在高校思想政治教學中滲透審美教育的思考

劉映霞

在高校思想政治教學中滲透審美教育的思考

劉映霞

在思想政治教學中滲透審美教育，充分發(fā)揮美育對大學生培養(yǎng)道德品質(zhì)的感化作用，強化“審美教育”同德育相結(jié)合，加強思想政治教育過程中的審美互動，將有效提升思想政治工作實效。審美教育，是指通過各種美好事物培養(yǎng)學生健康的審美觀，通過提高學生的審美的素質(zhì)和能力，進而培養(yǎng)學生的審美修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，是一種使人得到全面發(fā)展的特殊教育活動。審美教育可以輔翼道德，提升學生的道德素質(zhì)。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，美育的作用不容小覷，高校運用美育功能積極引導學生提高審美修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，將切實提高思想政治工作的實效。

思想政治理論課 教學 審美教育

一、在思想政治教學中滲透審美教育的必要性

長期以來，高校思想政治教育功能和價值主要以工具理性為指導，教學方式方法比較單一，教學的針對性、實效性不強，傳統(tǒng)的填鴨式、權威服從式的教育模式難免使思想政治課變得“枯燥無味”，容易使大學生在思想政治教育過程中產(chǎn)生“審美饑餓”，審美意識缺乏。愛美是人的天性，人們愛美，也總是樂于接受美的事物或觀念，在思想政治教學中滲透審美教育，不斷地探索“審美育人”的實施途徑，充分發(fā)揮美育對大學生培養(yǎng)道德品質(zhì)的感化作用，努力構(gòu)建德、智、體、美、勞等全方位的育人體系，使諸方面教育相互配合、相互滲透，不斷促進學生全面和諧發(fā)展。

二、把“審美教育”融入德育全過程的思考

（一）展現(xiàn)美的人格，潤物無聲

思想政治理論課教師作為教育過程的實施者、組織者、引導者，要展現(xiàn)高校美育老師的人格魅力，達到“潤物細無聲”的效果。高校思政老師不僅要具備良好理論素質(zhì)和良好的能力結(jié)構(gòu)，更要在職業(yè)道德、思想品德方面為學生做出表率，還要充分發(fā)揮教學內(nèi)容、教學方法等方面的審美育人功能，提高審美趣味，拓寬美育路徑，豐富審美內(nèi)容，結(jié)合課堂教學、實踐教學、學生作業(yè)等教學環(huán)節(jié)方面有機地與審美教育相結(jié)合；教學中注意語言的審美特性，用抑揚頓挫幽默風趣的語言熏陶和感染學生，幫助學生樹立正確的、積極的人生觀、價值觀和審美觀，實現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一，達到潤物細無聲的效果。

（二）優(yōu)化美的環(huán)境，陶冶情操

一是美化校園自然環(huán)境，整潔優(yōu)美的校園，包括校園內(nèi)的建筑、園林、工藝品等，都對人們起著廣泛的審美教育作用。讓學生在美好環(huán)境的熏陶和感染中達到心情愉悅、精神振奮，激發(fā)他們熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情，更好地學習和生活。二是美化校園社會環(huán)境，諸如人際關系的寬松和諧、互助友愛的良好氛圍，充滿生機、開拓進取、積極向上的精神風貌等，對學生的培養(yǎng)高尚情操起著積極作用。三是優(yōu)化校園的文化環(huán)境，良好的校園文化氛圍，能讓學生啟迪思想、陶冶情操，提高素質(zhì)，升華精神。通過創(chuàng)設良好的審美教育環(huán)境，使每一個學生都有機會在美好的校園環(huán)境中受到美的熏陶，達到環(huán)境育人的目的。

（三）開展美的活動，寓教于樂

引導學生積極參加各種活動，使學生的精神生活更加充實。學生的活動主要有教育活動和休閑活動兩大類，教育活動注重充實學生的精神世界，培養(yǎng)學生高尚的道德情操及良好的意志品質(zhì)，使學生樹立正確的人生觀和世界觀。結(jié)合大學生活潑好動的特點及審美需要，積極開展文學、詩歌、攝影、戲劇等不同形式的各類課外休閑活動，這些活動的開展，對培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，良好的人際關系以及培養(yǎng)高尚愛好和情趣都起著重要作用，有效促進學生身心健康發(fā)展。

（四）追求美的方法，以情動人

高校思想政治工作者要在高層次上了解和把握學生的心態(tài)變化，激發(fā)和促使學生在感情上接受老師所宣傳的道理，多選取那些具有時代風采學生又比較關心典型，如中國女排、張麗莉、施一公等人的事跡，通過他們具體生動的形象，在感性化的欣賞之后，進入抽象的、理性化的思考，通過情感體驗和生動的直觀做出審美判斷，使教育內(nèi)容能夠內(nèi)化和升華為學生個人的內(nèi)在意識，并在現(xiàn)實中轉(zhuǎn)化為自己的意志行動，激起學生求真、向善、愛美的熱情、信心和力量，美育的這種情感性特點，有利于實現(xiàn)師生之間的情感認同，繼而達到增強教育效果的目的。

總之，要充分發(fā)揮美育對大學生培養(yǎng)道德品質(zhì)的感化作用，在高校思想政治理論教學中從人格美、環(huán)境美、活動美、方法美等方面滲透審美教育，加強思想政治教育過程中的審美互動，才能形成科學的審美觀念和審美能力，切實培養(yǎng)他們良好的審美修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，更好地實現(xiàn)高校思想政治課教育教學的目標。

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［5］何建華.面對當代青少年學生的思想特征，在高校思想政治教學中滲透愛國主義教育的思考［J］.教育與職業(yè)，2009（3）.

（作者單位：遵義師范學院管理學院）

劉映霞（1970-），女，漢族，貴州遵義人，遵義師范學院管理學院教授，碩士，研究方向：思想政治教育。