淺談縣區(qū)博物館如何發(fā)揮好對(duì)青少年的素質(zhì)教育功能

萬　莉（靖遠(yuǎn)縣博物館，甘肅靖遠(yuǎn)730699）

淺談縣區(qū)博物館如何發(fā)揮好對(duì)青少年的素質(zhì)教育功能

萬莉
（靖遠(yuǎn)縣博物館，甘肅靖遠(yuǎn)730699）

充分利用文物資源，開發(fā)與之配套的社會(huì)教育項(xiàng)目，已經(jīng)成為目前博物館界的基本工作之一。如何利用好博物館這一文化平臺(tái)，憑借文物資源的優(yōu)勢，讓青少年開心地走進(jìn)博物館，快樂地學(xué)到歷史和文物知識(shí)，提高青少年的綜合素質(zhì)，已經(jīng)是擺在博物館工作者面前的重要課題。

縣區(qū)博物館；青少年；素質(zhì)教育

作為公益性社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)和人類文明記憶、傳承、創(chuàng)新的重要陣地，博物館的基本功能是收藏、研究和教育。充分利用文物資源，開發(fā)與之配套的社會(huì)教育項(xiàng)目，已經(jīng)成為目前博物館界的基本工作之一。如何利用好博物館這一文化平臺(tái)，提高青少年的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為縣區(qū)博物館工作的重要任務(wù)。

一、當(dāng)前青少年學(xué)生參與博物館活動(dòng)現(xiàn)狀

2004年中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》是指導(dǎo)博物館宣傳教育工作的綱領(lǐng)性文件。各博物館也主動(dòng)加強(qiáng)了承擔(dān)青少年社會(huì)教育的責(zé)任。2006年國際博物館日的主題為“博物館與青少年觀眾”，可見博物館界對(duì)于博物館教育職能有了更深入的認(rèn)識(shí)。但認(rèn)識(shí)與實(shí)際工作不能切實(shí)結(jié)合的情況依然存在。博物館行業(yè)有三大職能：文物保護(hù)、文物研究以及社會(huì)教育，目前社會(huì)教育職能與前兩大職能還難形成三足鼎立的局面，它在實(shí)際工作中還處于發(fā)展階段。對(duì)于主要接受學(xué)校教育的青少年來說，在所能接觸到的眾多的教育方式中，博物館獨(dú)具特點(diǎn)：它運(yùn)用大量的文物、標(biāo)本、模型等實(shí)物資料，作用于感官系統(tǒng)，使認(rèn)知的過程親切自然、生動(dòng)有趣，能讓青少年在輕松愉悅的認(rèn)知過程中既增長知識(shí)，又得到情感的全面熏陶與培育，從而為全面培養(yǎng)和提高青少年的綜合素質(zhì)發(fā)揮積極的作用。但是，當(dāng)前的青少年，尤其是縣區(qū)一級(jí)的青少年，對(duì)參觀博物館的活動(dòng)表現(xiàn)得極為冷淡，甚至幾乎沒有參觀博物館的活動(dòng)。

二、原因分析

主要是通過調(diào)查了解觀眾的年齡段分布情況，清不清楚博物館的位置，參觀目的，對(duì)博物館展覽內(nèi)容感不感興趣，對(duì)講解員的評(píng)價(jià)，對(duì)陳列手法和展覽形式的看法，覺得博物館需要改進(jìn)的地方，對(duì)博物館的滿意程度，在博物館展品中停留的時(shí)間，對(duì)博物館的評(píng)價(jià)和感想等。作為基層博物館工作人員，筆者認(rèn)為，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾點(diǎn)：

第一，基層博物館具有資金短缺、展出單一等普遍性問題，所以自身的軟件、硬件發(fā)展都不夠吸引人。第二，基層工作人員缺乏對(duì)自己工作重要性的必要認(rèn)識(shí)，工作的積極性、主動(dòng)性不夠，對(duì)自身的宣傳工作做得尤其不夠。第三，缺乏與教育局和學(xué)校的必要溝通，不能與學(xué)校教育結(jié)合，也不能對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生較大的促進(jìn)作用，所以無法對(duì)學(xué)校產(chǎn)生吸引力。第四，不能讓學(xué)生感受到知識(shí)的增加與情感的引導(dǎo)，所以對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。

三、解決措施

作為縣區(qū)博物館來說，應(yīng)該努力走出這樣的困境，切實(shí)發(fā)揮博物館的社會(huì)教育職能，推動(dòng)青少年素質(zhì)教育。

