大一新生班級的建立和管理

賈永芳 杜雨軒 孫 勇

大一新生班級的建立和管理

賈永芳 杜雨軒 孫 勇

新生班級作為大一新生最主要的生活、學(xué)習(xí)形式，再加之大一階段的特殊性，新生班級管理的好壞對于整個大學(xué)階段顯得尤為重要，因此，對新生班級的班主任也提出了較高的要求。結(jié)合學(xué)生管理工作實踐，從班主任角度出發(fā)，談?wù)勛约簩π律嗉壗ㄔO(shè)和管理工作的一些思路和方法。

新生 班級管理 方法

一、前言

對于大一新生來說，在邁入大學(xué)校門的那一刻，面對著環(huán)境、心理、學(xué)習(xí)、生活方式等方面的巨大變化，難免會顯得有些恐懼和迷茫，而且大學(xué)一年級也是學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)習(xí)慣等形成的關(guān)鍵時期，班主任正確的引導(dǎo)和教育不僅關(guān)系到大學(xué)新生能否順利開啟大學(xué)生活，而且也直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展。新生班級作為新生生活、學(xué)習(xí)一個最重要的形式，做好新生班級的管理工作，讓新生盡快完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，是擺在班主任面前的一個挑戰(zhàn)，因此，抓住大學(xué)新生的性格特點，把新生班級管理好、建設(shè)好，讓新生在融洽、和諧的班級氛圍中去學(xué)習(xí)、去生活，這將是新生班級管理工作的重中之重。

二、注重人文關(guān)懷贏得學(xué)生信任

大學(xué)新生進入校園后，面對各種的陌生、不熟悉，加之第一次離開父母事無巨細(xì)的庇護，心理上難免有恐懼和焦慮，此時，作為新生班主任，加強對新生的人文關(guān)懷，讓學(xué)生敞開心扉，贏得學(xué)生的信任，將是一項首要的任務(wù)。

開學(xué)之初的迎新和軍訓(xùn)工作，是班主任了解新生的第一步。在這個階段，班主任除了可以從感官上了解學(xué)生情況外，還要盡力完善學(xué)生個人及家庭基本信息檔案，以做到有備無患。對于情況特殊的學(xué)生，有必要進行一對一的交流，及時了解學(xué)生的困難和關(guān)注點，捕捉學(xué)生真實的心理活動、思想動態(tài)，給予及時、適宜的關(guān)懷和幫助，并時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)和會談的進展，逐步來建立起與學(xué)生間的良好互信關(guān)系。另外，完全確保學(xué)生的隱私權(quán)不受侵犯，對談話內(nèi)容要絕對地保密，這樣學(xué)生對老師的信任就得到了加強和鞏固。其次，注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，也體現(xiàn)在很多小事上面，諸如學(xué)生請假，班主任務(wù)必問清真實原因和去向，若有一些特殊情況時，班主任必須不固定時間、持續(xù)與學(xué)生保持聯(lián)系，一則是了解學(xué)生是否需要什么幫助，二者以此來確保學(xué)生的安全。諸如此類的小事，讓學(xué)生心中知道他出門，老師在關(guān)心、惦記他，當(dāng)他得到真心的人文關(guān)懷時，就會對你敞開心扉，并心存感激，同時他也學(xué)會了如何關(guān)心他人。

當(dāng)你用關(guān)心、用心和耐心來對待學(xué)生時，學(xué)生將會你視為父母、為知己，此時他就有意愿主動與你交流，能夠更多地站在你的角度去思考問題。注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，不單單是在新生入學(xué)的大一階段，而是要貫穿整個大學(xué)階段，班主任情感上的付出必然會換得學(xué)生信任的回報。

三、選任班委循序漸進放手班委管理班級

作為新生班級，由于同學(xué)們間沒有充分的了解，此時由學(xué)生直接選舉優(yōu)秀的同學(xué)來組建班委，就顯得很不現(xiàn)實。對于班委的初次選拔，一般采用學(xué)生自薦、班主任任命的方式來產(chǎn)生臨時班委，由臨時班委來處理當(dāng)前的班級事務(wù)。等到一段時間時機成熟時，組織全班同學(xué)進行班級選舉班委，班委選舉要秉承公開、公平、民主的原則進行，班主任必須充分尊重同學(xué)們的選擇選舉班委的結(jié)果。班委的確定僅是實現(xiàn)班委管理班級的第一步，更重要的是，培養(yǎng)班委，最終可以將權(quán)利下放，由班委自主管理班級工作。

班委成立之初，許多學(xué)生干部并不完全清楚自己的工作職責(zé)，只是被動地按照老師的要求來完成具體工作，結(jié)果就會是學(xué)生很辛苦，老師更辛苦。此時，班主任就要開始培養(yǎng)班干部的第一步，就是讓班委的每位成員都明確自己的責(zé)任與權(quán)力；接著就是幫助每個人明確責(zé)任與權(quán)力是工作崗位所賦予的，也是老師和同學(xué)們信任的結(jié)果；第三也是最重要的一點，就是班主任引導(dǎo)班委，指導(dǎo)班委如何運用自己的工作職權(quán)產(chǎn)生最好的工作效果。做到以上幾點大概需要一個學(xué)期的時間，等到時機成熟，班主任老師就要將權(quán)力下放，將班級管理變?yōu)榘辔灾鞴芾怼?/p>

