新興媒體在思想政治教育工作中的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

鄧曉斌

新興媒體在思想政治教育工作中的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

鄧曉斌

本文以傳統(tǒng)思想政治教育的工作方式為切入點(diǎn)，深入分析傳統(tǒng)思政教育載體的狀況與存在的問(wèn)題。通過(guò)介紹運(yùn)用新媒體開(kāi)展思政教育工作的實(shí)踐案例入手，介紹做法，分析特點(diǎn)，就案例背后的特點(diǎn)與工作意義進(jìn)行了思考與分析。

新興媒體 思想政治教育 實(shí)踐 創(chuàng)新

一、傳統(tǒng)思想政治教育手段的現(xiàn)狀與問(wèn)題

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，技術(shù)變革日新月異，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念也已經(jīng)逐漸深入人心，這對(duì)高校思政工作者提出了全新的要求。許多思想政治教育工作者由于主客觀因素的影響，對(duì)新媒體的理解不夠深入，有的甚至還停留在使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)或者過(guò)期的網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行單調(diào)而枯燥的課堂教授的層次。有的則只是會(huì)使用QQ等通信工具布置課后作業(yè)，僅僅取代傳統(tǒng)手機(jī)短信功能而已。

此外，與新興媒體相對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)媒體，同樣也存在著過(guò)于重視“主流”而忽視“非主流”的情況，存在著過(guò)于重視單向傳輸而輕視信息互動(dòng)的情況。以思想政治理論課的教材為例，現(xiàn)實(shí)的情況是這類(lèi)教材對(duì)學(xué)生的吸引力越來(lái)越弱，甚至還在一定程度上引起學(xué)生的反感。高職學(xué)生更熱衷于出現(xiàn)在傳統(tǒng)媒體之外的80％的非主流的信息，呈現(xiàn)了新型的“8020”現(xiàn)象，思想政治教育工作出現(xiàn)了盲點(diǎn)。

二、基于新興媒體開(kāi)展思想政治教育工作的實(shí)踐

（一）案例概述

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電與汽車(chē)工程學(xué)院黨總支在運(yùn)用傳統(tǒng)載體開(kāi)展思想政治教育工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新運(yùn)用新媒體手段在入黨積極分子的培養(yǎng)過(guò)程中以微信平臺(tái)為依托開(kāi)展“我行，請(qǐng)為我點(diǎn)贊！”思想政治教育實(shí)踐。

（二）具體做法

“我行，請(qǐng)為我點(diǎn)贊！”入黨積極分子培養(yǎng)模式是將新選拔的各專(zhuān)業(yè)的入黨積極分子和教師黨員按照黨支部10-15人進(jìn)行分組組成微信群。定期設(shè)置主題開(kāi)展線上交流活動(dòng)?！拔倚?，請(qǐng)為我點(diǎn)贊！”的常規(guī)活動(dòng)是每次為期一周的“日行一善”思想交流。此活動(dòng)要求每一位入黨積極分子，在每天學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中，關(guān)注身邊的“好人好事”，關(guān)注生活，亦可是自己做一件力所能及的好人好事。然后將這件事情的經(jīng)過(guò)和對(duì)這件事情的思考實(shí)時(shí)地發(fā)布到微信群中，與同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)交流，獲得群里其他同學(xué)和老師的點(diǎn)評(píng)或建議。

“我行，請(qǐng)為我點(diǎn)贊！”還有一項(xiàng)重要的功能，就是通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)，老師和學(xué)生可以就當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)事件進(jìn)行研討。學(xué)生可以通過(guò)這樣一個(gè)內(nèi)部交流的平臺(tái)可以將自己對(duì)事件的看法表達(dá)出來(lái)，而不是隨意地在開(kāi)放式的平臺(tái)中進(jìn)行宣泄。同學(xué)們可以互相針對(duì)熱點(diǎn)事件展開(kāi)辯論，由此獲得對(duì)這些事件的一致認(rèn)識(shí)或看法。

