熊　宇

關(guān)于大學生黨員教育培訓情況的調(diào)查及對策研究

熊宇

加強大學生黨員的培訓教育是在新時期建設(shè)一支讓黨放心，讓社會滿意高素質(zhì)黨員隊伍的必要條件。也是黨在新歷史時期面對新的形勢和任務(wù)做出的重要戰(zhàn)略決策。本文通過對重慶市18所本?？圃盒＿M行大學生黨員教育培訓的調(diào)查分析，并針對大學生總體發(fā)展的需求提出相應(yīng)的建議，希望對大學生黨員教育培訓工作能起到促進作用。不斷提高學生黨員質(zhì)量，加強學生黨員后續(xù)培養(yǎng)，發(fā)揮黨員作用。

大學生黨員 教育培訓 需求

黨員教育旨在提高黨員素質(zhì)、增強黨員的黨性。通過解決黨員在思想、作風、工作等方面存在的突出問題來不斷增強黨員隊伍的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。高校黨員教育培訓則是實現(xiàn)大學生黨員教育，培養(yǎng)一批理想信念堅定、堅持黨的宗旨，在思想、行動等各方面高度成熟的高素質(zhì)黨員必要手段。做好對黨員尤其是新生黨員的教育培訓是新時期大學生黨建工作的重要任務(wù)之一。接受良好的有效的黨員教育培訓不僅對大學生黨員的自身成長和發(fā)展起著重要作用，而且對加強高校黨的建設(shè)、切實提高大學生黨員整體素質(zhì)有著重要意義。大學生對黨員教育培訓的看法在一定程度上直接影響這其參與黨員教育培訓的態(tài)度的熱情；而他們對黨員教育培訓在培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓效果三方面的各項需求則直接影響到學生黨員接受培訓的效果和其在政治思想、理論學習、科學創(chuàng)新等方面的修養(yǎng)、成長和發(fā)展的質(zhì)量。所以，及時了解并掌握學生黨員或?qū)⒁蔀辄h員的大學生對黨員教育培訓的看法和需求就顯得尤為重要。

一、問題的提出

對于大學生黨員的教育培訓方面的研究，目前已經(jīng)取得一定的成果，但就研究現(xiàn)狀而言，主要集中在對當前大學生黨員的教育培訓機制研究和存在問題的宏觀概括層面。而當前大學生黨員的教育培訓情況如何，大學生黨員對培養(yǎng)內(nèi)容和方式是否接受等具體問題在調(diào)查與分析方面還存在不足。本文通過對重慶市18所高校的全日制在校大學生黨員調(diào)查，結(jié)合文獻研究法、歸納分析法等，對當今大學生黨員的教育培訓情況形成一個初步的認識，并在此基礎(chǔ)上提出了關(guān)于大學生黨員教育培訓的幾點建議和對策。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本次調(diào)查分別抽取重慶市內(nèi)18所不同類別高校中的部分學生黨員、非黨員學生為調(diào)查對象，隨機抽樣的方式抽取樣本，所有調(diào)查對象都采用問卷形式進行調(diào)查，以求對當今高校學生黨員的教育培訓現(xiàn)狀有個全方位的了解，并找到其中共同存在的問題作為現(xiàn)狀和對策分析的基點。其中學生黨員共267人，非黨員學生共322人。

（二）調(diào)查研究的主要內(nèi)容

在查閱了大量文獻資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)課題組成員反復(fù)探討確定調(diào)查提綱的初稿，又通過前期的小范圍調(diào)研論證去掉了意義模糊的、效度比較低的題目。最終確定此次調(diào)研的主要內(nèi)容，主要包括4個方面，即基本情況、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓效果。

（三）調(diào)研方法與結(jié)果統(tǒng)計

此次問卷調(diào)研采取自行設(shè)計問卷實地調(diào)研的方法。這次調(diào)研問卷共有26小題（見附件），其內(nèi)容涉及個人基本情況（第1—12題）、培訓內(nèi)容需求（13-16題）、培訓方式需求（17-20題）、培訓效果需求（21-26題）此次調(diào)查一共發(fā)放600份問卷，回收600份，回收率為100%；有效問卷589份，有效回收率95.1%。無效問卷11份，無效率4.9%。總體上看，問卷質(zhì)量較高。以直接百分比的方法進行統(tǒng)計。課題組成員分別根據(jù)調(diào)查內(nèi)容對其中的有效信息加以整理和歸類，形成有價值的調(diào)查內(nèi)容。

