口是傷人斧 言是割舍刀
——女生集體保持沉默“不向老師問好”后帶給我的反思

周信香 （山東省青島市市第五十九中學(xué)，266071）

口是傷人斧 言是割舍刀
——女生集體保持沉默“不向老師問好”后帶給我的反思

周信香 （山東省青島市市第五十九中學(xué)，266071）

2016獲獎(jiǎng)案例選登—41

一、案例背景

人的一生須練就兩項(xiàng)本領(lǐng)：一是說話讓人結(jié)緣，二是做事讓人感動(dòng)?！皭赫Z傷人心，良言利于行”。古人說：“口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。修煉口德，就是修煉自己的氣場(chǎng)。一身正氣才能好運(yùn)多多。與善人言，暖如布帛。傷人之言，痛如刀割?？谑莻烁?，言是割舍刀。閉口深藏舌，安身處處好！得人善言，如或金珠寶玉。見人善言，美于詩賦文章?！?/p>

在北京師范大學(xué)心理發(fā)展研究所教授陳會(huì)昌看來，正是教育者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,內(nèi)在體現(xiàn)出的對(duì)受教育者的尊重，才贏得了學(xué)生對(duì)其人、其課的尊重。

教師如果采用學(xué)生反感的教育方式，必如逆水行舟，事倍功半，甚至事與愿違，很難收到預(yù)期的教育效果。下面，是我教學(xué)生涯中一個(gè)最真實(shí)的案例，因?yàn)槲艺f話不當(dāng)，導(dǎo)致一個(gè)班的全體女生對(duì)我的集體反感——合起伙來在體育課的開始部分“師生問好”的時(shí)候集體保持沉默，她們對(duì)我的集體沉默——無聲反抗讓我很是尷尬，她們通過這種方式也教育了我，讓我在以后自己的教育教學(xué)過程中要引以為戒。

案例描述：今年接了初三年級(jí)5個(gè)班的體育教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過自己半年的認(rèn)真工作和努力付出，得到了所教5個(gè)班學(xué)生對(duì)我的尊敬和愛戴。無論是上課，還是下課，或者在放學(xué)路上，學(xué)生只要見了我，都會(huì)親熱地跟我打招呼，師生之間的關(guān)系和諧、平等、友好，也讓我深深體會(huì)到一名體育教師的幸福感。

每次上體育課當(dāng)我用充滿激情的聲音問候全體學(xué)生“同學(xué)們好！”然后聽到學(xué)生飽滿的熱情回應(yīng)我“老師好”時(shí)，我的內(nèi)心時(shí)常都充滿了對(duì)教師這一份職業(yè)的自豪和對(duì)自己認(rèn)可的驕傲。

可是最近幾次上初三13班的體育課時(shí)，在每次師生問好時(shí)，聽到的問候聲幾乎都是清一色的好聲音，似乎聽不女生問好的聲音以前問候，聲音然不如別的班級(jí)生那樣熱情，有勢(shì)，聲音洪亮，是畢竟感覺還有生集體問候的聲近幾次課不知怎明顯地感覺女生似的，不再張口問候“老師好了”，集體保持沉默，這讓我有些失落和不滿，也莫名其妙她們?yōu)楹芜@樣對(duì)待我。我不滿意地動(dòng)員她們說：“師生問好是一種基本的禮儀，老師問候你們，你們也應(yīng)該熱情地問候老師，這也是一種尊重和禮貌。好，再來一遍！”結(jié)果當(dāng)我再次充滿熱情地問候一遍時(shí)，貌似有了幾個(gè)女生聲音，卻還是稀稀拉拉的，這使得我的心理上感到很不舒服，不知道最近這個(gè)13班的女生是怎么了？是內(nèi)斂、懶惰？對(duì)我有意見？還是不喜歡我了？是哪種情況呢？我在內(nèi)心猜測(cè)著，很郁悶，也很納悶。

準(zhǔn)備活動(dòng)熱身完畢，男生進(jìn)行籃球運(yùn)球的練習(xí)，女生去另一個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行正面前拋實(shí)心球的練習(xí)。我趁機(jī)問了幾個(gè)愿意說話的男生：“你們班女生最近怎么啦？以前也沒有這樣對(duì)我??？”有個(gè)男生勸我說：“周老師你別在意，我們班這些女生就是懶，課間初三跑操喊操的時(shí)候也是聲音那么小，平時(shí)在班里她們可能嘰嘰喳喳了，真干正事的時(shí)候都集體啞巴了。您別在意，就那樣，不是針對(duì)你，不用管她們……”男生們這樣解釋安慰我，我的心情還好了些，畢竟不是針對(duì)我吧，這種解釋讓我的自尊心稍微平復(fù)了一些。

