小學(xué)生心理健康影響因素及相關(guān)對(duì)策的研究

程曉霞

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小學(xué)生心理健康影響因素及相關(guān)對(duì)策的研究

程曉霞

【摘 要】現(xiàn)如今，很多家長(zhǎng)給自己的孩子報(bào)各種興趣班，老師們也在不停地督促著自己的學(xué)生，希望自己的學(xué)生將來都能有所作為。家長(zhǎng)和老師往往只是注意到了孩子成績(jī)，并沒有注意到孩子的心理。本研究將簡(jiǎn)要分析影響小學(xué)生心理健康的因素，并針對(duì)這些因相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 心理健康 研究

一、影響小學(xué)生心理健康的因素

（一）學(xué)校方面的因素

對(duì)于小學(xué)生心理健康的影響因素有很多，其中很大一方面的影響就來于學(xué)校。由于年齡較小，小學(xué)生的心智等還沒有發(fā)育完全，對(duì)很多事物的是非辨別能力還不具備，而這些事物的存在又會(huì)對(duì)小學(xué)生的心理健康造成不利的影響。學(xué)校是小學(xué)生接受各方面教育的主要渠道，對(duì)于小學(xué)生心理健康的維護(hù)有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于學(xué)校方面，現(xiàn)在很多學(xué)校的學(xué)風(fēng)不正，學(xué)生之間相互攀比，這就使得很多的小學(xué)生在小小年紀(jì)就在心里埋下陰影，在長(zhǎng)大之后的性格和做人方面出現(xiàn)各種各樣的問題。另外，由于學(xué)校的教育不完善，使小學(xué)生受到很多方面的影響，接觸到在他們的年紀(jì)本不該接觸到的東西，這就導(dǎo)致了他們?cè)缡臁＝?jīng)過對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生狀況的觀察，我們發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的小學(xué)生早熟現(xiàn)象嚴(yán)重，在十來歲的年紀(jì)就談戀愛，這對(duì)于他們的心理健康是極為不利的。還有，由于很多老師對(duì)功名利祿的追求，根據(jù)孩子家里的經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)學(xué)生的教育劃分，這樣就會(huì)對(duì)孩子的價(jià)值觀產(chǎn)生影響，對(duì)小學(xué)生的心理健康有很大的影響。總而言之，對(duì)于小學(xué)生的有心理健康來說，學(xué)校方面的影響因素有很多種，會(huì)在不同程度上對(duì)小學(xué)生的心理健康造成不利的因素。

（二）家庭方面的因素

我們都知道家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子性格等方面的養(yǎng)成有著很大的影響。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作事業(yè)繁忙，以至于沒有足夠的時(shí)間去關(guān)注孩子的心理健康。家庭對(duì)于小學(xué)生這種年齡較小的孩子的影響是很大的，家庭教育的不足或家庭不和睦、家長(zhǎng)作風(fēng)不正等都會(huì)在很大程度上對(duì)小學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不利影響。家庭教育不足，這樣小學(xué)生所收到的教育就會(huì)缺少重要的一環(huán)。小學(xué)生對(duì)于一些事情的思考很單一，這樣在家長(zhǎng)教育不足的狀況下，他們就可能認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)于自己不重視，不愛自己，這樣下去，孩子在心理健康上就會(huì)出現(xiàn)問題，變得自私自利，不會(huì)為他人考慮，這樣不僅對(duì)小學(xué)生的心理是一種負(fù)擔(dān)，還會(huì)成為他們成長(zhǎng)路上的阻礙。家庭的不和睦對(duì)小學(xué)生的心理健康的影響是最大的，長(zhǎng)期生活在不和睦的家庭環(huán)境中，會(huì)使小學(xué)生的變得孤僻，嚴(yán)重的話很可能是他們患上自閉癥或者是抑郁癥。不僅如此，生活在這種環(huán)境中的小學(xué)生得不到應(yīng)有的父母的關(guān)心和家庭的溫暖，就會(huì)生出對(duì)他人家庭的嫉妒或者敵視他人的心理問題。在很多情況下，孩子是會(huì)模仿家長(zhǎng)的行事風(fēng)格和方式的，而家長(zhǎng)作風(fēng)不正，對(duì)于心志不完善的小學(xué)來影響是不可估量的，在心理上他們就會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)做的是對(duì)的，所以自己也應(yīng)該這么做，這樣就會(huì)使他們?cè)谛睦砩鲜プ晕?，最終形成心理問題。

二、如何加強(qiáng)小學(xué)生心理健康

（一）開展民主、多樣化的教學(xué)方式

在上文中我們已經(jīng)提到了，學(xué)校對(duì)于小學(xué)生心理健康的影響因素有很多，其根本就在于教學(xué)方式上。所以要想加強(qiáng)學(xué)校對(duì)于小學(xué)生心理健康的保障就必然要開啟民主化、多樣化的教學(xué)，同時(shí)還要設(shè)立心理健康教育的課程。當(dāng)然，這些課程的設(shè)立不能只是形式主義，要將關(guān)注小學(xué)生心理健康的事項(xiàng)真正的落到實(shí)處，只有這樣才能真正保障小學(xué)生在學(xué)校受到良好的心理健康教育。

（二）注重言傳身教

家庭對(duì)于小學(xué)生這種年齡較小的孩子的影響是很大的，家庭教育的不足或家庭不和睦、家長(zhǎng)作風(fēng)不正等都會(huì)在很大程度上對(duì)小學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不利影響。綜合這幾方面的因素，我們不難結(jié)語出，要想保障小學(xué)生在家庭環(huán)境中的心理健康，家長(zhǎng)的言傳身教是必不可少的。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子心理健康的關(guān)心，注意孩子在思想和心理上的不正常變化，并及時(shí)的做出指導(dǎo)，以免孩子走入歧途。在上文中我們已經(jīng)進(jìn)行了分析，家長(zhǎng)的作風(fēng)會(huì)影響到孩子的心理健康。所以作為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，應(yīng)該注意規(guī)范自己的行為，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，這樣才可以是孩子的心理正常的成長(zhǎng)。

（三）及時(shí)與孩子溝通并引導(dǎo)孩子

我們都知道家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子性格等方面的養(yǎng)成有著很大的影響。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作事業(yè)繁忙，以至于沒有足夠的時(shí)間去關(guān)注孩子的心理健康。因此，家長(zhǎng)與孩子的溝通也就變得少之又少，這樣小學(xué)生的心理健康發(fā)展就無人關(guān)心，長(zhǎng)時(shí)間如此在小學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)形成陰霾，對(duì)以后的成長(zhǎng)極為不利。事業(yè)固然重要，但是孩子的心理健康才是重中之重，家長(zhǎng)應(yīng)該抽出一定的時(shí)間來關(guān)心孩子心理健康的發(fā)展，多與孩子進(jìn)行溝通，為他們就解決一些心理上不能過去的坎兒。家長(zhǎng)的關(guān)心才是小學(xué)生心理健康最重要的一環(huán)，與其給他們更好的物質(zhì)生活，不如多關(guān)心他們的心理健康，心理健康才是一切其他物質(zhì)需求的先決條件。

三、結(jié)語

家長(zhǎng)和老師往往只是注意到了孩子成績(jī)，并沒有注意到孩子的心理，而只有一個(gè)人的心理保持健康，才能真正有一個(gè)良好的發(fā)展。采取有效的措施良好的規(guī)避這些因素的影響，才可以保障小學(xué)生心理的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［2］孫少平.香港中小學(xué)心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀［J］.華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.

作者單位：（銀川市金鳳區(qū)第三小學(xué)）