（一）尋求政府及主管部門的支持和投入

博物館是公益性的事業(yè)單位，免費(fèi)對(duì)外開放，如需針對(duì)青少年開展特別的教育、舉辦層次合適的陳列展示，就需要大量的財(cái)力、物力、人力，這時(shí)博物館就面臨經(jīng)費(fèi)支持和輿論引導(dǎo)的問題：沒有資金，各個(gè)環(huán)節(jié)的工作就無法展開；沒有正確的輿論引導(dǎo)，各個(gè)部門的配合就遲緩不前。所以縣區(qū)博物館要在年初向主管部門提交工作計(jì)劃，詳細(xì)列出本年度的工作重點(diǎn)與相應(yīng)所能產(chǎn)生的素質(zhì)教育作用，引起主管部門領(lǐng)導(dǎo)與政府的重視，爭取促使其在政策的扶持、資金的投入、輿論的導(dǎo)向三個(gè)方面加大支持和投入，以保證博物館發(fā)揮對(duì)青少年素質(zhì)教育的積極作用。

（二）基層博物館工作人員要充分認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展工作

第一，建立周期性人員結(jié)構(gòu)整體性規(guī)劃。人員結(jié)構(gòu)的合理性是博物館整體運(yùn)作的關(guān)鍵所在，沒有一個(gè)好的人員結(jié)構(gòu)，就不會(huì)有高效的運(yùn)作團(tuán)隊(duì)。目前當(dāng)務(wù)之急是建立起博物館人員結(jié)構(gòu)整體性規(guī)劃，根據(jù)博物館的實(shí)際工作內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前人員結(jié)構(gòu)，制定人員結(jié)構(gòu)三年整體性規(guī)劃。人力資源的工作必須圍繞著三年整體規(guī)劃為指導(dǎo)思想，嚴(yán)格把控人員進(jìn)出，合理分布人員，防止盲目性和隨意性安排人員。

第二，合理布局人才，加強(qiáng)整體專業(yè)能力和素養(yǎng)。博物館作為政府財(cái)政全額補(bǔ)助事業(yè)單位，在市場經(jīng)濟(jì)條件下沒有像企業(yè)單位那樣明顯的經(jīng)濟(jì)效益，從某種程度上往往吸引不到專業(yè)技能和素養(yǎng)高的人才。但是博物館需要在逆境中成長，在現(xiàn)有的條件下，全方面的評(píng)估現(xiàn)有職工的專業(yè)能力和素養(yǎng)，根據(jù)“崗選人，人選崗”的原則，合理布局現(xiàn)有人員。

青少年是國家未來的希望與棟梁。梁啟超說：“少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步?！彼匀鐣?huì)都必須關(guān)注青少年的成長，而在這個(gè)成長過程中，青少年常去博物館至少有以下幾點(diǎn)益處：其一，增長知識(shí)。通過到博物館實(shí)地參觀、聽取介紹和查閱資料，能讓青少年了解到本地區(qū)的自然變遷、歷史發(fā)展、風(fēng)土人情和藝術(shù)文化，從而開拓思維，學(xué)會(huì)站在歷史宏觀的角度來考慮問題，學(xué)習(xí)并借鑒古代文化的精髓。其二，培養(yǎng)文史興趣，提高綜合素質(zhì)。通過到博物館學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)青少年把所學(xué)到的一元單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)改造成多元立體的構(gòu)成，使他們分辨出生活中人、事、物的真假優(yōu)劣，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，從而慢慢杜絕不良習(xí)氣，養(yǎng)成浩然正氣。其三，熏陶情感。能夠激發(fā)青少年熱愛家鄉(xiāng)、熱愛國家、熱愛生活、熱愛歷史、熱愛文化的熱情與欲望，成為一個(gè)積極樂觀、奮發(fā)進(jìn)取的人。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，博物館的每一位工作人員都應(yīng)該明曉：博物館是一種有效的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，它保存著民族遺產(chǎn)，讓人“明史始知興衰”。作為博物館工作者，應(yīng)該在秉承社會(huì)教育職能的基礎(chǔ)上，加大對(duì)青少年的關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)青少年素質(zhì)教育，使博物館成為青少年成長中的朋友和樂園。