三、調(diào)查分析

（一）總體情況

被調(diào)查的大學生對于本校對黨員教育培訓持肯定態(tài)度。絕大多數(shù)的大學生認為黨員很有必要進行教育培訓，認為黨員教育培訓比較薄弱的主要是世界觀、人生觀、價值觀教育和政治理論教育；普遍認為黨員教育培訓存在培訓質(zhì)量不夠高，培訓形式呆板，接受培訓的機會太少等問題。接受調(diào)查的學生黨員參加培訓的次數(shù)普遍是一至兩次，參加的培訓類型大多是參加黨課和聽專題講座；他們希望學校能組織、安排形式多樣，內(nèi)容更豐富的培訓。比較注重看政治鑒別能力和科學決策能力的提高；也關(guān)心黨員教育活動對自身其他工作的相互作用，希望黨員教育培訓專題研討相結(jié)合。

（二）存在的問題

從調(diào)查的總體情況看，每個受調(diào)查的高校都存在著一些令人擔憂和亟待解決的現(xiàn)實問題，這些問題可以從以下三個方面來反映。

（1）培訓內(nèi)容僵化。很多大學的學生黨員培訓還是沿用老傳統(tǒng)，老方法，培訓內(nèi)容基本上就是理論課程的學習，方法也主要是授課為主。在對調(diào)查對象接受黨員培訓的形式類型相關(guān)調(diào)查結(jié)果中，65%的人接受的形式是上黨課；還有16%的人接受專題講座；12%的人接受校培訓；而實行網(wǎng)絡(luò)教育、遠程教育的僅占5%。在“影響黨員參加教育培訓最主要的原因是什么”的問題上，有22%的人選擇了學習內(nèi)容缺乏吸引力。由此可見，大學生黨員群體對培訓內(nèi)容的僵化，形式的單一是比較在意和反感的。關(guān)于黨員培訓教育的內(nèi)容有62%的調(diào)查對象傾向于世界觀、人生觀、價值觀教育；還有23%的大學生希望得到的是政治理論教育；有10%大學生較關(guān)注黨紀作風教育。由此可看出高校大學生在對黨員教育培訓內(nèi)容的需求上，更喜歡多樣化。在“想通過黨員培訓教育提高哪些能力”的問題上，31%的調(diào)查對象想通過黨員教育培訓可以提高政治鑒別能力，有23%的大學生選擇了科學決策能力；此外還有部分大學生認為能提高邏輯思維能力、駕馭全局能力、依法行政能力和組織協(xié)調(diào)能力；少數(shù)大學生認為有利于“分析處理突發(fā)性事件的能力、文字和語言表達能力、做群眾工作能力?！笨梢娫谙Ｍㄟ^培訓活動能力提高方面，高校大學生普遍看重政治鑒別能力和科學決策能力。目前黨員教育培訓存在較多問題，其中認為針對性差與實際需要不相符的占24%；培訓質(zhì)量不高的占21%；簡單說教形式呆板的占22%；培訓機會太少課時短的占20%；由此可見目前的黨員教育培訓主要存在針對性差與實際不相符，培訓質(zhì)量不高，簡單說教形式呆板等幾個主要問題。

（2）培訓形式單一。通過調(diào)查來看，各高校黨員培訓主要還是以授課的方式進行。而在關(guān)于調(diào)查對象對黨員培訓的形式的需求的問題上，調(diào)查對象比較傾向于黨員大會和社會實踐這兩種形式，選擇這兩項的人數(shù)分別為27% 和28%；組織生活和專題教育活動也有很大部分調(diào)查對象選擇，其他三種活動形式選擇的人數(shù)較少。這反映了大學生對黨員教育活動形式的需求比較傾向于互動性較強的形式。在培訓方式的選擇上面，有25%的調(diào)查對象選擇了課堂與專題研討、考察學習相結(jié)合的方式，24%的調(diào)查對象選擇了集中時間學習的方式。19%的調(diào)查對象選擇了短期培訓；11%的調(diào)查對象希望掛職訓練；還有21%的調(diào)查對象選擇專題講座。由此可見，大學生對黨員教育培訓更多是需要形式多樣，時間長短結(jié)合，定期培養(yǎng)的模式來進行。

（3）培訓效果不理想。在調(diào)查本校學生黨員教育培訓的重視程度如何時，雖然有38%的人選擇了，“學校很重視，有定期學習，有實效”；但是在“上級有要求時抓一抓平時就放一放”和“認為針對性不強效果不大”的選項上分別占25.8%和22%；而選擇“要求的多，抓落實的少”的占13.4%。這充分說明調(diào)查對象對本校的黨員教育培訓并不滿意。給他們的感覺更多是走走過場，完成任務(wù)。這就大大的打擊了大學生黨員培訓的積極性。在“影響黨員參加教育培訓最主要的原因是什么”的問題上，認為是學習、工作任務(wù)繁重缺少時間而影響參加教育培訓的有31%，認為黨員干部自身學習意識不強的有23%，分別有22%和9%的調(diào)查對象認為學習內(nèi)容缺乏吸引力和教育培訓效果不佳的分別有。這表明除了因為學習工作時間是影響黨員參加教育培訓的主要因素外，培訓內(nèi)容和自身學習意識不強的問題也是占到了主導地位。在有關(guān)黨員教育培訓中哪些方面的培訓比較薄弱的調(diào)查中。認為黨員教育培訓中的薄弱內(nèi)容是世界觀，人生觀，價值觀的教育占25%；認為政治理論內(nèi)容薄弱的有23%；認為思想道德教育和文化知識教育內(nèi)容薄弱的分別占16%和10%；認為黨紀作風教育薄弱的占17%。由此可見，在調(diào)查對象的意識中認為黨員教育培訓比較薄弱的主要是世界觀、人生觀、價值觀教育和政治理論教育。

