農(nóng)村基層學校體育競賽改革初探

牛永霞（江蘇省高郵實驗小學，江蘇　揚州　225600）

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農(nóng)村基層學校體育競賽改革初探

牛永霞
（江蘇省高郵實驗小學，江蘇揚州225600）

1　問題的提出

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是在特殊的歷史背景下進行的，隨著全民健身、素質(zhì)教育思想的深入，整個教育界都在進行一場轟轟烈烈地改革，改革現(xiàn)行教育中的一些弊端。以田徑項目為主的農(nóng)村基層學校體育競賽已越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求與發(fā)展，暴露出了許多弊端，因此，農(nóng)村基層學校體育競賽的改革成為一項新課題。

2　農(nóng)村基層學校體育競賽存在的弊端

2.1競賽內(nèi)容與體育的普及性特點相矛盾

體育的普及性特點是培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，學會科學地進行鍛煉身體的方法及技能，豐富師生的課余文化生活。農(nóng)村基層各學校舉辦的運動會都是應(yīng)付式的，通常是一學年舉行一次以田徑項目為主的綜合型運動會，有時也有球類比賽和廣播操比賽等形式。平時學生都不進行有針對性的訓練，到要比賽前，班主任為了班級的榮譽，才臨陣磨槍，有目的地選幾個學生在班主任的督促下去練習有關(guān)參賽項目。平時課外體育活動時間難以保證。筆者所在學校有個班級每次課間操和體育課學生都不能全數(shù)到位，經(jīng)了解是班主任把一部分學生留在教室聽寫，并且規(guī)定班級校隊隊員不經(jīng)她同意不允許參加業(yè)余訓練，像這樣的組織管理以及對學生的引導，很難達到競賽預(yù)期的效果。

事實上，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才是學校的任務(wù)之一，要想在眾多的學生中找到有潛力的體育后備人才，只能在普及提高各項運動的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。記得前年，某校開運動會，當時發(fā)現(xiàn)運動場的周圍除了運動員、裁判員外，沒有一個觀眾，經(jīng)了解，該校為了能使運動會順利、快速完成，禁止其他同學進出運動場，也就是其他同學都放假回家了?？蓪W校舉行這樣的運動會，能達到全民健身、全民提高的目的嗎？

2.2體育教學內(nèi)容與競賽的內(nèi)容相沖突

農(nóng)村基層學校舉辦的各種中小型競賽其內(nèi)容也不外乎田徑和球類，師生參加競賽，無非是為了取得一個好名次，沒有跳出競技體育的“圍城”，而忽視了體育運動的普及和推廣，忽視了學生的體育素質(zhì)培養(yǎng)。

2.3競賽內(nèi)容與體育的健身性要求相脫節(jié)

增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生的運動能力和習慣是學校體育工作的一個重要任務(wù)。可是好多農(nóng)村基層學校，正規(guī)的體育教師缺乏，大部分學生從小沒有養(yǎng)成體育運動的習慣，沒有掌握正確的運動方法和技能，正常的體育鍛煉難以保證。學生每到上體育課的時候都無所謂，因為他們覺得體育課就是給他們玩的，什么隊列訓練、課堂常規(guī)、運動技能都與己無關(guān)，到了期末達標測試時，有許多人都不達標，這難道還不能引起我們的反思和重視嗎？

為了跟上時代的步伐，適應(yīng)時代發(fā)展的要求，農(nóng)村基層學校體育競賽必須與體育教學內(nèi)容相適應(yīng)，在提高運動成績的同時，要集娛樂、競技、健身于一體，做到面向全體學生，讓學生的健康素質(zhì)得到全面提高，發(fā)揮每一個學生的特長和愛好，讓每一個學生的體育素質(zhì)都能得到提高。

3　農(nóng)村基層學校體育競賽改革的初步構(gòu)想

3.1競賽的內(nèi)容和形式要結(jié)合學生的生理和心理特點向“快樂體育”發(fā)展

小學生的心理特征是：活潑好動，爭強好勝，好表現(xiàn)自己。筆者認為在統(tǒng)籌規(guī)劃體育競賽的內(nèi)容與形式時候，要結(jié)合小學生身心發(fā)展的特點，安排一些富有創(chuàng)意的集娛樂與健身、競技于一體的項目。例如，根據(jù)不同的年級，采取降低籃圈的高度、降低排球的網(wǎng)高等措施進行比賽。通過這些措施，讓學生能體驗到成功的樂趣，心里產(chǎn)生愉快感，這就能使學生在體育活動中更加努力展示自我，樹立自信，在團結(jié)競爭和快樂的氣氛中，既按計劃安排完成比賽，又達到學校體育健身育人的目的。

3.2競賽要將體育文化和衛(wèi)生保健知識列入其中

校園文化也包含體育文化，體育文化的滲透可以豐富學生的體育理論知識，對學生進行體育基礎(chǔ)理論知識以及衛(wèi)生保健知識的傳授，是學校體育基本任務(wù)之一。當前農(nóng)村基層學校體育課教學中，對體育基礎(chǔ)和衛(wèi)生保健知識的教學，并沒有得到足夠的重視，學生對體育基礎(chǔ)知識和衛(wèi)生保健知識等一無所知，一旦體育活動中出現(xiàn)意外傷害等特發(fā)事件時，學生就束手無策，有可能失去最佳的處理時機。農(nóng)村基層學校體育競賽必須考慮這方面的問題，可以通過體育知識競賽、辯論賽、以體育為主題的演講比賽等，激發(fā)學生對體育的興趣，掌握科學鍛煉身體的方法和原理。當然，競賽活動要開得儉樸、隆重、有節(jié)日氣氛，使學生興高采烈，從而收到良好的教育效果。前不久，有人在小學中高年級進行了一次體育知識競賽。當學生得知這一消息后，都紛紛到圖書館、書店乃至于上網(wǎng)查找有關(guān)資料。競賽中雖不是每個人都能拿到理想的名次，但只要參與的學生都會從這一過程中增長知識，豐富閱歷，鍛煉才干。

