王春明 闕亞蘭

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黃岡市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

王春明 闕亞蘭

小學(xué)作為義務(wù)教育階段，是為社會(huì)培養(yǎng)人才的一個(gè)重要階段。由于城鄉(xiāng)差距，長期以來我國中西部農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)整體上看質(zhì)量不高，存在諸多問題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)湖北省黃岡市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，并提出了針對(duì)性解決問題的對(duì)策。

黃岡市；農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀

1.前言

在我國一些省市的農(nóng)村小學(xué)里面，體育教學(xué)的發(fā)展步伐緩慢，體育教學(xué)質(zhì)量和效益不高。在后天的教育環(huán)境、設(shè)施上，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生所能接觸到的與城市學(xué)生完全不可比擬。農(nóng)村學(xué)生們獲得知識(shí)的唯一一條途徑是在學(xué)校里學(xué)習(xí)，但是農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、自然環(huán)境、場地設(shè)施及師資力量等因素大大地制約了農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)，孩子們根本無法像城市孩子那樣可以接受到全面系統(tǒng)的教育。黃岡市是湖北最大的一個(gè)地級(jí)市，地處湖北省東部、大別山的腳下、長江中游北岸，京九鐵路中段，擁有著得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢和廣闊的市場，但仍然有許多農(nóng)村地區(qū)，教育比較落后，知識(shí)普及度不夠，體育教學(xué)設(shè)施不夠完善，教學(xué)模式仍采用以前的“放羊式”教學(xué)，這些對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生諸多不利，影響教學(xué)質(zhì)量，本文針對(duì)黃岡市農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)情況進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

2.研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了近幾年來與本研究相關(guān)的文件和研究成果，并進(jìn)行了分析和總結(jié)，獲取了本文研究所需的信息資料。

2.2 問卷調(diào)查法

我們分別設(shè)計(jì)了針對(duì)體育教師和小學(xué)生的調(diào)查問卷，在黃岡市所轄七縣兩市的農(nóng)村小學(xué)中隨機(jī)抽取了30所學(xué)校的40名體育教師，900名學(xué)生(各校各年級(jí)抽取5人)。此次調(diào)查問卷共發(fā)放問卷940份，收回940份，回收率達(dá)到100%。經(jīng)過整理、分析，得到35份針對(duì)教師的有效問卷，有效率為87.5%；得到850份針對(duì)學(xué)生的有效問卷，有效率為90.43%，并通過了信度效度檢驗(yàn)。

2.3 訪談法

針對(duì)本研究涉及的問題，設(shè)計(jì)訪談提綱對(duì)黃岡市部分農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師進(jìn)行了訪談，并訪談了有關(guān)專家學(xué)者和部分縣市的體育教研員。

3.調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 黃岡市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與分析

3.1.1 黃岡市農(nóng)村小學(xué)體育課的開展現(xiàn)狀

①體育課開設(shè)情況

通過走訪調(diào)查，了解到農(nóng)村小學(xué)的體育課大多數(shù)都可以正常開設(shè)，但是在教學(xué)之中課時(shí)一般都會(huì)減少。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，1～2年級(jí)體育課每周4節(jié)，3～6年級(jí)體育課每周3節(jié)。但是由于黃岡市農(nóng)村小學(xué)長期以來受到傳統(tǒng)的教育觀念等諸多因素的影響，對(duì)體育課不太重視，一味的注重語數(shù)外三科成績，逐漸地把體育課壓縮為每周1～2節(jié)，而且許多時(shí)候，學(xué)生上課都很自由，缺乏必要的組織與管理，還有些時(shí)候體育課被文化課老師占去，這大大減少了學(xué)生的鍛煉時(shí)間。而且體育課經(jīng)常被其他老師擠占，教學(xué)效果達(dá)不佳，學(xué)生的興趣逐漸低落。具體情況見表1。

表1 體育教師對(duì)體育課被占所反映的態(tài)度情況(N=35)

由表1可以看出，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念已經(jīng)在人們的腦海里根深蒂固，還有五分之一左右的體育老師很不負(fù)責(zé)任，別的老師占去課程后還在暗地里開心。

