杜 霞

高校思政課翻轉(zhuǎn)課堂教學思路的改革與創(chuàng)新

杜 霞

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)進入了信息化時代，對現(xiàn)在學生的學習方式也產(chǎn)生著重大的沖擊。教學模式也隨之發(fā)生著重大的改革，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學模式，對現(xiàn)在大學生的思想政治教育起到了很大的作用。作為一種對學生思想進行引導教育的課程，一般的學生對這個都不是很感興趣，新型教學模式的誕生會增大學生學習的積極性，一個生動有趣的課堂氛圍可以幫助老師提高教學質(zhì)量。作為國家的接班人，對大學生的思想教育會對社會的發(fā)展起著重大的影響，思政課的改革可以促進大學生的全面發(fā)展。

思政課 翻轉(zhuǎn)課堂教學 改革與創(chuàng)新

一、進行思政課程教育的意義

在進入大學的課堂之后，基本上我們都已經(jīng)成年了，我們對于世界的認識有了一個全新的高度。離開了父母與校園的束縛，我們踏入社會，接觸到了各種各樣的新鮮事物和各種各樣的人。社會上的事物紛繁雜多，也已經(jīng)不是我們在學校認識的是非真夠區(qū)分的了。有時候經(jīng)不住誘惑就可能走上無法回頭的道路，在幡然醒悟的時候后悔莫及。思想政治教育課程就是幫學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，為學生在全面發(fā)展的道路上打下堅實的基礎。思政課中也有涉及到法律法規(guī)的知識，幫助學生加強法律觀念，不做違法亂紀的事情。一個國家的思想政治教育關系著一個國家的未來，正確的思想引領國家走上壯大的道路上，為社會能做出巨大的貢獻。每一個學生的培養(yǎng)，國家都花費了巨大的心血，如果不能服務社會，甚至要危害社會，這將會給國家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟損失。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的簡述

翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的教學方式相反的一種教育模式，它改變了之前課上學習，課下交流的方式，把交流放在了課上，課下再讓學生自主的學習，把課堂上的主導權交給學生，促進學生對知識的學習與理解。翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)，真正地把學生作為中心，圍繞著學生展開課題的內(nèi)容，使學生做課堂的主人。翻轉(zhuǎn)課堂的教學側重于師生之間產(chǎn)生的互動，促使學生能夠自主的主動地去學習。在翻轉(zhuǎn)課堂里學生大多以分組的形式進行學習與交流，在小組合作間能提高學生的實踐能力與團隊合作能力。翻轉(zhuǎn)課堂上老師不再自顧自地講述，而是引導學生進行思考提高學生獨立思考解決問題的能力。在信息化發(fā)展的時代，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)也是順應著國際發(fā)展的趨勢。科技信息化的時代，許多的知識都可以通過網(wǎng)絡查詢到，學生的學習已經(jīng)不再太依賴老師了，傳統(tǒng)的教育模式只會使學生漸漸地失去對思政課程學習的熱情。學生的思想越來越國際化，老師講課思想只有一種，學生交流就可以出現(xiàn)多種不同的思想，不同思想的碰撞就有可能擦出不一樣的火花，這種思想的碰撞正是社會進步的動力。老師在進行教學時可以從網(wǎng)上查詢到相關的教學內(nèi)容，根據(jù)自己的需要和學生的要求進行借鑒與修改。目前，大量網(wǎng)上資源的出現(xiàn)促進著思政課翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式新穎，可以運用多種網(wǎng)絡平臺，把理論的知識轉(zhuǎn)化的生動形象，大大提高了課堂的吸引力。

三、思政課堂如何實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)

（一）翻轉(zhuǎn)課堂課下的學習方式

翻轉(zhuǎn)課堂上我們不在進行系統(tǒng)知識的講授，因此這些知識的學習就要放在課下了。老師在課堂之上提前布置下節(jié)課的教學任務，告訴學生課后要預習與學習的重要知識點，布置下課后作業(yè)，要求學生獨立的完成。老師要結合這種新的教學模式制訂一份新的教學計劃，要求要明確教學內(nèi)容，有清晰地教學流程。老師在教學中可以借用網(wǎng)絡上的或者是自己是做的教學視頻，運用現(xiàn)在高科技的多媒體設備。在進行教學時盡量要把相似專業(yè)的學生安排在一起進行教學，學生的思考方式相似，容易進行教學。學生根據(jù)老師所提供的資料進行學習，并借助于網(wǎng)絡找尋相關的資料，以便在課上進行交流。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂課上進行的合作交流

在進行課上的教學中，我們要把教學任務與翻轉(zhuǎn)方式結合起來，對學生進行問題的引導，讓學生組織學生進行問題的討論，讓學生學習新聞內(nèi)容，關注社會事實。組織學生進行辯論賽，加強學生對內(nèi)容學習的深刻度，學生在課下已經(jīng)進行了學習并且還準備了大量的資料進行參考。學生在課下也可以制作精美的幻燈片在課堂上進行展示，老師可以對每個幻燈片進行點評，指出其中存在的優(yōu)點和缺點，告訴學生制作時應該側重的重點知識，促使學生進行改進與進步，真正地把學生都調(diào)動起來。在這樣一個熱鬧的課堂上，一改之前死氣沉沉的學習氛圍，提高了學生的學習積極性。同時也鍛煉了學生各種學習能力，增強了學生獨立思考解決問題的能力，促進學生綜合素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展。思政課程可以使學生提高政治素養(yǎng)，增強社會責任感，有利于和諧社會的構建。

四、結語

翻轉(zhuǎn)課堂的改革是順應社會潮流的，是與時俱進的。作為國家根本事業(yè)的教育事業(yè)肩負著為國家培養(yǎng)一代一代優(yōu)秀人才的重擔，在對學生進行教育時不能一直參照傳統(tǒng)的教學模式，思政課程上傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能提高教學質(zhì)量了，必須進行改革。思政課程是幫助學生樹立三觀的重要思想課程，對我們國家的發(fā)展也存在著意義。思政課上學習的基礎的法律知識，能夠促使學生積極健康的發(fā)展，不做危害社會的事情。思政課堂的改革促進了社會整體素養(yǎng)的發(fā)展，提高了我國人民的整體水平。

[1]高國希,張奇峰主編.”思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課輔學讀本[M].北京:高等教育出版社,2012.

[2]唐寬義.”翻轉(zhuǎn)課堂”:思想政治課研究性教學的必然選擇[J].文教資料,2014(11).

（作者單位：成都學院政治學院）