四、建議和對策

針對上述調(diào)查結(jié)果所反映出的當前高校學生黨員教育培訓中存在的共同問題，結(jié)合重慶市的實際情況，同時參考其他高校中的良好做法，特提出以下幾點建議和對策。

（1）創(chuàng)新大學生黨員教育培訓的內(nèi)容，提升其內(nèi)涵。高校在對大學生黨員的教育培訓過程中，一定要把培訓的內(nèi)容與大學生黨員的理想，追求，需要和興起緊密地聯(lián)系起來，注重大學生黨員的主體意識，不斷豐富培訓內(nèi)容，提升學習的內(nèi)涵，給予大學生黨員充分發(fā)揮自己聰明才智的空間，把以往只注重理論知識灌輸?shù)慕逃绞剑淖優(yōu)榇髮W生黨員容易接受的比如討論、交流等開放、互動的學習模式。

（2）構(gòu)建大學生黨員教育培訓的長效機制。大學生黨員的教育培訓不僅僅是把重點放在入黨前的教育培訓上，對于入黨后也要繼續(xù)教育培訓。結(jié)合新時期大學生的特點，把學生黨員的教育培訓融入到日常教育當中，與時俱進，樹立繼續(xù)教育、終身教育的理念。根據(jù)每個大學生入黨過程中不同階段建立一套系統(tǒng)的，科學的教育培養(yǎng)方式，建立一套有目標，有規(guī)劃的規(guī)章制度。除了校級層面的黨校培訓學習外，還要充分發(fā)揮黨總支和學生黨支部的教育培訓作用，尤其學生黨支部，是大學生黨員教育管理的最基本單元，是對學生黨員進行教育管理的最直接、最有效的載體。加強學生黨支部的內(nèi)涵建設(shè)，就會更有號召力，影響力和教育說服力。

（3）打造大學生黨員教育培訓的新陣地和新品牌。校園文化活動品牌建設(shè)要緊密結(jié)合大學精神、文化品位、人才培養(yǎng)目標、專業(yè)特點等因素，突顯品牌的活力與價值。［1］這對大學生黨員的教育培訓至關(guān)重要，大學生黨員作為校園的一員在其中受到熏陶和教育。學校通過打造高雅藝術(shù)、學術(shù)科技、志愿服務(wù)、社會實踐等一系列形式新穎、吸引力強的校園文化活動品牌，弘揚主旋律，突出高品位，幫助大學生黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們的思想感情得到熏陶，在活動中自我學習，自我鍛煉，自我提高。同時利用網(wǎng)絡(luò)、手機登陸平臺打造新陣地，網(wǎng)絡(luò)、手機是當代大學生學習、生活的重要生活方式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和手機平臺的快捷、信息量大、互動性強等特點，建立一批黨建專題網(wǎng)站，開展網(wǎng)上理論知識學習和網(wǎng)上黨組織生活；通過建立QQ群，微博等方式，進行網(wǎng)上咨詢和交流。

（4）加強大學生黨員的實踐性教育。社會實踐活動為大學生黨員教育培訓的內(nèi)容和形式提供了豐富的載體。大學生黨員通過參與社會實踐活動，增強自身政治意識，培養(yǎng)服務(wù)意識，學會承擔責任，拓寬自己的視野，促進自身綜合素質(zhì)的提高。大學生黨員參與社會實踐活動的方式，走出校門，融入社會。組織學生黨員參加各種志愿活動。用大學生們自己的行動來充分體現(xiàn)我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨［2］。如進社區(qū)，慰問孤寡老人，關(guān)愛留守兒童，給困難家庭免費家教，義賣報紙籌集善款，做各類活動的志愿者服務(wù)等，在把所學知識幫助群眾的同時也增強了大學生黨員的服務(wù)意識。

總體來說，高校的大學生黨員教育培訓工作取得了豐碩的成果，但也面臨著很多復(fù)雜、多變的問題，這仍然需要從加強培訓、機制構(gòu)建、實踐鍛煉等方面著手，通過開展有針對性的教育培訓，切實提高大學生黨員的綜合素質(zhì)，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多、更好的合格建設(shè)者和可靠接班人。

［1］寧靜.淺談大學校園文化活動的品牌建設(shè)［J］.傳承，2009（9）.

［2］高勇.大學生黨員的培養(yǎng)教育機制研究［J］.中國電力教育，2008.

（作者單位：重慶師范大學校團委）