高職院校兼職教師隊伍建設(shè)的主要因素分析

周曉光

高職院校兼職教師隊伍建設(shè)的主要因素分析

周曉光

隨著高等技術(shù)職業(yè)學(xué)院在近幾年呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢，兼職教師也逐漸成為高等職業(yè)院校師資力量的重要組成部分，在高等職業(yè)學(xué)校師資力量隊伍建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。兼職教師隊伍建設(shè)主要是通過聘請與專業(yè)對口的行業(yè)人才作為兼職教師，實現(xiàn)學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。本文就高職院校兼職教師隊伍建設(shè)的主要原因進行分析。

高職院校 兼職教師 高職院校兼職教師隊伍建設(shè)

一、兼職教師隊伍建設(shè)由來

在我國教育發(fā)展以來，就存在兼職教師，那個時候兼職教師的基本定位指的是，在各種類別不同的高等學(xué)校采取部分時間進行教學(xué)和承擔(dān)相關(guān)的科研任務(wù)，并且不需要長期任教合同的教師。這類教師主要重心在科研研究方面，對學(xué)生教學(xué)并沒有很大意義上的改變，這類教師也多是科研性研究人員，在課程教學(xué)方面并不能給學(xué)生帶來很多實際操作上的幫助。自1999年以來，隨著高等教育的飛速發(fā)展，國家認識到教育的重要性，于是有大批獨立學(xué)院創(chuàng)建起來，這些應(yīng)運而生的獨立院校主要是培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才，有針對地對某行進行培訓(xùn)，這就是現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身。在獨立學(xué)院中，為了更好地適應(yīng)改革開放時經(jīng)濟市場的高度發(fā)展和社會上對人才的大量需求，還有高等教育大眾化普遍開展的進程，完善校園人才培養(yǎng)制度，于是在學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了兼職教師這一隊伍。

二、兼職教師隊伍建設(shè)主要因素

（一）緩解學(xué)校教師數(shù)量急缺

由于學(xué)校對全職教師有著較高的要求，全職教師的綜合素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)都必須是優(yōu)秀的，也必須具備基礎(chǔ)的社會適應(yīng)能力，這導(dǎo)致各獨立學(xué)院自身的全職教師數(shù)量不夠，遠遠不能滿足學(xué)校教育的要求。所以，必須大量聘請兼職教師補充全職教師的不足。通過聘請兼職教師不僅降低了學(xué)校教育成本，也能很好的緩解學(xué)校全職教師數(shù)量緊缺，適應(yīng)各學(xué)院生源不斷擴大。 兼職教師隊伍建設(shè)的出現(xiàn)，降低了學(xué)院對全職教師數(shù)量要求，于是一批能擔(dān)當(dāng)高等教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的兼職教師先后地走進了獨立學(xué)院。經(jīng)過一段時間的發(fā)展，兼職教師隊伍建設(shè)的也更完善。

（二）為了培養(yǎng)出全方面人才

一般來說，各職業(yè)技術(shù)學(xué)院的兼職教師最初來源主要歸納為三類：第一類是指各行各業(yè)的專家學(xué)者，第二類是退休了的大學(xué)老師，第三類是在職大學(xué)教師。近幾年來，隨著對兼職教師的需求增多，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的兼職教師來源在原有的基礎(chǔ)上也擴增了兩類人員，其中一類是自由職業(yè)者，自由職業(yè)者是在自己工作時，依照自己興趣愛好選擇相關(guān)工作職業(yè)的人，然后在自己熱愛的領(lǐng)域內(nèi)將個人的才智、能力、發(fā)揮到了極致，并取得優(yōu)異的成績，有著相當(dāng)豐富的工作經(jīng)驗，他們能以兼職教師的身份進入專業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)，通過傳授自身的豐富經(jīng)驗，讓學(xué)生能結(jié)合理論與實踐一起學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)這類兼職教師傳授的生活經(jīng)驗與工作要領(lǐng)，能很大程度上提高自身能力，在未來工作中遇到困難也不至于手忙腳亂，能有一個處理問題的快速反應(yīng)。兼職教師將自己的專業(yè)潛力和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗帶給學(xué)生，加強了職業(yè)技術(shù)學(xué)院與社會的廣大范圍聯(lián)系，也活躍了校園的文化氛圍，讓學(xué)生更了解專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)要求，促進學(xué)生全方面發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，鍛煉學(xué)生實踐活動能力、解決問題和分析問題的思維縝密性。

（三）融合多方面因素開展教育工作

在后來增加的兼職教師隊伍中，第二類就是外籍人士，有些來自國外的交換老師，或者來國內(nèi)發(fā)展的外籍人員，就能夠應(yīng)聘兼職教師。比如說一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院的外教，通過老師地道的英語口語，能很好地提高學(xué)生英語水平，在學(xué)習(xí)英語上帶來與傳統(tǒng)教學(xué)不同的體驗。另外外籍人員作為兼職教師也能加強中西方文化的交融，通過結(jié)合中西方不同的理念進行教學(xué)，能讓學(xué)生從多角度中更完整的學(xué)習(xí)到知識，綜合不同方面對知識進行闡述，這也能很好的促進國際交流和多元化文化發(fā)展，對我國綜合實力的提高有著積極的推動作用，對人才的培養(yǎng)也能站在更高角度上進行。

三、兼職教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)

隨著我國高職院校兼職教師隊伍建設(shè)的逐漸完善，隊伍的不斷擴大，經(jīng)過大量實踐證明，兼職教師的重要性也在日顯突出，目前我們的主要任務(wù)是完善兼職教師管理制度，加大兼職教師隊伍發(fā)展，增多兼職教師人數(shù)，以便更好地適應(yīng)學(xué)校擴展生源與職業(yè)教師的比例，構(gòu)建一支高水平、比較穩(wěn)定、有著科學(xué)合理管理的兼職教師隊伍。更有利于讓高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院完善教學(xué)實踐制度，培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的人才，對學(xué)生未來發(fā)展也能有著相對的保障。對教學(xué)環(huán)節(jié)也要加強完善，注意理論與實踐相結(jié)合的教育方式，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才的培養(yǎng)模式。

四、結(jié)語

兼職教師的隊伍建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的體現(xiàn)，相比專業(yè)老師，兼職教師能在較大程度上傳授給學(xué)生工作上的經(jīng)驗，有利于學(xué)校培養(yǎng)出“高技能，高水平，高素質(zhì)”的創(chuàng)新型人才。在目前的兼職教師隊伍建設(shè)中也存在一些問題，我們要通過不斷完善兼職教師制度，使兼職教師隊伍建設(shè)發(fā)展得更好。

［1］姜平.淺談高職院校兼職教師隊伍建設(shè)的問題與未來發(fā)展［J］.福建信息技術(shù)教育，2010（04）.

［2］潘亞兒.寧波高職院校兼職教師管理現(xiàn)狀及對策分析［D］.上海：同濟大學(xué)，2007.

（作者單位：重慶城市管理職業(yè)學(xué)院）

周曉光（1980-），女，內(nèi)蒙古人，講師，碩士研究生，研究方向：宗教、社會工作。