以就業(yè)為導(dǎo)向的中職德育教學(xué)模式探究

陳曉玲

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職德育教學(xué)模式探究

陳曉玲

在教育的組成部分中，德育是必不可少的，在中職的教育中，不能夠單單把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)，還應(yīng)該把對培養(yǎng)學(xué)生的道德作為需要教學(xué)內(nèi)容。本文將對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職德育教學(xué)模式進(jìn)行簡要的探究。

就業(yè)導(dǎo)向 中職德育 教學(xué)模式 探究

隨著社會與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對人才的需求不再是僅僅應(yīng)該具備的職業(yè)能力，對于人才的道德操守同樣有很高的要求。這就需要在中職教育過程中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的技能以及培養(yǎng)學(xué)生的道德操守放在同等重要的位置上，只有這樣才可以為社會提供更加優(yōu)秀的人才，同時也需要中職院校構(gòu)建更為適合培養(yǎng)優(yōu)秀人才的新型教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職德育教學(xué)模式以及人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

（一）建立德育的觀念

在中職教育的過程中，應(yīng)該樹立以德育并且以人為本的教學(xué)觀念，把就業(yè)作為導(dǎo)向，來提高學(xué)生的專業(yè)技能，以努力為社會提供以及培養(yǎng)能夠滿足社會需求的優(yōu)秀人才為中職教育的最終目標(biāo)。在中職教育過程中，對于人才的培養(yǎng)離不開思想道德的教育，這就需要在教育的過程中充分地把德育融入到職業(yè)技能的教育過程中去。學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，社會觀，人生觀。幫助學(xué)生認(rèn)識到以及自身所具備的社會責(zé)任，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成高尚的道德情操。此外，教師也應(yīng)該具備高尚的道德素質(zhì)，用自身的品德以及行為潛移默化地去感染學(xué)生，讓學(xué)生在受到教師的影響下，改變自身的品德觀念，要引導(dǎo)學(xué)生把高尚的品德最終轉(zhuǎn)化為美好的行為。

（二）選擇適合的德育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)

（1）培養(yǎng)學(xué)生建立正確的擇業(yè)觀。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生建立正確的擇業(yè)觀，這樣學(xué)生不但能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值，而且還可以為社會的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己力所能及的力量。學(xué)生也可以根據(jù)社會以及經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，來對自我進(jìn)行不斷的充實以及改變。加強對學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀的教育，可以清楚地讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)對于社會未來發(fā)展的作用以及需求，讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)本身并不存在等級的差異，只是存在社會的分工不同。讓學(xué)生認(rèn)識到無論在什么樣的社會崗位上工作，只要努力認(rèn)真就可以做到最好。

（2）加強對學(xué)生職業(yè)道德的教育。在中職教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該把職業(yè)能力以及職業(yè)道德兩者有效的相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)道德是未來社會標(biāo)準(zhǔn)。在職業(yè)能力的教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)該把職業(yè)道德作為重要的教學(xué)組成部分，同時也應(yīng)該充分地體現(xiàn)出職業(yè)德育的教學(xué)是職業(yè)教育的特色以及優(yōu)勢。在職業(yè)道德的教育過程中，讓學(xué)生明白愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會等基本的職業(yè)道德是學(xué)生行為的準(zhǔn)則，同時也應(yīng)該針對學(xué)生所就業(yè)的不同行業(yè)對學(xué)生進(jìn)行不同職業(yè)道德的教育。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職德育教育學(xué)模式以及人才培養(yǎng)模式的具體方法

（一）根據(jù)學(xué)生自身的特點，進(jìn)行重點突出教育

對于中職教育來講，傳統(tǒng)的說教方式的教學(xué)模式已經(jīng)很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，固然也很難取得良好的教學(xué)效果。因此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的思維活躍以及動手能力強等特點，來為學(xué)生安排一些符合他們自身特點的一些德育實踐活動。這樣可以把枯燥的說教教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ闹黝}活動，也就做到了對教學(xué)形式的創(chuàng)新。

（1）為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生的實踐機(jī)會進(jìn)行增加，讓學(xué)生可以更多地參與到實踐機(jī)會中去，因為學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實踐可以幫助他們職業(yè)道德的培養(yǎng)。同時學(xué)校也可以安排教師與學(xué)生一同進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，在實踐的過程中，利用企業(yè)提供的環(huán)境以及資源對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能以及職業(yè)道德的教育。真正讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)道德的重要性。

（2）重視學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識到對于學(xué)生的心理健康教育的重要性，因為只有學(xué)生擁有了健康的心理，才可以真正擁有高尚的人格以及正確的價值觀，社會觀以及人生觀。

（二）充分發(fā)揮課堂教育的作用

課堂是學(xué)生接受教育的主要場所以及主要渠道，所以教師應(yīng)該充分的發(fā)揮課堂的作用，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，用學(xué)生更為感興趣的形式以及方法來進(jìn)行課堂教學(xué)，突出教學(xué)案例，把職業(yè)道德以及擇業(yè)觀作為課堂教育的主要內(nèi)容，并且可以利用其他課堂德育功能，對學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)行德育的滲透，讓學(xué)生在不知不覺中提高道德素質(zhì)。

（三）努力打造符合企業(yè)要求的教學(xué)環(huán)境

俗話講，環(huán)境對于教學(xué)有很大的影響。在教學(xué)的過程中，應(yīng)該努力打造符合企業(yè)要求的教學(xué)環(huán)境，才可以真正地做到培養(yǎng)符合企業(yè)環(huán)境的人才。這就需要學(xué)校的文化環(huán)境應(yīng)該充分與企業(yè)文化環(huán)境相掛鉤，把企業(yè)文化環(huán)境融入到學(xué)校中來，引入企業(yè)的管理觀念，突出學(xué)校的辦學(xué)特點是以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念。加強學(xué)校和企業(yè)兩者之間的互動性，可以讓企業(yè)的優(yōu)秀人才或者專家來校進(jìn)行講座，也可以讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，對企業(yè)進(jìn)行參觀以及學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

在教育的組成部分中，德育是必不可少的一個組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生擁有整體素質(zhì)存在著非常重大的意義。中職教育在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式的同時，一定要重視對于學(xué)生道德方面的培養(yǎng)。只有這樣才可以為社會培養(yǎng)出更多的符合社會發(fā)展需求的新型人才。

［1］程遜，王志洲.職校德育之實效程度與需要層次的關(guān)聯(lián)性研究［J］.成人教育，2009.

［2］張薇.加強職業(yè)學(xué)校德育實效性的思考［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010.

（作者單位：甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院）