周濤　郎賀（吉林大學(xué)　吉林長春　130022）

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高校田徑教學(xué)困境及其教學(xué)改革的對策探討

周濤郎賀
（吉林大學(xué)吉林長春130022）

摘 要：由于教學(xué)模式的滯后性，我國高校田徑教學(xué)普遍陷入了效率低下的困境。結(jié)合現(xiàn)實來講，此種情況的出現(xiàn)對于保證高校教學(xué)質(zhì)量是極為不利的，因此，出于改善現(xiàn)狀的考慮，高校有必要加快推進教學(xué)改革，盡快扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的不利局面。本文對此作了簡要闡述，希望可為高校田徑教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：高校教育 田徑教學(xué) 困境 教學(xué)改革 對策

在教學(xué)改革不斷深入的背景下，高校田徑教學(xué)中也開始暴露出各項問題。結(jié)合高校教學(xué)的要求來講，田徑教學(xué)屬于體育的范疇，對高校學(xué)生的身體素質(zhì)有著很大的影響。相對于健美操等新興項目來講，田徑是較為傳統(tǒng)的體育項目，同時也是體育教學(xué)中必不可少的一環(huán)，因而，田徑教學(xué)陷入困境的現(xiàn)實理應(yīng)得到更多的關(guān)注。

1　高校田徑教學(xué)困境分析

當(dāng)前，我國高校田徑教學(xué)普遍處于一個較為尷尬的境地，很多學(xué)生都認為田徑課枯燥、乏味，在教學(xué)中往往非常被動，導(dǎo)致教學(xué)成效不佳。結(jié)合我國高校體育事業(yè)的發(fā)展歷程來看，田徑教學(xué)之所以會陷入困境，主要與下述因素有關(guān)。

1.1外界環(huán)境的影響

在經(jīng)濟的推動下，我國居民生活質(zhì)量有了明顯提高，生活方式也有了很大變化，體力勞動已經(jīng)成為了大多數(shù)人都不愿意從事的工作。與此相對應(yīng)的是，腦力勞動者在不斷增多，人們在健身的過程中大多希望鍛煉和娛樂能夠結(jié)合起來，因此，健美操等新興活動很容易受到他們的青睞。身處于這樣的社會大環(huán)境下，學(xué)生的思想很容易受到影響，在體育課上大多傾向于選擇相對輕松的運動項目，對于看起來很耗體力的田徑項目經(jīng)常是敬而遠之。長此以往，學(xué)生對于田徑項目就產(chǎn)生了一種畏懼感和抵觸感，致使田徑教學(xué)陷入困境。此項問題將導(dǎo)致學(xué)生鍛煉力度不夠，無法達到強身健體的目的，素質(zhì)教育淪為空談。

1.2觀念的變化

“專項教學(xué)”是一種我國很多高校都在推行的體育教學(xué)方式，優(yōu)勢體現(xiàn)在教學(xué)的針對性強、有效性高。但是，結(jié)合目前的情況來看，專項教學(xué)也表現(xiàn)出了一定的負面作用，比如，其使得田徑課處于非常不利的局面。如果學(xué)校沒有認識到田徑教學(xué)問題的嚴(yán)重性，依舊由學(xué)生獨立支配選課權(quán)的話，田徑課極易出現(xiàn)無人選的局面，最終很可能被取消。

1.3現(xiàn)行教學(xué)模式存在諸多弊端

當(dāng)前我國高校田徑教學(xué)中沿用的大多是傳統(tǒng)模式，教學(xué)安排和學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較缺乏趣味性，很容易使學(xué)生產(chǎn)生乏味感。具體表現(xiàn)為以下幾點：一、教師觀念陳舊，忽視學(xué)生的興趣，僅憑個人經(jīng)驗展開教學(xué)活動。此種情況的存在，使得田徑課成為了教師的表演課，學(xué)生并未真正融入。二、田徑教學(xué)中，訓(xùn)練強度較大且內(nèi)容枯燥，甚至還有的學(xué)校確定了極為苛刻的訓(xùn)練要求，置學(xué)生感受于不顧。三、以考核成績判定學(xué)生是否努力。此種方式并不科學(xué)，其無視了學(xué)生體能的差異，甚至在某些時候完全抹殺了學(xué)生的付出。對于體能杰出者，考核起不到激勵作用，對于體能不佳者，考核只會打擊他們的積極性。

2　高校田徑教學(xué)改革對策探討

鑒于上述問題嚴(yán)重影響高校體育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校有必要積極推行田徑教學(xué)改革。結(jié)合我國高校教育的特點和現(xiàn)狀來講，本文認為，高校田徑教學(xué)要想走出困境，就必須對現(xiàn)行模式進行創(chuàng)新，推進路徑如下。

