淺析籃球游戲在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用

丁一夫

（廣東第二師范學(xué)院 廣東廣州 510000）

淺析籃球游戲在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用

丁一夫

（廣東第二師范學(xué)院 廣東廣州 510000）

隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的不斷提高以及體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)發(fā)展成了專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，籃球運(yùn)動(dòng)受到了諸多限制，例如時(shí)間、器材、場(chǎng)地等等，導(dǎo)致了教與學(xué)的脫節(jié)，這直接影響了教師的教學(xué)成效?；@球游戲是一種良好的教學(xué)輔助手段，教師可以通過(guò)合理運(yùn)用籃球游戲來(lái)提高教學(xué)成效。新綱要的頒布與實(shí)施對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的要求，改變授課方式迫在眉睫。在籃球教學(xué)中，教師不能再像以往那樣只單純教授知識(shí)和技能，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，將籃球游戲與籃球教學(xué)這兩者完美結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

籃球游戲 籃球教學(xué) 應(yīng)用

1　籃球游戲與籃球教學(xué)之間的關(guān)系

籃球游戲是在體育游戲的發(fā)展過(guò)程中逐漸產(chǎn)生的，它是體育游戲的一個(gè)分支?；@球游戲，顧名思義，它的主要工具就是籃球，籃球游戲是圍繞一定目的或任務(wù)開(kāi)展的，并且進(jìn)行籃球游戲的時(shí)候要遵守特定的規(guī)則，具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性質(zhì)。籃球教學(xué)則是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，具有很強(qiáng)的目的性。從這里來(lái)看，籃球游戲和籃球教學(xué)這兩者之間有著很明顯的差別，甚至是對(duì)立的，籃球游戲注重娛樂(lè)，籃球教學(xué)注重教學(xué)目的。但事實(shí)上，籃球游戲和籃球教學(xué)這兩者有著共通之處，它們具有統(tǒng)一性。從學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)這個(gè)角度來(lái)看，籃球游戲和籃球教學(xué)這兩者的性質(zhì)是一樣的，它們都能夠使學(xué)生專(zhuān)心致志地為達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)而努力，能夠使學(xué)生產(chǎn)生控制事物以及掌握事物的感受，學(xué)生能夠從中得到一定的反饋。由此可見(jiàn)，籃球游戲能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)目的提供幫助，主要表現(xiàn)在3方面。一方面，教師在籃球教學(xué)活動(dòng)中合理運(yùn)用籃球游戲可以激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生在游戲中掌握籃球技能，提高學(xué)生的籃球水平。另一方面，籃球游戲大多是通過(guò)小組的形式進(jìn)行的，能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在班上形成團(tuán)結(jié)互助的風(fēng)氣，有助于提高學(xué)生的道德品質(zhì)。此外，籃球游戲還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球游戲進(jìn)行分析和改編，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造更多的籃球游戲，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高有著很大幫助。但是，籃球游戲和籃球教學(xué)之間還是存在著明顯差別的，籃球游戲不能完全替代籃球教學(xué)，籃球游戲的輔助作用是有限的，教師要科學(xué)合理地運(yùn)用籃球游戲。

2　不同教學(xué)階段的籃球游戲應(yīng)用

2.1技術(shù)教學(xué)階段的籃球游戲應(yīng)用

一般來(lái)說(shuō)，教師在籃球教學(xué)活動(dòng)中的技術(shù)教學(xué)順序是，教師先進(jìn)行講解和示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方式既有好處，也有壞處。好處是，這種教學(xué)方式是循序漸進(jìn)的，學(xué)生能夠通過(guò)這種教學(xué)方式掌握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，有助于規(guī)范學(xué)生的籃球技術(shù)。壞處在于這種教學(xué)方式過(guò)于單調(diào)和枯燥，課堂氛圍不夠輕松有趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛沉悶，不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。以原地單手肩上投籃這一籃球技術(shù)教學(xué)為例，在課程的初始階段，教師應(yīng)生動(dòng)形象地向?qū)W生進(jìn)行技術(shù)講解，并向?qū)W生進(jìn)行正確示范，使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的技術(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在這一階段，教師不宜采用游戲的方式來(lái)進(jìn)行，因?yàn)橛螒蚝苋菀追稚W(xué)生的注意力，而單手肩上投籃這一技術(shù)的細(xì)節(jié)很多，分解動(dòng)作也很多，需要學(xué)生進(jìn)行大量的表象練習(xí)，只有如此，學(xué)生才能對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)有一個(gè)初步的掌握。此時(shí)若是采用游戲，只會(huì)事與愿違，分散學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生掌握動(dòng)作技巧，反而不利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

隨著教學(xué)活動(dòng)的逐漸深入，學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的籃球技巧有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，初步掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。教師可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行投籃分解動(dòng)作游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)分解動(dòng)作。而投籃游戲的勝負(fù)判斷方式則是投籃命中率，投籃命中率高的小組獲勝。判斷投籃命中率的方式主要有兩種：一種是相同時(shí)間內(nèi)的投籃命中數(shù)，另一種則是相同投籃次數(shù)的命中次數(shù)，教師可以根據(jù)教學(xué)需求自行選擇。

