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      淺析健美操教學中對學生審美能力的培養(yǎng)

      2016-11-26 02:42:37吳誠誠
      長江叢刊 2016年15期
      關鍵詞:審美觀美的動作

      吳誠誠

      淺析健美操教學中對學生審美能力的培養(yǎng)

      吳誠誠

      眾所周知,通過健美操的學習和練習,會使人體外形更加的均勻和諧,體態(tài)健壯、動作優(yōu)美,本文以健美操教學過程中審美能力的培養(yǎng)為研究對象,從體育美學的角度,對健美操教學中如何進行審美教育,培養(yǎng)學生正確的審美觀以及在健美操中感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力等問題進行了探討。

      審美能力 健美操 培養(yǎng)途徑

      一、前言

      通過健美操教學,在運動中可以感受美的意味、美的情感、美的節(jié)奏和美的動作,從而獲得審美經驗,提高審美能力。具有一定的審美能力是人的基本素質之一,也是人們成功地完成各種活動所必需的個性心理特征。培養(yǎng)學生的審美能力,是美育的一項基本任務。健美操教學不但要注重技術,技能教育,還要注重審美教育。在健美操教學中教會學生在動作技術學習中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美,要求學生每學一個動作都要保持動作美、姿態(tài)美、體型美,把美蘊藏在動作之中,讓學生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義。

      二、結果與分析

      (一)健美操教學與審美能力培養(yǎng)的關系

      審美能力是指人們對美的事物或藝術的欣賞和鑒別的能力,包括審美感知、審美判斷、審美理想。健美操是以全面、多樣、直觀的方式展現(xiàn)人體之美的,作為一項最能體現(xiàn)人體美的新興運動。它不僅可以展現(xiàn)出體育運動矯健的輕松感,而且還展現(xiàn)著藝術動作誘人的韻味感。選手通過軀干和四肢部位的動作極其相互配合,以人體表現(xiàn)出美的形體、姿態(tài)、造型、表情。健美操作為一種優(yōu)美的人體動態(tài)藝術,有很高的審美教育意義,它以其自身特有的魅力來滿足人們對美的追求和審美的需要。由此可見審美能力的培養(yǎng)能夠滲透到健美操教學的各個環(huán)節(jié)之中,比其他項目更加符合審美教育的要求,更加有利于審美教育。

      (二)健美操運動中美的因素

      1、健美操音樂

      音樂是健美操的靈魂。音樂的選擇決定了整套健美操的風格。欣賞音樂是一種美的享受。因此,學生對音樂的把握,鑒賞對學好健美操至關重要。健美操音樂的特點是節(jié)奏強勁有力,旋律優(yōu)美,具有烘托氣氛,激發(fā)練習者熱情的效應。學生學習健美操最基本應具備把握健美操音樂節(jié)奏,風格的能力。

      2、健美操動作

      健美操不同于其他與運動項目,其動作協(xié)調流暢,優(yōu)美并富有彈性。整套的動作更是因為其編排而具有了一定的含義。因此健美操具有一定的藝術性。動作的要素包括五個方面,即動作的開始姿勢,動作的方向,動作的幅度,動作的節(jié)奏,動作的路線。任何一個動作如果將其中的一個方面進行了改變,都會出現(xiàn)不同的效果,使原有產生新異。鑒于此,學生對健美操動作美的理解和對其審美的角度與欣賞的層次,對學習好健美操有著深刻的影響。

      3、健美操運動的造型,色彩搭配

      在健美操表演或比賽中,展示者或以華麗鮮艷,或以新穎獨特的服飾,一出場就給觀眾以視覺沖擊。多變流動的隊形與色彩交融,加之健美操特有的音樂,動作美,給觀賞者以美的感受。學生對這種美的感受也會影響到其在學習,表演,比賽時的心理狀況及其表現(xiàn)力。

      (三)健美操教學中培養(yǎng)學生審美能力的途徑

      1、培養(yǎng)學生正確的審美觀

      健美操教學中的美育,首先要體現(xiàn)對學生進行審美觀教育,因為只有觀念正確,才能改變學生的審美習慣,樹立文明、科學的審美觀。21世紀的教育,學生已從片面追求升學率的束縛中解脫出來,在教師的指導下,學生通過參加體育鍛煉,在最基本的體育練習中,發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,從而開闊視野,培養(yǎng)正確的審美觀。

      2、發(fā)展學生的審美能力

      培養(yǎng)學生具有正確地鑒賞美丑的能力,使學生能正確地理解和判斷事物的美和丑,并且不斷提高鑒賞美的水平,這是健美操教學的又一重要任務。這種對于事物美丑的鑒別力,同樣并不是先天具有的,而只能在日常教育活動實踐中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來。只有如此,才能使人們樹立起健康的審美情趣、審美標準和審美理想,從而滿懷激情地去追求應該追求的美。

      3、培養(yǎng)健美操運動中的藝術美

      體育運動的本身就是一種美,那美的形體、美的動作、美的運動旋律、美的瞬間造型,都會給學生藝術美的享受。在教學中,根據(jù)學生掌握動作的不同類型和動作技能形成的規(guī)律來培養(yǎng)和發(fā)掘學生內在的潛力,提高動作節(jié)奏感,讓學生體味富有節(jié)奏的審美體驗,動人的旋律,觸動著感情中樞,誘發(fā)出美感的共鳴,配合剛勁有力,變化多樣的健美操,突出了音樂與動態(tài)形象的有機結合。這樣既能滿足現(xiàn)代青年的追求,又能從快的旋律中陶情淑性,更能體現(xiàn)時代氣息,展現(xiàn)青春活力和健、力、美和諧與統(tǒng)一。

      三、結論

      (1)在健美操教學中,通過學生自身的音樂素養(yǎng),身體形態(tài)及姿態(tài),氣質與性格,加上教師在健美操教學中培養(yǎng)學生正確的審美觀,發(fā)展學生的審美能力,培養(yǎng)學生的審美能力和體會健美操運動中的藝術美.

      (2)主動拓寬學生眼界,提高其對健美操的審美能力。注重培養(yǎng)學生良好的藝術修養(yǎng)和藝術氣質。在加強體形美、姿態(tài)美、動作美的同時,還應全面提高文化素質、道德修養(yǎng)、審美品位。

      (3)發(fā)揮健美操運動的特點,更加注重對學生身體形態(tài)的訓練。創(chuàng)造良好的教學氛圍,寬松的校園環(huán)境都是學生學好健美操,提高學生對健美操審美能力重要因素。

      (4)健美操教學中包含著許多美學因素,它不僅能給學生提供感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的可能,而且可借助美的力量,樹立正確的審美觀點,培養(yǎng)人的全面發(fā)展。

      (作者單位:洛陽幼兒師范學院)

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