2.1調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是田徑教學(xué)的指導(dǎo)，因此，改革的第一步就是對目標(biāo)進行調(diào)整。田徑教學(xué)的意義并不局限于幫助學(xué)生獲得足夠的學(xué)分或者使其取得優(yōu)異成績，其更多的是增強學(xué)生體質(zhì)。但在外界環(huán)境和價值觀念的影響下，此項目標(biāo)的實現(xiàn)并非易事。在學(xué)生不感興趣的情況下，教師在教學(xué)中所做的一切努力都是徒勞。因此，改變學(xué)生對田徑項目的認知、激發(fā)興趣是當(dāng)前最為重要的任務(wù)。每個人都有求勝、競爭的本性，學(xué)生也不例外。因此，田徑教學(xué)中，教師可通過舉行競賽的方式，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中來。競賽具有競爭性質(zhì)，可以激發(fā)學(xué)生熱情，而同時其又比常規(guī)教學(xué)更具趣味性，更能使學(xué)生主動訓(xùn)練。

2.2引導(dǎo)學(xué)生的價值觀

價值觀對學(xué)生的行為具有支配作用，因此，學(xué)校和教師有必要對學(xué)生價值觀進行引導(dǎo)。從某種角度來說，田徑教學(xué)陷入困境與學(xué)生大多認為其訓(xùn)練強度過大有關(guān)，田徑課經(jīng)常使學(xué)生感到太辛苦，而在體力勞動備受冷落的當(dāng)今，此種辛苦在學(xué)生看來是“沒必要”的。實際上田徑并不是一種枯燥乏味的高強度活動，其不僅在增強體質(zhì)方面作用明顯，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)堅強的意志，使學(xué)生一生受益。但很顯然的是，有不少學(xué)生并未意識到這一點。因此，學(xué)校和教師有必要采取措施，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對田徑運動的認識，幫助其走出誤區(qū)，樹立正確的價值觀。另外，在教學(xué)過程中，為了消除訓(xùn)練時的枯燥感，教師可通過放音樂等方式激勵學(xué)生的田徑精神，對于在競賽項目中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)進行肯定和表揚，為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。

2.3適當(dāng)強化理論教學(xué)

體育教學(xué)往往被人們視為訓(xùn)練類、實踐類課程，教學(xué)中涉及的理論知識很少。但對于田徑教學(xué)來講，理論知識教學(xué)是一個不可忽視的方面。當(dāng)前，很多學(xué)生不喜歡、不愿意上田徑課，在很大程度上是因為他們認為田徑課太累且缺乏積極意義。為了改變學(xué)生的認識，教師應(yīng)注意適當(dāng)強化理論教學(xué)，將相關(guān)理論知識融合在訓(xùn)練和比賽的過程中。田徑并不是一項只靠體力就可以取勝的運動項目，訓(xùn)練過程中也要講究方法，而對于這部分的講解，則是傳統(tǒng)教學(xué)中一直缺乏的。在理論教學(xué)中，教師應(yīng)重視改觀學(xué)生對田徑項目的認識，使其感受田徑運動過程中彰顯的體育精神，同時，教師也要重視向?qū)W生傳遞終身鍛煉的理念，使田徑教學(xué)能夠真正發(fā)揮出正面作用。

2.4提高教師的教學(xué)水平

鑒于當(dāng)前高校田徑教學(xué)模式存在諸多弊端，本文建議高校對現(xiàn)行教學(xué)模式進行調(diào)整，以改觀學(xué)生對田徑課的看法。首先，作為重要的教學(xué)要素，教師應(yīng)對自身職責(zé)有個明確的認識，科學(xué)看待社會環(huán)境發(fā)生的巨大變化。在教學(xué)過程中，應(yīng)打破舊思想的束縛，及時跟上時代變化，重視學(xué)生的心理。其次，教學(xué)改革牽涉到學(xué)校、教師、學(xué)生三方，其中，教師最為關(guān)鍵，是對改革成效影響最大的一環(huán)。在改革的過程中，高校固然要做好相關(guān)的工作，但教師的主動性也必須發(fā)揮出來。教師要重視增強專業(yè)能力，拓寬視野、開闊眼界、提升修養(yǎng)，強化自己的教學(xué)能力。除此之外，教師還要加強對學(xué)生感受的重視，關(guān)注學(xué)生的看法與興趣偏好，并以此作為教學(xué)指導(dǎo)。良好的師生關(guān)系，能夠消除教學(xué)過程中雙方的隔閡，對于提高教學(xué)效率也有一定的積極作用。因此，教師在田徑課上也應(yīng)重視與學(xué)生的及時溝通，在幫助他們解決問題的同時，拉近師生距離，并將此種良好關(guān)系的影響延伸至教學(xué)過程中。

3　結(jié)語

田徑屬于相對較為傳統(tǒng)的體育項目，由于訓(xùn)練強度大、趣味性不強，田徑很難得到高校學(xué)生的青睞。當(dāng)前，田徑教學(xué)陷入困境的原因是多方面的，根源也非常復(fù)雜，對此，相關(guān)高校有必要科學(xué)認識田徑教學(xué)中顯現(xiàn)出的問題，重視推進田徑教學(xué)改革。結(jié)合我國高校田徑教學(xué)的特點來講，本文認為其陷入困境的原因可以概括為外界環(huán)境的影響、觀念的變化、教學(xué)模式的制約等，因此，教學(xué)改革中也應(yīng)根據(jù)這些問題的表現(xiàn)形式，制定有針對性的應(yīng)對策略，以確保教學(xué)改革的實效。

參考文獻

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中圖分類號：G807.02

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（a）-0021-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.16.021