為青年體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)做好鋪墊

鄭偉鋒（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中心小學(xué) 蘇寧常州 213176）

為青年體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)做好鋪墊

鄭偉鋒
（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中心小學(xué) 蘇寧常州 213176）

運(yùn)用實(shí)踐法、文獻(xiàn)資料法青年體育老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)途徑進(jìn)行了研究，得出：要建立校本培訓(xùn)的支持系統(tǒng)為體育教學(xué)的成長(zhǎng)鋪路，促進(jìn)青年體育教師成長(zhǎng)的步伐，提高實(shí)踐能力，在校本研究中提高青年教師的進(jìn)取力。

青年 體育教師 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.21.076

隨著社會(huì)的發(fā)展，大批青年教師涌入學(xué)校，這樣使青年教師這一群體成了學(xué)校教育的者的主力軍，如何使這一批青年教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)，就成為這一時(shí)期需要解決的問(wèn)題。就學(xué)校管理而言，既要做到以生為本，還要做到以師為本，注重對(duì)青年體育老師的培養(yǎng)。

1 建立校本培訓(xùn)的支持系統(tǒng)為體育教學(xué)的成長(zhǎng)鋪路

青年體育老師剛剛走上崗位，對(duì)工作充滿了熱情，但是在體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，自己有著過(guò)硬的動(dòng)作技術(shù)，卻不能很好地應(yīng)用在體育教學(xué)中，與自己的期望有很大的差距。為了讓青年教師盡快地進(jìn)入教學(xué)角色，迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的體育教學(xué)工作者，就要對(duì)他們進(jìn)行繼續(xù)培培訓(xùn)，形成良好的青年教師校本培訓(xùn)的支持系統(tǒng)，既有近期目標(biāo)也有遠(yuǎn)期目標(biāo)，讓他們有進(jìn)步的動(dòng)力。

1.1 確立青年體育教師校本培訓(xùn)原則

（1）差異培養(yǎng)原則。每個(gè)體育老師的能力不同，既有教學(xué)能力與學(xué)習(xí)能力，也有不同的專(zhuān)項(xiàng)，所以對(duì)他們的培養(yǎng)的重點(diǎn)也應(yīng)該有所差異，并提出不同的目標(biāo)與要求。學(xué)校有總的發(fā)展目標(biāo)，并不是對(duì)所有的老師一刀切。比如，對(duì)學(xué)校特色項(xiàng)目的老師有選擇的培養(yǎng)，有的老師在教學(xué)中雖然專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)，但在組織上還需要加強(qiáng)，也有的老師雖然在教學(xué)上有很高的熱情，但是專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)還有待加強(qiáng)。

（2）磨礪性原則。一個(gè)優(yōu)秀的老師是需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)磨礪，只有見(jiàn)過(guò)世面，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的體育老師，所以，要經(jīng)常給老師磨練的機(jī)會(huì)，讓他們敢于挑戰(zhàn)，敢于進(jìn)步。

（3）積累性原則。每個(gè)老師的成長(zhǎng)是在不斷地積累之上才可以成長(zhǎng)的，在培養(yǎng)的時(shí)候，要看這個(gè)老師提高的速度如何，進(jìn)步到哪一個(gè)層次，能承擔(dān)什么樣的任務(wù)，能參加什么級(jí)別的優(yōu)秀課比賽等，讓他們?cè)诓煌碾A段積累不同的階段知識(shí)，循序漸進(jìn)地成長(zhǎng)。

（4）自成長(zhǎng)原則。無(wú)論再好的校本培訓(xùn)，如果沒(méi)有老師自身的努力，是無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的老師的，所以，體育教育的成長(zhǎng)還要看個(gè)人的努力，學(xué)校也要注重發(fā)展老師本身的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，依靠個(gè)人的心智活動(dòng)，去不斷地參與、成長(zhǎng)、進(jìn)步。

1.2 加強(qiáng)對(duì)青年教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

目的是在這一形式下，給青年教師一定的壓力，還要給他們必須的成長(zhǎng)指導(dǎo)，是讓他們少走彎路。為此，要成立教學(xué)督導(dǎo)室，并選聘教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)績(jī)優(yōu)秀、教育聲望較高的教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家。以豐富的教學(xué)經(jīng)歷和教研經(jīng)驗(yàn)，為每個(gè)青年體育教師親自布道，規(guī)訓(xùn)他們應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，在操場(chǎng)上如何引導(dǎo)學(xué)生求知探知，如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣和遷移能力，關(guān)心學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情緒與參與活動(dòng)的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)他們的最佳狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。比如，在耐久跑教學(xué)中，老師的教學(xué)技巧非常重要，而且這一項(xiàng)目是學(xué)生最不愿意上的，老師要了解學(xué)生的心理情況，才能設(shè)置良好的教學(xué)方法。專(zhuān)家在指導(dǎo)的時(shí)候要注意老師的教學(xué)組織。比如，先給學(xué)生進(jìn)行跑前動(dòng)員，要求他們克服困難，戰(zhàn)勝自我；還要設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在故事情境中長(zhǎng)時(shí)間地追逐游戲而不至于疲勞。另外，專(zhuān)家對(duì)青年體育老師的指導(dǎo)只是起到引導(dǎo)作用，更重要的還是老師自己積累經(jīng)驗(yàn)，在堅(jiān)持自己教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)，思考專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)，讓自己在成長(zhǎng)的道路上少走彎路。

2 在校本培訓(xùn)中提高實(shí)踐能力

在青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)形成后，瞄準(zhǔn)適合于教師發(fā)展需求的、且能鑲嵌于教師日常職業(yè)生活的專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，就變得十分關(guān)鍵。

