的需求的問題,建立圖書館員培訓(xùn)的長效機(jī)制、職業(yè)深造機(jī)制勢在必行。高職院校可以各種專業(yè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、考察,拓展高職圖書館員的視野,增長館員的專業(yè)知識,提升館員的專業(yè)技能,鼓勵幫助館員積極申報各類課題項目,提倡圖書館精神、人文關(guān)懷和職業(yè)倫理,強化職業(yè)情感和職業(yè)化意識。充分調(diào)動高職圖書館員的主觀能動性,提高館員的自我發(fā)展能力。

      三、結(jié)語

      我國圖書館員職業(yè)化進(jìn)程緩慢,高職院校圖書館員的職業(yè)化也處于初級階段,但隨著高職教育的高速發(fā)展,高職圖書館員的職業(yè)化已經(jīng)成為高職院校圖書館管理者與圖書館員們的共識,相信大家用心去對待這一職業(yè),高職圖書館員的職業(yè)化的進(jìn)程一定會進(jìn)入新的發(fā)展階段。

      江蘇省十二五教育規(guī)劃課題:現(xiàn)代職教環(huán)境下高職院校圖書館員職業(yè)化建設(shè)研究(C-c/2015/058)階段性成果.

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