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      淺析體育游戲在幼兒園體育教學中的運用

      2016-11-26 02:42:37
      長江叢刊 2016年15期
      關(guān)鍵詞:幼兒園游戲幼兒

      陸 艷 沈 娟

      淺析體育游戲在幼兒園體育教學中的運用

      陸 艷 沈 娟

      體育游戲是幼兒園一項重要的教學內(nèi)容和教材,也是完成幼兒體育教學目標的合理方法,在幼兒園內(nèi),體育課稱為體育游戲課,簡稱“體游課”,在課堂的教學中主要是以游戲的形式來完成教育教學目標,在幼兒園的全面發(fā)展教育中占有非常重要的地位。

      體育游戲 幼兒 教學

      一、體育游戲的重要作用

      (一)培養(yǎng)孩子的認知能力

      認識的形成過程,首先是大腦對外界事物的收集過程,大腦對外界事物的接收效果如何,直接決定了認識的深度和廣度。幼兒是否收集到外面的信息,而在于幼兒的興趣。興趣是引領(lǐng)孩子們喜歡學習的動力,因為感到有趣孩子才愿意去參與。體育游戲都是來自我們?nèi)粘5纳?,貼切生活,有助于激發(fā)孩子們對美好生活的熱情。在游戲的情節(jié)立面他們扮演各自的角色,使孩子們在游戲中更深刻的認識生活。

      (二)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力

      幼兒園的教學中加入體育游戲的目的,是為了讓孩子們在游戲過程中實踐自己的動手動腦能力,更能鍛煉孩子們的觀察、發(fā)現(xiàn)和判斷。老師應(yīng)該在游戲中不斷引導(dǎo)孩子們提出問題,思考問題。如在《美化幼兒園》游戲中,老師發(fā)給同學花草、樹木之后,可以稍加指導(dǎo),讓孩子們自己去發(fā)揮。使他們的思維和創(chuàng)造能力在親手操作中得到提高。

      (三)培養(yǎng)孩子的合作意識與能力

      在體育游戲中,幼兒園里的孩子不懂合作意識更不懂合作能力,游戲中也會矛盾不斷,最后都是以攻擊和向老師告狀結(jié)束。所以老師要對孩子們在游戲中的行為和感受進行評價,對不配合的現(xiàn)象和行為予以提醒,鼓勵和表揚孩子間友好合作的行為,同時,引導(dǎo)孩子總結(jié)合作中的失敗與成功,使孩子更好地體會到合作的愉快。讓孩子體會到只有和小伙伴齊心合力,共同合作,才能分享快樂、獲得成功。我們孩子從小生長在一個和睦共處的集體中,才會更加的積極向上。

      二、認知體育游戲教學的組織原則

      (一)體育游戲應(yīng)合適孩子心理和生理的特點

      一般來說,幼兒年齡在3至6歲之間,孩子的器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中,機體組織比較柔弱,孩子也在發(fā)育之中,興奮容易分散,自控力也比較脆弱、容易感到疲勞,大腦對氧的需要量較大;堅持力,動作不夠平穩(wěn)和協(xié)調(diào),并存在比較明顯的個體差異。愛動、沒有約束感、缺乏紀律性。根據(jù)孩子這些缺點,我們在上體育課的時候,要把學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成游戲的方式,達到教學的質(zhì)量。

      (二)體育游戲應(yīng)與教學內(nèi)容緊密結(jié)合

      體育課教學是以體育游戲來進行的,特別是在幼兒園,不能為了使孩子們在課堂氣氛中活躍起來,就胡亂的使用體育游戲,也不顧教學的內(nèi)容,要按照課堂實際情況的需要,有目的地選擇。

      (三)體育游戲要結(jié)合實際,利于教學

      有的時候,孩子們上課的主動性不強,只知道一味的玩鬧,我們在組織游戲時,應(yīng)該注意到孩子的年齡特點,還要考慮到游戲是否結(jié)合實際,便于教學。如果要鍛煉他們跑步,沒有范圍的亂跑,要發(fā)布號令時就非常的困難,甚至也體現(xiàn)不出教學的效果了。我們要讓他們在安靜有序的情況下調(diào)動他們的積極性,活躍課堂氣氛,就可以取得非常好的教學效果。

      三、體育游戲是選用的教學方法

      (一)扮演角色的教課方法

      角色扮演是以孩子們?yōu)橹行牡慕虒W法、提高幼兒積極參與、互動性的教學方法。特別是在幼兒時期,讓他們在游戲中扮演一定的角色,使游戲有情境性,調(diào)動起孩子們的積極性,提高對學習的積極和熱情,通過自己堅持不懈的努力,完成集體對自己的期望,而得到同伴的喝彩和老師的表揚。如“運球追逐賽”“看誰傳得快”等等游戲。通過游戲角色的扮演來激發(fā)孩子的學習,可以在活動中得到評價,使孩子認識自己與群體的重要性,慢慢克服以自我為中心的習慣和離開家長的孤獨感。

      (二)逐步增添游戲的難度法

      在幼兒的成長過程中,好奇心是所有孩子的共有點。好奇不僅能促使孩子的學習能力,而且還是推動科學進步的原始動力。孩子都會對新鮮事物產(chǎn)生好奇感,常常想親自嘗試。所以,老師在上課時,應(yīng)該多選取一些新奇有趣方法來教學,并慢慢增加游戲的難度來引導(dǎo)他們持久保持對活動的興趣,培養(yǎng)孩子們遇到挫折有敢于挑戰(zhàn)的精神,通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來慢慢了解群體活動的各項規(guī)則,學會自己克服困難和解決矛盾。

      (三)自主想象探索法

      幼兒期間的想象力非常豐富多彩,在老師傳授幼兒知識的時候,可以給孩子們一定的自主空間,使孩子們自由發(fā)揮想象力,用自己的方式方法完成游戲,老師再加以引導(dǎo),在過程中老師要不斷地鼓勵與表揚。使孩子們更加肯定自己的能力,發(fā)揮出幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

      四、應(yīng)時刻注意安全事故的發(fā)生

      孩子們在做游戲時一定要注意,不能發(fā)生傷害和事故,事故產(chǎn)生的原因,一般都是由于老師課前準備不充分或組織不謹慎,或思想上不重視而引起的。所以,必須高度重視并相應(yīng)地采取切實有效的措施,加以預(yù)防。比如:游戲用的場地要平坦、器材要牢固,發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用。在做游戲的過程中要注意觀察孩子體力的變化情況,科學合理的安排活動的運動量。

      總之,體育游戲在幼兒園的體育教學中起著至關(guān)重要的作用。從幼兒園的實際運用來看,它深受孩子的喜愛,又起到很好的鍛煉價值。老師要更加深入地研究教學內(nèi)容及教法,發(fā)揮游戲的巧妙作用,把教育滲透在游戲之中。充分表現(xiàn)出它在幼兒體育教學中的引導(dǎo)作用,在體育教學活動中體現(xiàn)出重要價值。

      (作者單位:江蘇省靖江市城南辦事處中心幼兒園)

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