組織好男生繼續(xù)練習(xí)運(yùn)球，由各小組長負(fù)責(zé)后，我就來到了女生場(chǎng)地，巡視指拋實(shí)心球的為今年這一屆校學(xué)習(xí)的最一年，要參加三體育中考，育要以45分成績加入文課中去，所以長、學(xué)校、學(xué)是很重視體。為了提高女生的前拋實(shí)心球成績，我也采取了很多練習(xí)方式和手段，比如讓優(yōu)秀學(xué)生示范，讓有進(jìn)步的學(xué)生展示，讓女生學(xué)會(huì)下腰搭橋練習(xí)，提高柔韌性，體會(huì)背弓幅度大一些，會(huì)用上腰腹力以便能把球拋得更遠(yuǎn)一些。所任教的5個(gè)班中，女生進(jìn)步幅度都很大，尤其是這個(gè)13班的女生，好像天生力量就比其她班的女生大一些，在練習(xí)過程中都爭(zhēng)先恐地積極練習(xí)，我讓一個(gè)投得最遠(yuǎn)的女生茍順琦負(fù)責(zé)，這個(gè)女生的特點(diǎn)我了解一些，比較有個(gè)性，學(xué)習(xí)、體育成績都不錯(cuò)，在班里很有威望，是班主任的得力小助手。因?yàn)樗膵寢屢彩求w育教師，是同行，所以我在體育課上只要是練習(xí)實(shí)心球的項(xiàng)目，我都讓她總負(fù)責(zé)組織練習(xí)。

雖然她們體育課上在師生問好方面沒有熱情地問候我，我心里不痛快，但是作為一名優(yōu)秀教師的素養(yǎng)我還是具有的，并不因?yàn)樗齻儗?duì)我的不禮貌和怠慢，就冷落她們，相反地，我還更想讓自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，想去探索這個(gè)班的全體女生為什么集體沉默，不愿意大聲問候我一聲“老師好！”我要給予她們更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，讓她們從心理上接納我，喜歡我。于是我基本上一個(gè)一個(gè)去輔導(dǎo)糾正她們的拋球動(dòng)作，有的女孩會(huì)輕輕地對(duì)我說聲“謝謝老師！”有的女生在我扶她們下腰的時(shí)候咯咯大笑，經(jīng)過幾次課的近距離接觸，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的女生對(duì)我不再那么冷漠了，只要我一走到她們的這個(gè)場(chǎng)地，很多女生就會(huì)主動(dòng)跟我打招呼，問一聲“老師，您看看我的動(dòng)作怎么樣？”“老師，我找到感覺了……”我也很欣喜這種變化，感覺她們從心理上已經(jīng)接納我了。功夫不負(fù)有心人，在一節(jié)課上，當(dāng)我看到這個(gè)13班的95%的女生基本都能夠拿到達(dá)標(biāo)的3分了（中考實(shí)心球滿分是5分），班級(jí)整體成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他班女生成績時(shí)，我真的是特別替她們開心和高興，我大聲地表揚(yáng)她們：“孩子們，你們太棒了，太厲害了，你們是我教的初三5個(gè)班中最棒的女孩，你們都是女漢子，我愛你們！”而這些一直比較內(nèi)斂的女生們聽到我這樣開心地表揚(yáng)她們，都嘿嘿地樂壞了。

時(shí)間到了，要下課了，集合、放松、點(diǎn)評(píng)，我在男生面前又對(duì)全體女生集體表揚(yáng)了一番，在說“師生再見”這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我感覺好像女生的聲音多了一些，這樣讓我心情好了一些。

中午要去教室陪餐，也正好是13班，我來到她們的教室，學(xué)生們正在吃飯，男生都熱情地跟我打招呼，女生則友好地朝我笑笑。在我要離開的時(shí)候，那個(gè)名叫茍順琦的女生追了出來，她跟我說：“周老師，我告訴你個(gè)小秘密，看在您對(duì)我們那么好的份上，您知道我們問好的時(shí)候?yàn)槭裁慈w女生不張口問候您集體保持沉默嗎？”我說：“是啊，我也納悶?zāi)?，你們班的女生以前我記得都挺開朗的啊。最近這一階段都長大了變得內(nèi)斂了，不叫我了，呵呵?！彼f：“不是這樣的，主要原因是因?yàn)槟鷮?duì)咱班陸彥蓉的態(tài)度，才對(duì)你有意見的”。

聽她這樣說，我的心忽得一沉，陸彥蓉，我馬上想到那個(gè)右腳有殘疾的女生，長得很文靜，但是性格卻非常要強(qiáng)，每次體育課，無論什么體育項(xiàng)目，她都盡自己的努力去做，雖然在跑的各個(gè)項(xiàng)目中都是不及格，但是不放棄，很能拼搏，我內(nèi)心還是挺欣賞這個(gè)女孩的上進(jìn)的。

