有效解決多班上課相互干擾的七法

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有效解決多班上課相互干擾的七法

案例描述：近年來，筆者學(xué)校增至56個(gè)教學(xué)班、3000多名學(xué)生，學(xué)校人均體育活動(dòng)的場地面積大大“縮水”，上課場地顯得“捉襟見肘”。尤其是在新一輪課程改革后，體育課的課時(shí)數(shù)增加，十幾個(gè)班同時(shí)在操場上體育課成為常態(tài)，這么多班級如何在操場上“同場競技”，如何解決在多班上課的問題的基礎(chǔ)上上好體育課，成為筆者學(xué)校近幾年面臨的重大課題，對此筆者也進(jìn)行了一些嘗試。

一、未雨綢繆早打算

每學(xué)期的開學(xué)之初，在確定課程安排后，由學(xué)校分管體育的領(lǐng)導(dǎo)牽頭，體育組進(jìn)行專項(xiàng)研討，將能夠利用的運(yùn)動(dòng)場地按照授課教師和場地的功能合理劃分，每名教師都有各自的上課區(qū)域，規(guī)定每名教師大致上課的“勢力范圍”，使每名教師都能在各自的“自留地”內(nèi)開展體育課教學(xué)。如因教學(xué)內(nèi)容需要大場地，在學(xué)期初或者在一個(gè)月前提前與組內(nèi)人員協(xié)調(diào)。在此基礎(chǔ)上，再將教師的教學(xué)區(qū)域劃分到班級，班主任組織的班級體育活動(dòng)也在同一塊場地上進(jìn)行，這樣不但提高了體育活動(dòng)場地的利用率，而且便于學(xué)生開展有效鍛煉。

二、教研搭臺共研究

由教研組長組織，將“備場地”作為每周教研活動(dòng)中集體備課的一個(gè)專項(xiàng)議題，針對學(xué)校的實(shí)際情況，將在上課中遇到的以及可能遇到有關(guān)場地與器材的問題提出來，集思廣益，大家一起協(xié)商解決，加強(qiáng)集體備課，精心備教材、備學(xué)生、備場地；此外，要精心研讀教材，合理搭配教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的角度出發(fā)，多采用學(xué)生感興趣的體育游戲，將游戲融入到課的內(nèi)容中，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，減少外界干擾，打破固有的教學(xué)模式，在保證完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，開展小場地教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生體能、提高學(xué)生健康水平為目的，完成教學(xué)任務(wù)。

三、組內(nèi)協(xié)作促提高

體育組是一個(gè)整體，組內(nèi)教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，課前多交流，針對自己的上課內(nèi)容，選擇交換適合的上課場地。如，教師A授課的內(nèi)容是田徑中短跑，同時(shí)教師B授課的內(nèi)容是足球，而班級固定的場地又不適合各自的上課內(nèi)容，組內(nèi)教師就可以在課前商量，根據(jù)授課內(nèi)容早作協(xié)調(diào)，適當(dāng)調(diào)換場地，提前將學(xué)生帶到適合自己上課的場地上課。

在教學(xué)過程，應(yīng)提高場地的利用率，滿足上課需求，避免學(xué)生到操場后找不到合適的場地，發(fā)生沖突。

四、課程資源巧開發(fā)

在保障學(xué)生安全的前提下，組織教法、場地、器材適當(dāng)?shù)刈鲆恍└淖?。如?0m跑可以利用25m的直道做往返跑、400m跑可以借鑒國家體質(zhì)健康測試采用的8×50m往返跑，視覺上縮小跑道的長度，消除學(xué)生因長跑道而產(chǎn)生的畏懼心理，從而減少練習(xí)的惰性，提高練習(xí)的興趣；在小場地內(nèi)教授投擲類項(xiàng)目時(shí)不僅應(yīng)注意安全問題，還應(yīng)注意場地的使用問題，此時(shí)，合理開發(fā)課程資源就顯得尤為重要，如，將壘球換成皮球或紙團(tuán)一類的輕物體，重點(diǎn)讓學(xué)生體會投擲動(dòng)作協(xié)調(diào)用力的順序，在練習(xí)的過程中，體會、掌握投擲動(dòng)作，通過合理的場地資源和器材資源開發(fā)，既能保障學(xué)生投擲課的安全，又能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

五、言傳身教提素質(zhì)

在班級多、場地小的情況下，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中容易受到外來因素的影響，如，聲音干擾，對其他班上課的內(nèi)容好奇、感興趣等都可能造成上課注意力不集中。為盡可能減少外來因素的影響，教師還要從自身的能力上下工夫，努力提高自身素質(zhì)。如，教師可以采用詼諧幽默的語言、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)理念、豐富多彩的教學(xué)方法上課，利用干凈利落的動(dòng)作示范給學(xué)生做出表率，吸引學(xué)生的眼球，將學(xué)生的注意力“固定”在自己的課堂上，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，讓學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路走，才能使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

六、強(qiáng)化常規(guī)有保障

“無規(guī)矩不成方圓”，只有遵守課堂常規(guī)，體育課的質(zhì)量才會有保障。教師要注意“背風(fēng)、背光、背干擾”的問題，讓學(xué)生在集合站隊(duì)時(shí)背對干擾源，將干擾的程度降低，提高上課質(zhì)量。

在上課前，教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜闷鞑?，?guī)劃好場地，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽教師講解、看教師示范，注意安全，合理著裝，不攜帶有安全隱患的物品，防止安全事故的發(fā)生。

七、因地制宜上好課

在確保安全的情況下，教師應(yīng)善于開發(fā)利用和改進(jìn)現(xiàn)有的學(xué)校場地，因地制宜地上好體育課。如，跳躍練習(xí)，可以利用校園內(nèi)地磚的格子做“跳方格”練習(xí)；提前勘察好地形，在保證安全的前提下，還可以通過跑樓梯加大運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)鍛煉效果；耐久跑的教學(xué)可利用學(xué)校的水泥路、操場邊，可圍繞教學(xué)樓跑或在校內(nèi)小樹間進(jìn)行蛇形跑，邊跑邊欣賞校園內(nèi)的風(fēng)景，緩解視覺疲勞，克服耐久跑的畏懼心理，使耐久跑的練習(xí)不再枯燥無味，從而提高學(xué)生的練習(xí)興趣，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

總之，體育教師要具有一個(gè)善于思考的大腦、一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙靈巧的手，因地制宜，充分發(fā)掘和改進(jìn)現(xiàn)有體育場地，滿足體育教學(xué)需求；同時(shí)教師要內(nèi)外兼修，提高自身素質(zhì)，掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段開展小場地教學(xué)，只有“自己動(dòng)手”，方能“豐衣足食”。

—潘月波（山東省青島市黃島區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，266400）整理