（三）積極宣傳，擴(kuò)大影響

由于受展廳規(guī)模小、展品少等因素的制約，基層博物館的影響力微乎其微，甚至本地很多群眾都不知道還有它的存在，更不用說發(fā)揮教育功能。所以基層博物館要積極展開宣傳，利用“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”結(jié)合的方式，一方面要走出自己的小圈子，組織小型流動(dòng)展覽或宣講人員進(jìn)學(xué)校等活動(dòng)，開展配套主題宣傳推介服務(wù)，努力創(chuàng)新教育傳播方式，開拓教育形式；另一方面，努力將博物館打造成受孩子們歡迎的綜合性教育教學(xué)實(shí)踐基地和第二課堂，積極與教育局和學(xué)校聯(lián)系，開展互動(dòng)教育活動(dòng)，以學(xué)校組織活動(dòng)的形式吸引和帶動(dòng)更多青少年走進(jìn)博物館，逐步提高知名度和影響力，為后期的進(jìn)一步發(fā)揮功能做好鋪墊。

具體做法可視本地區(qū)實(shí)際情況靈活制定，例如利用國家重大歷史事件、重要紀(jì)念日，聯(lián)合教育部門及學(xué)校策劃開展有獎(jiǎng)?wù)魑摹懹^后感、演講比賽等各種教育活動(dòng)；也可以由資深的講解員組織周末大講堂等以講座為主的活動(dòng)，將青少年組織在一起，開展詩歌朗誦、表演、有獎(jiǎng)問答等活動(dòng)，將文物知識(shí)融入其中，寓教于樂，讓孩子們?cè)趨⑴c中收獲快樂、收獲知識(shí)、健康成長，提高綜合素質(zhì)。

這里需要注意的是，“請(qǐng)進(jìn)來”之后如何增加吸引力。其實(shí)對(duì)于青少年來說，博物館吸引力不夠，觀看時(shí)也提不起精神原因之一是沒有風(fēng)趣精彩的解說。所以，基層博物館一定要集全館之力寫好針對(duì)不同年齡階段的優(yōu)秀介紹詞，讓精彩的介紹吸引住學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生看完、了解完，并激發(fā)出學(xué)生鉆研的興趣。

（四）與教育部門及學(xué)校積極溝通，為學(xué)校開發(fā)地方課程、校本教材提供素材和幫助

縣區(qū)博物館收藏陳列的大多是本地區(qū)的自然變遷、歷史發(fā)展、風(fēng)土人情和藝術(shù)文化相關(guān)的文物資料，其實(shí)這些資料是學(xué)校開發(fā)校本教材的極佳參考，但是由于前述很多原因，沒有引起過重視。如果博物館能夠主動(dòng)與學(xué)校溝通交流，深挖博物館文物資源中相關(guān)文化元素，開發(fā)出與學(xué)校相配套的校本課程，這樣既可以提高博物館的影響，切實(shí)發(fā)揮博物館的教育功能，又可以幫助學(xué)校提升辦學(xué)水平和層次，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，縣區(qū)博物館應(yīng)該積極聯(lián)系學(xué)校，相互提供平臺(tái)，鼓勵(lì)工作人員與學(xué)校教師密切合作，將展覽內(nèi)容、圖片資料、相關(guān)文獻(xiàn)資料，融入到學(xué)校教學(xué)教育的教案和課件中，讓學(xué)校充分利用博物館，開展對(duì)青少年的素質(zhì)教育，并實(shí)現(xiàn)合作共贏。

總而言之，博物館在我國已經(jīng)有了100多年的歷史，作為文明的窗口、傳播科學(xué)知識(shí)的殿堂，它一直是社會(huì)教育的重要基地，是青少年科普教育和素質(zhì)教育的殿堂。基層博物館的工作人員，一定要肩負(fù)起這神圣的職責(zé)，做好基礎(chǔ)，抓好細(xì)節(jié)，拓展服務(wù)領(lǐng)域、創(chuàng)新服務(wù)方式，增強(qiáng)文化感染力和輻射力，協(xié)助家長和學(xué)校培養(yǎng)青少年全面發(fā)展的意識(shí)、高雅的氣質(zhì)和健全的人格，從而充分地發(fā)揮博物館對(duì)青少年的素質(zhì)教育功能，使博物館真正成為青少年社會(huì)實(shí)踐的沃土、綜合素質(zhì)提高的階梯。

［1］張俊杰.少兒圖書館在我國兒童教育領(lǐng)域中的地位與作用［J］.科技信息，2010，（1）.

［2］程京生.淺談博物館社會(huì)服務(wù)與兒童教育［A］.北京博物館學(xué)會(huì)第二屆學(xué)術(shù)會(huì)議論文集［C］.1997.

［3］韓雪.中外兒童博物館對(duì)比研究［D］.遼寧大學(xué)，2011.

［4］高寧.淺談兒童博物館教育對(duì)青少年兒童成長的作用［J］.科教文匯（上旬刊），2011，（12）.

G266

A

1005-3115（2016）16-0056-02