記得一次考核50m跑時(shí)，她又跑了10s多，不及格；補(bǔ)考，還是不及格，跑了兩次我有點(diǎn)兒不耐煩了，第三次考試時(shí)看到她跑步時(shí)一瘸一拐的樣子，我有點(diǎn)煩躁，也是出于好心地對(duì)她說：“你別跑了，你去辦個(gè)殘疾證，過程管理、體育中考都是給你算滿分，你這樣跑，不及格，我還怕你在我的課上受傷呢！”跟她說完這樣的話后，我也沒有在意，繼續(xù)給其他學(xué)生測(cè)試，結(jié)果卻看到女生好多都圍了過來，原來是她委屈地哭了，結(jié)果女生都不測(cè)試了，過去安慰她，看來這個(gè)女生在班級(jí)也是舉足輕重的人啊，真是小瞧她了！我問茍順奇：“難道是我體育課上無意中語言對(duì)她的傷害，讓她記恨我了，導(dǎo)致全體女生對(duì)我不滿？”茍順琦說：“是的，老師你就是這樣老說她，她每次下了體育課都回去悶悶不樂，因?yàn)樗母改鸽x婚了，媽媽一個(gè)人獨(dú)自帶她，所以她很要強(qiáng)，我們班的女生都很同情她，感覺你嫌棄她，所以都對(duì)你有意見，你以后不要再說她了，她的自尊心太強(qiáng)了?！?/p>

天呢，我終于明白了，原來癥結(jié)是出在這里呢。我內(nèi)心充滿了自責(zé)，因?yàn)闊o意傷害了一個(gè)殘疾女生的自尊心，導(dǎo)致整個(gè)班的全體女生對(duì)我有意見，所以她們?cè)谧罱鼛熒鷨柡脮r(shí)為了表示對(duì)我的不滿，都集體保持沉默不愿意開口叫我。

為了彌補(bǔ)自己無意的過錯(cuò)，我馬上回去找了那個(gè)女生陸彥蓉，當(dāng)著全體學(xué)生的面給她道歉了，我看到她露出了舒心的笑容，而我也得到了全體女生對(duì)我的原諒，結(jié)果下一次上體育課，我又聽到了全體男生、女生對(duì)我的熱情的呼應(yīng)：“老師好！”我的心又如陽光般充滿了溫暖和自豪。

二、案例分析與反思

通過這個(gè)小插曲，讓我由衷地進(jìn)行了深刻反思。這樣的事情我們體育教師在課堂上肯定也會(huì)常常遇到，要想處理好，得到學(xué)生對(duì)自己的愛戴和尊重，就要遵循兩個(gè)原則：

1.理解尊重青春叛逆期的學(xué)生，用心與學(xué)生交朋友

初三的學(xué)生，正是進(jìn)入青春期、逆反期的年齡階段，因?yàn)樽宰穑齻儾辉敢庾尳處熈私馑齻兊募彝デ闆r，需要教師對(duì)她們的絕對(duì)平等和尊重。她們特別在乎教師的評(píng)價(jià)，尤其是那些父母離異、內(nèi)心自卑而外表又表現(xiàn)出特別堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生，其實(shí)他們的內(nèi)心世界是很脆弱的，她們別比人更需要教師對(duì)她的尊重和認(rèn)可。因此，教師應(yīng)當(dāng)把他們當(dāng)成朋友一樣來尊重他們的選擇，而不是諷刺、訓(xùn)斥、打擊，要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，給自己的學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)，適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。要想走入她們的內(nèi)心世界，教師就要去耐心地關(guān)懷她們，要與她們做朋友，用平等的眼光看待她們。跟她們談話，如果居高臨下，態(tài)度冰冷，批評(píng)直接，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生抵觸情緒，因討厭你而遠(yuǎn)離你。每個(gè)學(xué)生都希望能夠得到教師對(duì)她的關(guān)注和賞識(shí)，而作為一名體育教師，往往會(huì)忽視了這些青春期學(xué)生在意的方面，不能客觀、樂觀地接納青春期學(xué)生成長中各種心理微妙變化，或者這些狀況沒有得到及時(shí)干預(yù)與疏導(dǎo)，就會(huì)激化矛盾，教師一沖動(dòng)就難免出現(xiàn)諷刺、挖苦等極端做法，給這些學(xué)生留下深刻的負(fù)面成長陰影，不利于他們健康人格的形成。

2.體育教師要時(shí)刻關(guān)注自身的語言，提高語言素養(yǎng)

所羅門說：“明智之人的嘴在于他的心靈，愚昧之人的心靈卻在他的嘴上”。因此，聰明和懂得自我克制的人總是會(huì)避免心直口快、直言無忌，絕不以傷人感情為代價(jià)而逞一時(shí)口舌之快。因此，有文化修養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總是會(huì)很好地克制自我、寬厚待人，其性格的寬厚程度與其實(shí)際智慧成正比。

謝謝你們，這些可愛的善良的13班的女孩們，你們用自己特有的方式“集體沉默”來提醒我，用無聲似有聲的行動(dòng)集體支持保護(hù)那個(gè)脆弱女生的自尊心，只是為了讓我懂得：學(xué)生在人格是完全平等的，沒有高低貴賤之分，教師必須對(duì)她們一視同仁，不能厚此薄彼。你們的如此表現(xiàn)讓我還有機(jī)會(huì)反思自己的所作所為，還能夠及時(shí)彌補(bǔ)自己的過失，不會(huì)給那些身體不健全的學(xué)生再次以心靈的打擊，讓這些學(xué)生依然熱愛生活，充滿自信！也督促我以后成為一個(gè)尊重他人、更有內(nèi)涵、具有人格魅力的優(yōu)秀體育教師！