“學(xué)導(dǎo)式”教法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用①

陳樨

（南京大學(xué)體育部 江蘇南京 210093）

“學(xué)導(dǎo)式”教法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用①

陳樨

（南京大學(xué)體育部 江蘇南京 210093）

在體育課程教學(xué)中教學(xué)方式很重要，傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著教學(xué)方法不合理學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)興趣，教師很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)等情況。為了更好地促進(jìn)與提高羽毛球教學(xué)的效果，提高學(xué)生對羽毛球體育項目的積極性，采用一種新型的教育方法，“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)，可以通過“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法解決當(dāng)前羽毛球教學(xué)存在的問題，更好地促進(jìn)與提高教學(xué)效果。

“學(xué)導(dǎo)式”教法 羽毛球教學(xué) 學(xué)生主體

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師教課為主，忽視了學(xué)生主體地位和學(xué)習(xí)體育項目的興趣，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)可以將學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，課堂以學(xué)生為主體，在學(xué)生充分發(fā)揮自主性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上滲入教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生主動探索，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法即是一種教學(xué)法，也是一種教學(xué)組織模式，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球項目的積極性，還活躍課堂氣氛并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1　學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的特點

1.1學(xué)導(dǎo)式教學(xué)善于激發(fā)學(xué)生求知欲

“學(xué)導(dǎo)式”教育法重視每個學(xué)生潛在的智慧，學(xué)生在對引導(dǎo)他注意力或者感興趣的東西都會激發(fā)自身的求知欲，在這種強烈的求知欲的驅(qū)使下去觀察探索答案，在這一探索的過程中，學(xué)習(xí)的能力就會迅速地發(fā)展起來，達(dá)到不同的水平與層次。也就是自主學(xué)習(xí)的能力，“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個性的健康發(fā)展，有意識地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維［2］方法和抽象思維的能力，通過創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心智的平衡發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球項目濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成自主學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生有效地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我發(fā)展的目標(biāo)，這種體驗與結(jié)論不是教師傳授能給予的，這種教學(xué)的特點使學(xué)生自身獲得經(jīng)驗，增長才干，教師恰到好處地為學(xué)生指導(dǎo)與把關(guān)，使他們減少失誤，同樣教師在體育教學(xué)的道路上少走彎路。

1.2“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)以學(xué)生為主

“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)的特點為“先學(xué)后導(dǎo)，問題先行，學(xué)生為主，教師為輔助”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合，“問題先行，學(xué)生為主”的學(xué)習(xí)模式就要求學(xué)生學(xué)在前面作好預(yù)習(xí)，提前了解要學(xué)的內(nèi)容，有了課程的基礎(chǔ)概念，再把握初步學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架，發(fā)現(xiàn)自己的疑惑并帶上自己的問題去聽課，從中提高獨立分析問題的能力，不需要教師再去重復(fù)講解，反而可以由學(xué)生自己闡述及講解答案，教師可以從旁檢查與驗收，每個學(xué)生得到不同的經(jīng)驗都可以互相幫助與解決，從教師傳統(tǒng)教學(xué)的束縛中解脫出來，這就與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，傳統(tǒng)教學(xué)模式中都是老師備課學(xué)生聽講，教學(xué)效果沒有預(yù)習(xí)的效果好，“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)在預(yù)習(xí)、自學(xué)、操練和實踐應(yīng)用過程中，自主學(xué)習(xí)使課程內(nèi)容加以鞏固，提高學(xué)生對體育教學(xué)的重視度，加深課程內(nèi)容的記憶，發(fā)揮每個學(xué)生的積極性、主動性和自覺性，便提高了課程的教學(xué)效果，課堂就好似一個舞臺，學(xué)生好比舞臺上的演員，教師就是導(dǎo)演，“演員”需要在“導(dǎo)演”的幫助下自由發(fā)揮，塑造出出色的“演員”。

2　“學(xué)導(dǎo)式”教法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用

2.1設(shè)定鍛煉目標(biāo)

羽毛球課程開始之前，教師需要提前為學(xué)生設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，目標(biāo)設(shè)定得合理可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，如果目標(biāo)設(shè)定不合理目標(biāo)設(shè)定太高，導(dǎo)致學(xué)生達(dá)不到目標(biāo)要求，反而打消了學(xué)生積極性，起到反作用，合理的目標(biāo)才能使學(xué)生積極地參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力［3］，那么目標(biāo)設(shè)定之前教師先讓學(xué)生了解羽毛球比賽的規(guī)則，如：“積分制度”與“站位規(guī)則”，再根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)逐步設(shè)定羽毛球教學(xué)的目標(biāo)，如：“新手技巧”“抄球技巧”“跳殺技巧”；“壓后場底線法”“攻四方球控制落點法”“快拉快吊控制網(wǎng)前法”“后場下壓，上網(wǎng)搓推法”“守中反攻法”等羽毛球技巧打法，都可以循序漸進(jìn)地作為學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變下，設(shè)定合理的目標(biāo)對體育教學(xué)有著積極作用，在新型教學(xué)模式下因為教師主要起到指導(dǎo)與引導(dǎo)作用，所以教師占用課堂時間明顯減少，學(xué)生自主練習(xí)的時間越來越多，在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在掌握了羽毛球技能的基礎(chǔ)上還增強了自身的運動能力也加強了自身健康體質(zhì)。