作為一名班主任，常規(guī)管理工作事務(wù)繁多，再加之授課任務(wù)，所以對班級事務(wù)不可能做到時刻在場，大膽放手任用班干部，細(xì)心、認(rèn)真培養(yǎng)班干部，鼓勵班干部發(fā)揮他們主觀能動性管理班級，必將會是一項有效的措施。再有，由班委管理班級還有一個明顯優(yōu)勢，就是班委和同學(xué)是同齡人，他們的交流方式、相處模式相近，在處理班級事務(wù)上溝通更易接受。

四、明確班規(guī)樹立威信

說“國有國法，家有家規(guī)”，沒有制度的約束終將會是一片混亂，班級管理也是如此，也需要班級管理規(guī)范，班規(guī)是管理好班級的根基，是班級運行的規(guī)則，是班級民主化的前提，作為班級管理者的班主任，必須以班級制度作為有效的管理保障。

在班級管理上，班主任也要以身作則，要求學(xué)生做到的自己必須身先士卒，而且要以更高標(biāo)準(zhǔn)完成，其次，班主任對于制定的班規(guī)，要明確自己的態(tài)度必須是一視同仁的，班級中無論是誰違反，嚴(yán)格按照班規(guī)進行處理，不能有任何偏袒和包庇。一者可以規(guī)范其他同學(xué)的行為；再者，在以后發(fā)生同樣的問題時，對學(xué)生的處理也會使其易于接受；同時，也可以樹立班主任老師的威信。管理一個班級不能出爾反爾，要秉承將話說在前面，并嚴(yán)格執(zhí)行的態(tài)度，言之有理，罰之有據(jù)，明確學(xué)校規(guī)章制度和班級規(guī)范的行為，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生就會主動、有意識的按照班級規(guī)范來約束自己的行為。

除此之外，班主任老師作為班級的管理者，具有堅定的政治立場和基本的政治鑒別力，具有正確的道德準(zhǔn)則和是非觀念，同時要堅持與時俱進，積極參加社會實踐，密切聯(lián)系實際。只有這樣當(dāng)學(xué)生不能明辨當(dāng)前社會上的一些錯誤思想、復(fù)雜現(xiàn)象時，才能站在堅定的立場上，給以有力的說服，正確的引導(dǎo)。

班主任是班級的最直接管理者，班主任的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，樹立良好班主任形象是班主任工作中的重要環(huán)節(jié)。只有在學(xué)生中樹立威信，才能贏得學(xué)生的尊重，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生信賴，自覺服從管理。

五、做好職業(yè)引導(dǎo)樹立積極學(xué)習(xí)態(tài)度

入學(xué)之初，學(xué)生面對人生新的階段，都懷著美好的憧憬，有著遠(yuǎn)大的目標(biāo)和崇高的理想，但是卻缺乏對自己的專業(yè)和未來的發(fā)展方向的合理規(guī)劃，顯得困惑、迷茫、無所適從，此時作為班主任，有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進行理性地思考和自我評估。通過讓新生與專業(yè)教師的面對面交流，讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的研究領(lǐng)域、培養(yǎng)目標(biāo)和將來的發(fā)展前景有充分的認(rèn)識，找到學(xué)習(xí)、生活的方向，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和對自身專業(yè)的認(rèn)同感，合理制定大學(xué)期間的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣也可以加快角色的轉(zhuǎn)變，更快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，在學(xué)習(xí)中享受大學(xué)生活的快樂。

六、結(jié)論

新生班級管理確實是一項復(fù)雜而繁瑣的工程，隨著時代的發(fā)展，就需要新生輔導(dǎo)員、班主任老師能夠與時俱進，根據(jù)新時期學(xué)生特點，改變管理方式，但是無論如何變化，新生班級管理工作的本質(zhì)需要不會變，那就是需要班主任老師的愛和尊重，這也是做好新生班級管理一切工作的根基。

［1］安陽陽.淺談大學(xué)新生的班級管理工作［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報.2014，（12）.

［2］李德深.高校新生班級管理存在的問題及對策研究［J］.湖南科技學(xué)院學(xué)報.2015，36（2）.

［3］解濱羽.“90后”大學(xué)生班級管理中的問題及對策研究［J］.科教導(dǎo)刊.2012，12（上）.

［4］王坤.高校年級輔導(dǎo)員對新生班級管理之我見［J］.教育管理.2014，12（上）.

［5］黃林莉.淺談高職院校新生班主任工作［J］.探索.2011，（1）.

（作者單位：四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

賈永芳（1986-），女，漢族，河北石家莊人，助教，碩士，研究方向：機械設(shè)計專業(yè)的科研、教學(xué)工作和學(xué)生管理工作；杜雨軒（1987-），男，講師，碩士，四川巴中人，研究方向：液壓技術(shù)科研、教學(xué)工作和學(xué)生管理工作；孫勇（1982-），男，講師，碩士，四川內(nèi)江人，研究方向：機械設(shè)計專業(yè)的科研、教學(xué)工作和學(xué)生管理工作。