②教學(xué)計(jì)劃與教案編寫情況

體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本前提是要有科學(xué)合理、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的制定可以使教學(xué)工作有序進(jìn)行以及提高教學(xué)質(zhì)量。

表2 體育教師教案編寫計(jì)劃和使用情況(N=35)

據(jù)表2可以看出，雖然大部分老師有明確的計(jì)劃和教案，但是在執(zhí)行方面情況不容樂觀，教案寫了只是為了應(yīng)付上級(jí)和學(xué)校的各種檢查，老師為了完成教案的篇數(shù)從網(wǎng)絡(luò)媒體上、他人或者照抄參考書籍。長此下去，勢必會(huì)導(dǎo)致教學(xué)水平和質(zhì)量與當(dāng)代的時(shí)代精神脫節(jié)，讓學(xué)生對(duì)體育的相關(guān)知識(shí)認(rèn)識(shí)地更加模糊。

③教學(xué)組織形式、方法及內(nèi)容的選擇情況

據(jù)圖1顯示，黃岡市農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)校在體育課的組織上多采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，“放羊式”即為“一個(gè)哨子一個(gè)球”,“稍息立正向前看，自由活動(dòng)玩一玩”的方式，只有很少的老師會(huì)結(jié)合各個(gè)年級(jí)的實(shí)際情況采用合作教學(xué)法、激勵(lì)教學(xué)法、游戲教學(xué)法等一些新型的創(chuàng)新性的教學(xué)方法來進(jìn)行常規(guī)的體育課堂教學(xué)。

圖1 35名體育教師常采用的教學(xué)方法統(tǒng)計(jì)圖

在課堂之中，體育教師大多數(shù)是以班級(jí)為單位，教學(xué)的隨意性很大，組織的形式也過于單一、陳舊，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性不能很好的被調(diào)動(dòng)起來。在教學(xué)內(nèi)容上比較單一化、固定化，老師選擇和教授的內(nèi)容多以田徑項(xiàng)目中的跑步和跳躍為主，沒有從學(xué)生的興趣和實(shí)際需要出發(fā)，這樣大大地抑制了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

3.1.2 黃岡市農(nóng)村小學(xué)體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)情況

①黃岡市農(nóng)村小學(xué)體育教師的配備情況分析

在黃岡市的農(nóng)村小學(xué)，有三分之二以上的學(xué)校沒有配備專職的體育教師，學(xué)生的體育課多為班主任或者是任課老師兼任，由于班主任或者其他的任課老師沒有受過專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，他們對(duì)體育知識(shí)的了解欠缺，以致在專業(yè)素養(yǎng)上他們與專職的體育教師仍然有很大的差距。他們只能保證學(xué)生在自己的課上無傷害事故發(fā)生，教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。

②黃岡市農(nóng)村小學(xué)體育教師的學(xué)歷情況分析

表3 農(nóng)村小學(xué)體育教師的學(xué)歷構(gòu)成情況(N=35)

從表3得知，黃岡市農(nóng)村小學(xué)體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)與國家標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距，在當(dāng)?shù)?0%的體育教師是?？茖W(xué)歷，28.57%的體育教師擁有本科學(xué)歷，這在一定程度上限制了黃岡市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)整體水平的提高。

③黃岡市農(nóng)村小學(xué)體育教師的年齡和性別情況分析

我們認(rèn)為，理想的體育教師年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)該是老中青相結(jié)合，以中年居多。

圖2 農(nóng)村小學(xué)35名體育教師性別比例

由圖2看出，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)體育教師在性別比例上存在著嚴(yán)重不平衡現(xiàn)象，74.29%是男性教師，女性教師僅占25.71%，造成男女體育教師比例失衡是由于體育教師的工作比較繁重，很多學(xué)校擔(dān)心女老師不能勝任學(xué)校體育工作的要求。

