張 聰

論特殊教育中體育教學(xué)的“快樂(lè)體育”

張 聰

在特殊教育學(xué)校當(dāng)中，開(kāi)展體育教學(xué)是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。本文針對(duì)特殊教育中體育教學(xué)的“快樂(lè)體育”進(jìn)行相關(guān)論述，望能夠?qū)Υ蠹矣幸欢ǖ膮⒖純r(jià)值。

特殊教育 體育教學(xué) 快樂(lè)教育

一、“快樂(lè)體育”在體育教學(xué)中開(kāi)展的重要意義

（一）培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞娜瞬?/p>

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，對(duì)人們的身心素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，如果想要在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境站穩(wěn)腳跟，促使自身得到綜合性的有效發(fā)展，具備良好的身體素質(zhì)最基礎(chǔ)性前提，然而，唯有具備良好的身體素質(zhì)，才能夠全身心的完全投入到整個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，促使自己的付出獲得意想不到的豐厚回報(bào)。特殊教育中很多學(xué)生存在身體上各種各樣的障礙，所以說(shuō)體育教學(xué)是這些孩子融入社會(huì)的一扇窗口。

（二）為體育教學(xué)灌輸科學(xué)的指導(dǎo)思想

體育教學(xué)的最終目的是鍛煉學(xué)生的身體，幫助他們能夠以最好的狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，確保學(xué)生能夠在德智體美勞方面得到全方位發(fā)展，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著性的進(jìn)一步提高?？鞓?lè)教育從情感教學(xué)的層面出發(fā)，側(cè)重的是育體與育心的有效結(jié)合，確保每一位學(xué)生都能夠非常樂(lè)意地參加體育活動(dòng)，老師通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，把緊張的體育課堂氣氛轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，進(jìn)而在一定程度上促使體育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，再另一層面上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、“快樂(lè)體育”在特殊教育體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）以游戲?yàn)橹鞯目鞓?lè)體育教學(xué)法

以游戲?yàn)橹鞯目鞓?lè)體育教學(xué)法是把體育教學(xué)知識(shí)與增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉因素融入到整個(gè)游戲過(guò)程當(dāng)中，促使學(xué)生能夠通過(guò)有趣的游戲來(lái)學(xué)習(xí)到更多的體育知識(shí)。

（二）以音樂(lè)為主的快樂(lè)體育教學(xué)法

以音樂(lè)為主的快樂(lè)體育教學(xué)法是將歡樂(lè)優(yōu)美、富有節(jié)奏感的音樂(lè)完全融入到體育教學(xué)課堂當(dāng)中，為學(xué)生提供一個(gè)具有熱烈氛圍的體育課。

（三）以影視為主的快樂(lè)體育教學(xué)法

以影視為主的快樂(lè)體育教學(xué)法是利用電影、錄像等設(shè)備，通過(guò)形象化的教學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行演練，讓學(xué)生能夠在直觀生動(dòng)化的教學(xué)果凍中學(xué)習(xí)知識(shí)、強(qiáng)身健體。

（四）以野外活動(dòng)為主的快樂(lè)體育教學(xué)法

以野外活動(dòng)為主的快樂(lè)體育教學(xué)法是將體育課堂完全放于校外舉行，譬如：越野、爬山，等等。不但能夠達(dá)到學(xué)生強(qiáng)身健體的作用，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志與團(tuán)隊(duì)合作的精神。

（五）以合作學(xué)習(xí)為主的快樂(lè)體育教學(xué)法

這種快樂(lè)體育教學(xué)方法是利用團(tuán)隊(duì)的力量，讓學(xué)生知道相互幫助，以達(dá)到共同鍛煉的目的。

（六）以培養(yǎng)能力為主的快樂(lè)體育教學(xué)法

體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可按照體育教材內(nèi)容與老師共同來(lái)制定學(xué)習(xí)方案，這種自由選擇的學(xué)習(xí)方式能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（七）以情境教學(xué)為主的快樂(lè)體育教學(xué)法

在有意設(shè)定的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生科按照教師給出的提示，想象地去做聯(lián)系，這樣能夠在一定程度上激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在實(shí)際操作的過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程加以特別的注意，挑選最為適合的教學(xué)方法，這樣才能夠讓學(xué)生真正的學(xué)到知識(shí)、掌握技能、促使自身身體素質(zhì)得到明顯地提高。

三、快樂(lè)體育在體育教學(xué)中的具體措施

（一）確立學(xué)生的主體地位

特殊教育的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通常是以老師教學(xué)生這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，要知道，一些學(xué)生并不是在自愿的前提下來(lái)進(jìn)行身體鍛煉的，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育樂(lè)趣沒(méi)有任何幫助作用。在快樂(lè)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要確立學(xué)生的主體性地位，老師要積極地引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的意識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，特別是對(duì)于那些特殊體質(zhì)、對(duì)體育無(wú)任何興趣的學(xué)生而言，一定要進(jìn)行循循善誘，做到因材施教，從而達(dá)到學(xué)生能夠強(qiáng)身健體的良好作用。

（二）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革

對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的改革是根據(jù)特殊教育下學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)的，只有這樣才能夠讓學(xué)生感受到社會(huì)、學(xué)校、老師對(duì)他們的關(guān)心，在一定程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，達(dá)到樂(lè)于學(xué)生、樂(lè)于表現(xiàn)的目的。促使學(xué)生在達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，又能夠在快樂(lè)體育教學(xué)過(guò)程中找到屬于自己的自信和快樂(lè)。

（三）時(shí)刻進(jìn)行快樂(lè)體育理念

傳播學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉要時(shí)刻進(jìn)行，若只是停留于體育課堂當(dāng)中的話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生在鍛煉身體是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，這樣才能夠確保特殊教育的學(xué)生身心健康得到很好的發(fā)展。在學(xué)習(xí)文化課的空閑之余，讓學(xué)生多在校園里多多走動(dòng)，以緩解學(xué)習(xí)造成的疲勞感，并不是終日坐在教室里進(jìn)行學(xué)習(xí)，要時(shí)刻向?qū)W生傳播快樂(lè)體育的思想理念，把快樂(lè)體育運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣學(xué)生才能夠非常輕松地去面對(duì)文化課學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、結(jié)語(yǔ)

快樂(lè)教育并不能以簡(jiǎn)單的享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣為目的，而是要以學(xué)習(xí)系統(tǒng)性體育知識(shí)技能、增強(qiáng)體質(zhì)的科學(xué)鍛煉、享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣為目的。體育教學(xué)中要從我國(guó)的基本國(guó)情與特殊教育的客觀現(xiàn)實(shí)入手，汲取世界發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建與我國(guó)特殊教育學(xué)校實(shí)際相吻合的“快樂(lè)體育”教學(xué)模式。

［1］劉政潭.快樂(lè)體育在特殊體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.科技資訊，20011（19）.

［2］曹偉.快樂(lè)體育在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用研究［J］.民營(yíng)科技，2008（07）.

（作者單位：遼寧省大連市瓦房店市特殊教育學(xué)校）