（1）及時(shí)更新觀念。新課程改革已經(jīng)有十多年了，但是其理念還在實(shí)踐當(dāng)中不斷的更新，青年老師要不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在教學(xué)中為思考、不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，所以，老師要緊跟時(shí)代的步伐，多學(xué)習(xí)，多領(lǐng)悟，不斷更新理念，在培訓(xùn)中，引領(lǐng)青年教師在教學(xué)改革與課堂建設(shè)中建立新的教學(xué)觀。

（2）同事之間多交流，多進(jìn)行備課、評(píng)課研討。近幾年因就業(yè)擴(kuò)大，青年老師越來(lái)越多，需要學(xué)習(xí)的老師也越來(lái)越多，所以，在學(xué)校要多進(jìn)行以老帶小的考研活動(dòng)，可以利用“多媒體資源庫(kù)管理系統(tǒng)”“電子圖書(shū)館”、學(xué)校體育教學(xué)沙龍等活動(dòng)達(dá)到新老教師之間的交流。體育考研室專(zhuān)門(mén)成立備課交流工作小組，大市級(jí)、縣級(jí)教育考研室，成立名師工作室，工作室的成員是有經(jīng)驗(yàn)、有能力的體育骨干老師，起到帶領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)的作用。在考研、備課時(shí)，老師們之間進(jìn)行交流，可以利用備課軟件書(shū)寫(xiě)出對(duì)備課有啟發(fā)和指導(dǎo)意義的初案，其他教師再根據(jù)所教班級(jí)實(shí)際情況以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行修改充實(shí)，編寫(xiě)出詳實(shí)、實(shí)用的教案。學(xué)校有博客（Blog）平臺(tái)，可以考慮利用這一資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，更成為青年教師交流思想、碰撞智慧的有效方式。由授課者與觀課者寫(xiě)出反思性教學(xué)隨筆，放在自己的平臺(tái)上，讓其他老師及時(shí)閱讀、學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3 加強(qiáng)校本研究提升青年體育教師的進(jìn)取力

（1）提高青年體育者的反思能力。首先，在校本研究中，老師的思考問(wèn)題的能力非常重要，為了提高體育老師成長(zhǎng)，學(xué)校有計(jì)劃地組織了一系列的讀書(shū)活動(dòng)、體育技能大賽、同課異構(gòu)講課比賽，多看專(zhuān)家的教學(xué)片，多聽(tīng)專(zhuān)家的體育理論知識(shí)，多進(jìn)行一些體育活動(dòng)，比如，老師多參加體育活動(dòng)，如果體育老師沒(méi)有自己的體育鍛煉就會(huì)丟了自己的專(zhuān)業(yè)，多組織學(xué)生的體育活動(dòng)，比如，游戲比賽、籃球比賽、拔河比賽等，老師也可以參與進(jìn)去，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)鍛煉。并把這些都當(dāng)成自己成長(zhǎng)的一個(gè)機(jī)會(huì)，并不斷反思，在反思中成長(zhǎng)。其次，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)隨筆、教研論文、教育故事等。經(jīng)過(guò)與校長(zhǎng)一年的接觸，筆者在這一方面感觸頗深，他注重這方面的撰寫(xiě)程度，可以說(shuō)是筆者有史以來(lái)見(jiàn)過(guò)的最重視的一位校長(zhǎng)。他能做到一點(diǎn)最令筆者佩服：親自為一線教師修改文章！這是一般校長(zhǎng)所不能做到的。有了校長(zhǎng)的帶領(lǐng)，感動(dòng)了很多教師，使筆者所在學(xué)校論文與教育隨筆的撰寫(xiě)無(wú)論從量上還是從質(zhì)上都得到了飛躍，在短短的一年內(nèi)，該校教師在各種報(bào)刊發(fā)表論文數(shù)量激增，在省市比賽中，教師們的論文也屢屢獲獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。如撰寫(xiě)教育故事，讓青年教師把自己作為研究對(duì)象，研究自己的教育觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐、行為和效果。第三，成立自己的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)大的學(xué)校有十多名甚至是幾十名體育老師，他們有不同的愛(ài)好，有不同的志向，為了他們的共同成長(zhǎng)，學(xué)校根據(jù)他們的愛(ài)好與興趣成立不同的研究團(tuán)隊(duì)。有訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，有教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有論文撰寫(xiě)團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)中，鼓勵(lì)青年教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)伴，這樣，就會(huì)在成長(zhǎng)中互相幫助，以老帶新，共同提高。

（2）以課題研究促進(jìn)體育老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。課題研究既能提高理論水平，又能促青年老師的課堂實(shí)踐能力，課題研究要注重實(shí)際，選題要小，針對(duì)一個(gè)教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)研究，多解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，提高青年老師的教學(xué)研究能力。通過(guò)課堂研究，使這一大批的青年教師成長(zhǎng)起來(lái)，發(fā)揮他們年輕的優(yōu)勢(shì)，使之服務(wù)于教學(xué)，體現(xiàn)青年教師那些中教師年教師所沒(méi)有的特長(zhǎng)，甚至讓青年教師的所為要超過(guò)中老年教師，這些優(yōu)質(zhì)資源如果能得到挖掘，那將是收獲無(wú)窮。

［1］ 祝芳.體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三點(diǎn)思考［J］.中國(guó)學(xué)校體育，2010 （12）：69.

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［3］ 如何正確制定體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃［J］.中國(guó)學(xué)校體育，2013 （10）：87-90.

［4］ 顧偉.“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”背景下體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑初探［J］.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2013（7）：63-66.

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2095-2813（2016）07（c）-0076-02