三、利用新興媒體開(kāi)展思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)意義

（一）新媒體的運(yùn)用有利于提高思政教育工作的效率

新媒體的大量使用不僅豐富了思想政治教育的手段，為其提供了全新的工作平臺(tái)。新媒體平臺(tái)開(kāi)放而且互動(dòng)性強(qiáng)，有效地滿足了學(xué)生多樣化的信息需求。而強(qiáng)大的互動(dòng)效果，又能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性。新媒體開(kāi)啟了個(gè)性化教育的新時(shí)代，新媒體語(yǔ)言也推動(dòng)了學(xué)生個(gè)性展示與張揚(yáng)。教育者和受教育者只要擁有電腦或手機(jī)終端，就可以隨時(shí)互動(dòng)，隨時(shí)交流，甚至連網(wǎng)絡(luò)游戲中的游戲人物的精神都可用以進(jìn)行思想政治教育。新媒體平臺(tái)中的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、風(fēng)趣、直觀，這逐漸形成了教育者的話語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，拉近教育者和受眾之間的距離。在上述案例中，老師在提出反饋意見(jiàn)時(shí)，幾句簡(jiǎn)短的網(wǎng)絡(luò)流行詞，幾個(gè)精辟的“表情”、“GIF動(dòng)圖”就能夠高效率地完成初步的溝通與教育。

（二）新媒體的運(yùn)用有利于提高思政教育工作的效果

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)展思想政治教育，雖然空間是虛擬的，開(kāi)放的，但是教育資源與信息是共享的，教育過(guò)程是互動(dòng)的，思想的交流與碰撞也是跨越時(shí)間與空間的。

上述案例的實(shí)踐也在進(jìn)一步證明這一點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用微信這個(gè)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊小事，從自身做起，時(shí)刻以一個(gè)標(biāo)桿的身份和形象來(lái)待人處事，時(shí)刻踐行一名入黨積極分子應(yīng)該有的作風(fēng)和品質(zhì)。使他們通過(guò)自己的“隨手公益，點(diǎn)滴行動(dòng)”，將自己的所思、所想、所為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)告知他人，促進(jìn)學(xué)生更多地對(duì)自己進(jìn)行反思，而同學(xué)和老師也會(huì)實(shí)時(shí)地了解他的內(nèi)心世界，相互幫助，相互促進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變，一點(diǎn)點(diǎn)獲得他人的認(rèn)可，教育的效果較傳統(tǒng)手段要好得多。

（三）新媒體的運(yùn)用對(duì)教師和學(xué)生有著雙向促進(jìn)的作用

新媒體平臺(tái)的運(yùn)用還有一個(gè)重要的作用，就是能夠?qū)θ朦h積極分子的管理與考核實(shí)現(xiàn)全過(guò)程化和精細(xì)化。所有參與者在微信平臺(tái)的交流內(nèi)容和教育過(guò)程，都會(huì)被后臺(tái)實(shí)時(shí)記錄。這些內(nèi)容不僅使學(xué)生受教育，而且還對(duì)老師的師德師風(fēng)建設(shè)有著積極的作用。從每個(gè)人的內(nèi)心深處來(lái)講，都是希望得到別人的認(rèn)可和贊許的。同學(xué)或老師的一句：“你行的！”“你做得對(duì)！”對(duì)學(xué)生是一種莫大的認(rèn)可和鼓勵(lì)，傳遞的是一種強(qiáng)大的正能量。而老師點(diǎn)評(píng)的過(guò)程亦是對(duì)自身發(fā)展的一次反省和評(píng)價(jià)。平時(shí)老師要求學(xué)生做到的，學(xué)生況且都能做到，老師則更應(yīng)當(dāng)“身正為范”。這在一定程度上起到了雙向互動(dòng)，雙向促進(jìn)的作用。

［1］王琪.論高校思想政治教育管理模式的構(gòu)建［J］.東方企業(yè)文化，2015（11）：210.

［2］李瑾.以“載體”視角探析思想政治教育水平提高問(wèn)題［J］.卷宗，2014（12）：193～194.

（作者單位：常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文系常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革研究課題，課題名稱(chēng)：以生為本理念下的高職學(xué)生思政課項(xiàng)目化教學(xué)研究，項(xiàng)目編號(hào)：ZY6117016。

鄧曉斌（1985-），男，江蘇武進(jìn)人，碩士，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電與汽車(chē)工程學(xué)院，黨總支副書(shū)記，助理研究員，研究方向：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、思想政治教育。