如何運用語塊教學法提高美術生英語寫作水平

張梅玉

語塊教學法（Lexical Approach）的創(chuàng)始人Michael Lewis 認為，語言并非由傳統(tǒng)的語法和詞匯組成，而是由多詞的預制語塊組成；人們在使用語言時，句子的生成并不是靠語法把單詞組織起來，而是使用一些預先編制好的語塊，可以說語塊是使語言輸出變得方便、快捷和流利的關鍵。雖然美術生每天背大量的單詞，但是所背的單詞太多太零散，以致于速記速忘，即使記得一些，也不能正確使用它們。那么教師在具體的高三復習課中如何將語塊教學法貫穿到學生寫作中，改善學生的寫作思維，提高學生的寫作能力呢？

一、輸入語塊

1.引進語塊

在學期之初，給學生引進語塊的概念以及相關的分類，引導學生認識語塊與單詞短語的區(qū)別，通過具體例子證明記住一個七詞以內的語塊比記七個單詞更加容易，更有利于寫好句子，提高作文的準確性和地道性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.識別語塊

在英語學習中，沒有識別就沒有習得。因此為了提高學生寫作的能力，英語教師在課堂教學中首先要幫助學生識別大量語塊。在一輪復習時，要求學生把所復習的那個單元內的語塊找出來，讓學生加深對語塊的認識，提高學生提煉語塊的能力。當然，學生的認識不一定很到位，這就需要老師適時給予一定的指導，并讓學生關注這些語塊的具體使用語境。這個體驗過程很重要，它不僅能提高學生獲得識別語塊的能力，還能幫助學生解析長難句。因為書本中的文章中有很多復合句，尤其是平時閱讀材料中長難句較多，識別語塊能使復雜句變得簡單易懂。

3.積累語塊

首先，要選好語塊積累的素材。既不能太隨意，又不能沒有針對性。因此，教材應該成為積累語塊素材的首選。一是因為教材是學生人人有，天天學，時時記的素材，二是因為教材系統(tǒng)地介紹了各類話題，而話題實際上可以為寫作提供素材。所以教材是學生積累語塊的最實用最快捷的途徑。

二、整合語塊

教師需要安排一些活動，讓學生能夠快速有效地提取與話題比較契合的語塊。那么如何去有效地整合這些語塊呢？

1.基于課本話題的語塊整合

高中英語教學大綱要求學生要熟悉其規(guī)定的24個話題相關的英語文化知識并能就這些話題進行口頭和書面的表達。這24個話題正是高考作文命題的依據(jù)。比如近五年的江蘇高考作文話題回歸教材，且與相關單元的reading、Task和Project的話題高度一致。因此，基于課本話題的操練是必不可少的，也是成為學生已經(jīng)積累的寫作語塊能夠有效輸出的關鍵環(huán)節(jié)。

2.基于語篇結構的語塊整合

如果一組意義相關的句子缺少必要的語篇連接詞來銜接，必然會造成句式單調，結構松散。因此，基于語篇結構的語塊整合必不可少，它的作用也是顯而易見的。學生對語篇銜接功能的語塊掌握得越多，框架構建的就越快越合理，文章的質量就越高。

三、輸出語塊

練習初始，學生還不能靈活運用相關語塊。這時就需要教師認真批閱學生習作，找出學生的優(yōu)點以及使用時共性的誤區(qū)，通過面批或投影等方式來突顯問題，并寄出改進建議，加深學生對語塊在具體語境中的理解。

例如，下面是一篇習作，習作1是該生在沒有接受任何老師關于詞塊知識的指導下寫的作文。

習作1：

Jiangsu people read fewer books nowadays. There are many reasons for it. People spent a lot of time on the Internet to play games or watch movies. And people are vey busier， they had no time to read.

Reading has a lot of advantages. Books contain a lot of important things. We can get knowledge from the book. And we can widen ones eyes from the book. You can get happiness when you read a book. For example， when I was sad， I will read my favorite books to make me happy. And it has good effects.

From my point of view， I will choose classical books to read. Reading is very important. It has a lot of things for us to learn. If we read a lot， we will learn a lot. And it will make our life colorful. Lets read more books

從習作1中可以看出，該生沒有語塊意識，造句還停留在單詞層面，句式比較單一，并且語篇結構意識淡薄，句與句之間的銜接能力比較薄弱。全篇基本是單句的堆砌，缺乏條理性和連貫性。

習作2：

Theres no denying that people in Jiangsu read fewer books nowadays. Many reasons account for this phenomenon. For one thing， many people are occupied in surfing the Internet. For another thing， people are so busy that they can hardly spare any time to read.

Reading is of great benefit to everyone in many ways. First of all， it is a good way for us to acquire much knowledge by reading. In addition， reading books helps broaden our horizons. Whats more， you can find it enjoyable to read some good books. Take me for example， when I was in a blue mood， I will read my favorite books to cheer up. Believe it or not， it really works.

From my point of view， I will choose classical books to read. Because it is worthwhile for us to learn such kind of books. Furthermore， the more we read， the more we will learn. And it will make our life colorful. Lets read as many good books as we can.

習作2是該生經(jīng)過系統(tǒng)學習語塊后，寫同樣一篇作文，并且經(jīng)過教師指導后改寫第三遍的文章。從這次習作中可以看出學生已有語塊意識，能夠恰當使用一些慣用表達，條理清晰、層次分明。

語塊教學法因其兼具詞匯和語法特征，輸入輸出便捷有效等優(yōu)點為美術生的英語寫作教學注入了強大的活力，它減輕了美術生寫作的壓力，縮短了遣詞造句的時間，并且提高了他們的寫作熱情，增強了學生的習作成就感。endprint