2.2戰(zhàn)術(shù)教學(xué)階段的籃球游戲運(yùn)用

戰(zhàn)術(shù)的建立基礎(chǔ)是技術(shù)，它是對(duì)技術(shù)的一種綜合運(yùn)用。教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施籃球游戲的時(shí)候應(yīng)該充分體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)綜合性的特點(diǎn)。教師可以在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的初級(jí)階段讓學(xué)生進(jìn)行移位游戲，這有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的跑位意識(shí)，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)戰(zhàn)術(shù)思想。例如快攻這一戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行快攻的推進(jìn)練習(xí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行傳球觸人的游戲，讓學(xué)生在快速跑動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行傳球，這有助于提高學(xué)生的傳球技術(shù)。而那些復(fù)雜技術(shù)的教學(xué)，由于對(duì)技術(shù)、路線(xiàn)、配合等方面的要求較高，很難通過(guò)游戲進(jìn)行綜合性的練習(xí)。即使設(shè)計(jì)出了這樣的游戲，也會(huì)由于戰(zhàn)術(shù)本身所具備的特點(diǎn)而導(dǎo)致游戲趣味性的大大降低，和實(shí)際的教學(xué)練習(xí)并沒(méi)有多大的區(qū)別，因此在進(jìn)行復(fù)雜戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)教師可以不采用游戲的方式進(jìn)行。總而言之，游戲的規(guī)則比較靈活，可以隨著實(shí)際情況的改變而改變，而戰(zhàn)術(shù)練習(xí)的規(guī)則要嚴(yán)苛的多，兩者有著本質(zhì)的區(qū)別，因此，教師在選擇游戲進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)練習(xí)的時(shí)候一定要足夠謹(jǐn)慎，不能讓游戲影響教學(xué)效果。

3　教師在選擇籃球游戲時(shí)應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題

3.1選擇具有教育意義的籃球游戲

教學(xué)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是教育手段的其中一種，學(xué)生接受籃球教學(xué)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是學(xué)生接受籃球教育的過(guò)程，因此，籃球游戲教學(xué)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)也是教學(xué)手段的一種。學(xué)習(xí)興趣、情感等多方面因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，而教師的教學(xué)活動(dòng)則對(duì)這些因素的形成和發(fā)展起著重要作用。因此，教師在為教學(xué)活動(dòng)選擇相應(yīng)的籃球游戲時(shí)要注意選擇那些具有教育意義的籃球游戲，這對(duì)學(xué)生勇敢、果斷精神的培養(yǎng)有著積極作用。教師應(yīng)該通過(guò)籃球游戲使每一個(gè)學(xué)生都能融入集體中，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀(guān)念，在學(xué)生之間形成競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作觀(guān)念，從而達(dá)到籃球教學(xué)目的。例如教師可以讓學(xué)生進(jìn)行胯下傳球游戲，這一游戲不僅能夠提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

3.2選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)的籃球游戲

男女生在身心特點(diǎn)方面有著很大的不同，因此，教師在選擇籃球游戲的時(shí)候應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)。對(duì)于女生，教師應(yīng)該選擇那些靈活性、趣味性較強(qiáng)的籃球游戲，例如傳球接力。而對(duì)于男生，教師應(yīng)該選擇那些力量性、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的籃球游戲，例如運(yùn)球比快。

3.3選擇符合教學(xué)內(nèi)容的籃球游戲

《體育與健康》這一教材對(duì)籃球教學(xué)做出了具體的規(guī)定，不同籃球游戲所具有的教學(xué)效果是不同的，教師應(yīng)根據(jù)規(guī)定來(lái)選擇籃球游戲方式，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在進(jìn)行籃板教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生教學(xué)連續(xù)打籃板比多的籃球游戲。這一游戲既能夠鍛煉學(xué)生的搶籃板技術(shù)，提高學(xué)生的籃球技能，還能達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。教師在進(jìn)行傳接球技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行傳球比多的籃球游戲。教師可以通過(guò)在籃球教學(xué)中運(yùn)用籃球游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情和積極性，這有助于提高學(xué)生的籃球技能，從而實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)。

4　結(jié)語(yǔ)

教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，不能忽視籃球游戲，應(yīng)該將兩者緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在進(jìn)行籃球游戲的時(shí)候提高學(xué)生的籃球技術(shù)。教師要根據(jù)教學(xué)需求選擇和設(shè)計(jì)籃球游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)熱情和積極性。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不僅要提高學(xué)生的籃球技術(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，使學(xué)生真正愛(ài)上籃球。

［1］葉瓊英.籃球教學(xué)游戲法的作用與運(yùn)用方法探討［J］.體育高教研究，1993（3）.

［2］劉坤江.游戲在籃球教學(xué)中的作用［J］.遼寧體育科技，1992（3）：32.

［3］馬毅.淺談籃球游戲教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)課中的應(yīng)用.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1982（4）：77-82.

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2095-2813（2016）04（c）-0042-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.042