3.3 影響黃岡市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)開展的因素

3.3.1 學(xué)校教育觀念的影響

體育課教學(xué)是學(xué)校教育過程中必不可少的一門課程，它在增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)、提高學(xué)生們大腦的靈活性、開悟性方面有著重要意義，而且經(jīng)常性的集體體育活動(dòng)能不斷地提高小學(xué)生們的人際交往能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。體育教學(xué)和體育競賽中的各種規(guī)則制度，可以很好規(guī)范小學(xué)生的行為品質(zhì)，讓他們從小就懂得為人的基本原則和底線，這些都有利于小學(xué)生提高自身的道德素質(zhì)，而且可以促進(jìn)小學(xué)生形成健康的心理。正如我們常掛在嘴上的一句古話說“身體是革命的本錢”，如果學(xué)生沒有一個(gè)健康的身體，何談好好地學(xué)習(xí)呢？黃岡市農(nóng)村小學(xué)由于種種原因不能按照新課標(biāo)的要求開設(shè)體育課，體育課時(shí)常發(fā)生被占或不上的情況，體育教學(xué)的隨意性太強(qiáng)，不能得到很好的規(guī)范。所以應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念、更新教育觀念，重視農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，端正教學(xué)思想，進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，讓體育與素質(zhì)教育的要求接軌。

3.3.2 體育教師水平的影響

黃岡市農(nóng)村小學(xué)的體育教師配備上仍存在很多不足，兼職體育教師和代課體育教師仍然有很多，在學(xué)歷程次、年齡、性別結(jié)構(gòu)上還不理想。又加之農(nóng)村小學(xué)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的不重視，體育教師在工作上缺乏必要的監(jiān)督和評(píng)估，以致于許多體育老師失去了認(rèn)真教學(xué)的勁頭和熱情積極的工作態(tài)度，這些都大大地影響了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，農(nóng)村小學(xué)要大力地引進(jìn)體育師資，為教育隊(duì)伍注入新生活力，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)及體育老師的重視度，建立必要而且合理的體育監(jiān)督評(píng)估體系，重視體育教師的繼續(xù)教育，讓老師不斷提升自身能力和素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，真正地把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中。

3.3.3 農(nóng)村學(xué)生自身行為的影響

興趣是最好的老師，體育教學(xué)內(nèi)容或方法不管怎么變化，都應(yīng)該以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，只有從現(xiàn)有的實(shí)際出發(fā)，才能激發(fā)小學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和興趣，學(xué)生才能更加積極主動(dòng)地參加體育鍛煉。

表4 小學(xué)生對(duì)體育課的興趣(N=850)

表5 小學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度(N=850)

由表4、表5可以看出，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生大多數(shù)對(duì)體育課還是很感興趣，也能積極主動(dòng)的去上課。由于小學(xué)生在性格、興趣、基礎(chǔ)、自身素質(zhì)、接受能力等方面存在一定的差異，因此教師要做到在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)因材施教。

3.3.4 場地、器材等學(xué)校設(shè)施的影響

受各種主客觀條件的制約，黃岡市農(nóng)村小學(xué)體育維持費(fèi)缺口很大，以至于學(xué)校的體育器材和場地設(shè)施普遍比較簡陋，有大部分的學(xué)校連最起碼的100米跑道都沒有，學(xué)生上課就在教室門前的空地上跑一跑、玩一玩，對(duì)很多學(xué)生來說排球、足球等從未看見過，有的學(xué)校有籃球架，可是形同虛設(shè)，有架缺球。總體上看缺少必要的體育器材設(shè)施，無法滿足學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開展，更別說是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量了。

3.3.5 家庭觀念的影響

黃岡市農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長大多數(shù)受教育水平不高，又受傳統(tǒng)的學(xué)校教育的影響，很多學(xué)生的家長將家庭里的體力勞動(dòng)和學(xué)校里的體育鍛煉相混淆，認(rèn)為孩子們在家?guī)兔ψ鲎黾覄?wù)，上學(xué)時(shí)走走路、騎騎車就算是進(jìn)行了體育鍛煉了。家長限制自己的孩子參加各種體育活動(dòng)，認(rèn)為花費(fèi)時(shí)間參加體育活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，家庭這種重智育輕體育的意識(shí)大大的限制了體育教學(xué)的發(fā)展。

3.3.6 體育教學(xué)內(nèi)容與方法的影響

據(jù)調(diào)查，黃岡市農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容和方法過于單一化，不能很好的激發(fā)學(xué)生上課的積極性，上課跑跑步、玩玩就下課，長此下去會(huì)讓學(xué)生逐漸形成一種體育課就是玩的課，沒有正確認(rèn)識(shí)到體育課開設(shè)的真正目的。在教學(xué)的過程中老師過多的以自己為中心，沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，而是過多地讓學(xué)生依賴?yán)蠋煟灾劣趯W(xué)生缺乏自主學(xué)練和創(chuàng)新意識(shí)的能力、缺乏獨(dú)創(chuàng)性。