3.3保證農(nóng)村基層學校體育競賽的正常開展，尤其是競賽時間

現(xiàn)在教育部已發(fā)出切實減輕學生負擔的通知，規(guī)定了學校的上課時間和作業(yè)量，更重要的是要保證學生在校的活動時間。可是好多農(nóng)村學校并不是這樣執(zhí)行的，他們開展競賽活動不注重質(zhì)量和效果，只注重形式，只是為了完成學校計劃中的一部分，為了應(yīng)付上級主管部門的檢查，有的學校還利用師生的雙休日，匆匆忙忙完成競賽活動。一次校際運動會，最起碼要保證一天的時間，這是不能再短的了，可今年有一個農(nóng)村學校用了不到半天的時間就把整個運動會開完了，該校領(lǐng)導還風趣地說：“我們今天開了個歷史上最短的‘奧運會’……”開一次運動會，學校就要花費一定的人力、財力，但競賽規(guī)模再小，各個競賽組的裁判人員都要配齊，否則競賽無法進行?？蓪W校舉行這么短時間的運動會，能有什么意義呢？

農(nóng)村基層學校要真正執(zhí)行上級的規(guī)定，讓學生有充分的時間去參加各種體育活動，從繁重的課業(yè)負擔中擺脫出來，這就需要各校領(lǐng)導思想觀念的更新，需要改革措施的推行和落實，需要以各種規(guī)章制度來加以保障，這樣減輕學生負擔才不是一句空話。

4　農(nóng)村基層學校體育競賽改革中出現(xiàn)的矛盾和問題的解決方法

就上述農(nóng)村基層學校體育競賽中出現(xiàn)的矛盾和問題，筆者覺得可以從以下幾個方面入手解決。

4.1加強學習，牢固樹立體育競賽改革的新觀念

隨著教育改革的不斷深入，新的教育思想逐漸滲入教育者的意識深處，體育工作者觀念的更新決定著教育改革的成敗。對體育教育工作者來說，掌握學生的個體差異和內(nèi)心需要，是更新觀念的重要前提。要加強業(yè)務(wù)學習，更新舊觀念，多了解基層，多進行調(diào)查研究，才能正確認識學校體育競賽改革中所出現(xiàn)的矛盾和問題，根據(jù)農(nóng)村教育的實際特點制訂出切實可行的改革方案，創(chuàng)造出豐富的教學素材和多樣化的教學手段，促進農(nóng)村基層學校體育競賽的真正改革。

4.2建立和健全體育組織管理，提高體育教師的素質(zhì)

當前，好多的農(nóng)村基層學校體育組織還不健全，管理制度還不完善。為了推進全民素質(zhì)教育，培養(yǎng)身心健康的全能人才，要加強農(nóng)村學校體育組織的建立和完善。同時農(nóng)村基層學校體育教師是體育競賽改革的先行者和探索者，他們不僅是人類靈魂的工程師，而且是人類形體的塑造者，這就對他們提出了更高的要求，要在認真鉆研教材的同時與時俱進，不斷提高自己的專業(yè)理論知識并把教育學和心理學知識運用于體育教學環(huán)節(jié)中，還要根據(jù)農(nóng)村地區(qū)環(huán)境特點和學生素質(zhì)，有針對性地制訂體育教學計劃，開展體育教學活動，積極改進教學方法，不斷提高專項教學能力。要加強農(nóng)村基層學校體育訓練與競賽的管理。

4.3增加農(nóng)村基層學校體育的投入

大多數(shù)的調(diào)查對象認為，當前農(nóng)村好多學校體育設(shè)施、師資條件已不適應(yīng)時代的發(fā)展，嚴重阻礙了學校體育競賽改革的深入。不少地方和學校，要錢沒錢，要物沒物，上體育課沒有一塊像樣的場地，在偏遠的山區(qū)學校，學生甚至連籃球、排球、足球都分不清。學校體育的經(jīng)費和場地器材不足，在一定的程度上阻礙了體育競賽改革發(fā)展，這是必須正視的客觀現(xiàn)實，其原因既有經(jīng)濟發(fā)展水平問題，也有領(lǐng)導者的重視程度問題。我們要有具體的

措施和政策，如可以適當?shù)靥岣唧w育教師的室外補貼、運動隊的訓練補助，以及獲得各種表彰時的獎勵。還有，學校的評優(yōu)評先和晉級中能夠跟主課老師一視同仁等，這樣既提高了體育教師的積極性，又能不斷提高體育教師的素質(zhì)。學校要?？顚Ｓ?，體育經(jīng)費要合理支配，并適度增加，改善場地器材等體育設(shè)施。

5　結(jié)　語

改革就是求新、求變，在變中求發(fā)展。組織學生體育競賽的目的，就是要始終面向全體學生，不斷強化學生終身體育的意識、習慣和技能。農(nóng)村基層學校的體育競賽改革是沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式可以借鑒的，我們只能摸索著前進，同時我們要不斷拓展和充實競賽的內(nèi)容，這樣才能把農(nóng)村基層學校體育競賽搞得更規(guī)范，更富有活力，更符合農(nóng)村基層學校體育競賽改革的初衷。

參考文獻：

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［3］張志強.體育課程教學改革實驗出現(xiàn)的問題與解決方法［J］.中國學校體育，2005（6）.

中圖分類號：G808

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）05-108-03

收稿日期：2016-04-02

作者簡介：牛永霞，小教高級。研究方向：體育教育。