2.2精講與解答

在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教師的注意力都在知識的灌輸中，很少給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間和相應(yīng)的關(guān)注度，導(dǎo)致很多學(xué)生在練習(xí)羽毛球的過程中掌握技術(shù)較差，沒有及時給予教導(dǎo)而出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，學(xué)生慢慢跟不上教學(xué)的進(jìn)度消極地對待體育課程，很多學(xué)生出現(xiàn)對體育運動的抵觸情緒，對于成績壓力不得不消極對待的情況，在“學(xué)導(dǎo)式”新模式的教育下，以學(xué)生為主，老師為輔助的教學(xué)模式，老師要仔細(xì)觀察學(xué)生練習(xí)情況，做到發(fā)現(xiàn)問題及時給予學(xué)生指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生在訓(xùn)練中存在的關(guān)鍵問題及時鼓勵2.3組織學(xué)生自由學(xué)習(xí)

學(xué)生給予糾正，針對難度較高的動作與技巧教師要重點講解，要以身示范做到精確地講解，學(xué)生有問題咨詢要解答得清楚明白，教師多與學(xué)生溝通交流，老師要勤于觀察、講解與糾正，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度快慢與掌握技能程度的不同，針對個別的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做好學(xué)生在訓(xùn)練過程中的保護(hù)措施，采用“學(xué)導(dǎo)式”教法教師可以關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生整體的羽毛球技能的同時最大限度地提高學(xué)生對羽毛球項目的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，也幫助學(xué)生了解自身能力上的不足，提高自身的運動能力。

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式?jīng)]有固定的模式不能生搬硬套，應(yīng)該根據(jù)學(xué)科教學(xué)的任務(wù)和課程的性質(zhì)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力等情況采用不同的方式，課前預(yù)習(xí)、課上自學(xué)、自練，由以往教師教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)［4］，老師可以采用學(xué)導(dǎo)式教法組織學(xué)生分組或?qū)W生自由組合練習(xí)，可分為男男組隊雙打，女女組隊雙打，男女混合雙打，或者自由組隊進(jìn)行練習(xí)，這樣激發(fā)學(xué)生對羽毛球項目的積極性，在教學(xué)效果上有明顯進(jìn)步，學(xué)生們通過自由組合練習(xí)，根據(jù)老師的示范積極練習(xí)起來，能夠快速地掌握和鞏固工作的要領(lǐng)，練習(xí)也能幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足加以鍛煉也可發(fā)揮自己的長處，促進(jìn)雙方共同進(jìn)步，還鞏固了學(xué)生的羽毛球技術(shù)，有取長補短的效果。

3　結(jié)語

綜上所述，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方式是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，它符合新課標(biāo)的教學(xué)要求，羽毛球教學(xué)項目在新型“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方式下，學(xué)生可以很快投入到課程中來，還能夠使學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平大幅度提升，在體育課堂中培養(yǎng)出具有合作能力和自主學(xué)習(xí)能力的優(yōu)秀學(xué)生，為了提升體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，不僅是在羽毛球課堂中運用學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)方法，還應(yīng)該在更多的教學(xué)課程中采用這種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。

［1］王玨瑞，劉益群.將“學(xué)導(dǎo)式”教法注入羽毛球教學(xué)［J］.價值工程，2013（25）：244-245，246.

［2］辛文娟.“學(xué)導(dǎo)式”教法應(yīng)用于羽毛球教學(xué)的探討［J］.運動，2015（17）：96-97.

［3］劉曼.“學(xué)導(dǎo)式”教法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.當(dāng)代體育科技，2014（11）：106-107.

［4］齊輝，章繼峰，劉淼群，等.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)在質(zhì)量管理類課程中的應(yīng)用探討［J］.西部素質(zhì)教育，2015（17）：91-91，93.

［5］查艷景，楊舒晗.單元學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在大學(xué)教學(xué)中的實驗研究［J］.青年時代，2015（10）：124.

G847

A

2095-2813（2016）09（c）-0021-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.021

陳樨（1978—），女，江蘇南京人，碩士，講師，研究方向：體育教育與運動訓(xùn)練學(xué)。