4 對(duì)策與建議

4.1 轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)觀念，完善體制機(jī)制

應(yīng)該轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，重新審視體育教學(xué)的作用。學(xué)校要從當(dāng)前國家和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的實(shí)際情況出發(fā)，注重素質(zhì)教育，貫徹全面發(fā)展的教育方針，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育教學(xué)的重視，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從小養(yǎng)成自覺主動(dòng)鍛煉身體的良好習(xí)慣。同時(shí)要做好學(xué)生家長的思想工作，使學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生個(gè)人都能站在一條戰(zhàn)線上，正確地對(duì)待體育教學(xué)，從而形成一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。

“健康第一”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師都應(yīng)該重視的教育理念，逐漸地健全體育教學(xué)的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，完善體育教學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，將體育教學(xué)的質(zhì)量水平與體育教師的績效評(píng)估結(jié)合起來，要保證體育教師能同工同酬，以提高體育教師的地位，保證體育教學(xué)目標(biāo)真正的落實(shí)，使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)更具規(guī)范性。

4.2 加強(qiáng)農(nóng)村體育師資的建設(shè)和培養(yǎng)

應(yīng)設(shè)法加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，多給農(nóng)村小學(xué)配備一些專業(yè)的體育教師。面對(duì)農(nóng)村基層體育教師工作環(huán)境差、待遇低的現(xiàn)狀，各級(jí)政府和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)多從教師們的利益出發(fā)，多多的關(guān)心他們的生活，為他們提供良好的服務(wù)，創(chuàng)造職后繼續(xù)教育、培訓(xùn)的條件和機(jī)會(huì)。同時(shí)應(yīng)該有計(jì)劃地引進(jìn)更多的優(yōu)秀人才到體育教師隊(duì)伍之中，提高農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

4.3 因地制宜利用場地、設(shè)施，合理開發(fā)新資源

一方面是要充分利用好學(xué)校現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施，并對(duì)他們進(jìn)行合理的規(guī)劃和布局，并在可能的情況下適當(dāng)添置；另一方面，體育教師要認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)自身所具有的一些優(yōu)勢，可以組織學(xué)生在廣闊的空地、田野或者山地進(jìn)行各種各樣的體育活動(dòng)。還可以合理開發(fā)一些體育資源，并做到一物多用，一物巧用。

4.4 尊重個(gè)性差異，注重興趣的培養(yǎng)

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和組織實(shí)施的過程中要充分考慮到個(gè)性差異，對(duì)那些學(xué)習(xí)、接受能力比較弱的學(xué)生，體育教師要多給予關(guān)注和鼓勵(lì)，要耐心講解其中的道理，同時(shí)對(duì)于體育基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，要更加嚴(yán)格的要求他們，給他們一定的自主選擇權(quán)，使其基礎(chǔ)更扎實(shí)。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都融入到體育教學(xué)的集體學(xué)習(xí)之中，激發(fā)他們對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生的興趣和集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、以及團(tuán)結(jié)合作精神。

4.5 豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候盡量凸顯出多樣化，同時(shí)又不失內(nèi)容的系統(tǒng)性，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校的器材、場地等的實(shí)際情況，讓課程充分體現(xiàn)出自身的活動(dòng)性、娛樂性、健身性和游戲性的特征，這樣有利于提高學(xué)生上課時(shí)的興趣和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)教育以人為本的本質(zhì)精神。在教學(xué)方法的選擇上，教師要靈活應(yīng)用教法和學(xué)法，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、自主提升，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性能力。

[1] 蔣建強(qiáng)，柴國榮.我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)研究綜述[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，33(1).

[2] 唐紅明.農(nóng)村留守兒童體育教育邊緣化現(xiàn)象研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，5.

[3] 徐進(jìn).淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2011，1(3).

王春明(1967-)，男，漢族，湖北當(dāng)陽人，本科，研究方向：學(xué)校體育理論，副教授，三峽大學(xué)體育學(xué)院。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.04.063