語文教師魅力素質(zhì)價值分析與優(yōu)化策略

高勝琴（河北省唐縣長古城鎮(zhèn)左北京小學，河北 唐縣　072350）

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語文教師魅力素質(zhì)價值分析與優(yōu)化策略

高勝琴
（河北省唐縣長古城鎮(zhèn)左北京小學，河北 唐縣072350）

摘要：教師素質(zhì)的高低直接影響育人效果，一位素質(zhì)高的教師在教育教學中產(chǎn)生的影響遠比一般教師的影響大得多，實踐表明教師的素質(zhì)水平不同，影響價值就會異然。因此正確分析教師魅力素質(zhì)的價值，使其進一步優(yōu)化具有現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：語文教師；魅力素質(zhì)；價值分析；優(yōu)化策略

實踐表明高素質(zhì)的語文教師在學生面前具有極強的魅力。這種魅力反映在教學中無論是教書還是育人都具有積極影響價值，“強將手下無弱兵”，“名師出高徒”說的就是這個道理。

一、魅力素質(zhì)分析

1.教師要有高水平的專業(yè)素質(zhì)。首先，教師所教的學科和專業(yè)是其向?qū)W生傳授知識的必備的基礎(chǔ)，教師必須對所教學科的知識有比較系統(tǒng)而透徹的理解與掌握。其次，教師要獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，必須在通曉一定專業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學基礎(chǔ)知識，包括一定的“文史哲”“數(shù)理化”“史地生”“體音美”等學科的知識和一些相應(yīng)的技能。第三，要求教師必須具備一定的教育學、心理學知識，懂得青少年身心發(fā)展的一般特點、個性和品德形成的一般規(guī)律以及如何根據(jù)這些特點和規(guī)律實施有效的教育。

2.教師要有良好的心理素質(zhì)。首先，教師教態(tài)要有強大的吸引力。教態(tài)是教師講課時的情緒的外在表現(xiàn)，教學心情、表情、體態(tài)動作、神態(tài)等，是教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。學生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而“察其容”，而且還會通過教師的教態(tài)而“觀其色”。教師的教態(tài)在無形中形成了一種教學氣氛，學生在無形中感受到一種課堂氣氛。其次，教師要具備良好的心理品質(zhì)，良好的心理品質(zhì)是成為一名優(yōu)秀教師具備的重要特征之一。有研究表明：謙虛謹慎、團結(jié)互助、樂觀向上的性格，思維敏捷、高潮記憶、細心觀察的認知特征以及平易近人、愛生重教、情趣橫生的美好形象都會在很大程度上影響其教育教學效果。

二、素質(zhì)價值分析

1.引導價值。語文教師要將學生帶入美妙的文學殿堂，最重要的還得用語文的真正學識去感染學生，使其受到熏陶。教師滿腹經(jīng)綸，才氣橫溢，授課時，或宏論滔滔，妙語連珠，或精點略評，字字珠璣，讓學生如飲甘醇，定會極大激發(fā)學生的學習興趣。教師授課語言繪聲繪色的形象性，表情達意的準確性，辭約意豐的簡明性，和諧悅耳的音樂性，嚴密準確的邏輯性， 定能使學生受到美的感染，調(diào)動學生學習的積極性。教師匠心獨運的板書設(shè)計也能給學生以美的享受、美的熏陶，激發(fā)學生學習的興趣，煥發(fā)出語文課堂的活力。

2.激勵價值。教師在教學中應(yīng)樹立民主平等的觀念，尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁 的課堂氛圍，激勵學生充分參與學習活動，共享學習樂趣與成果。教師的評價語言，期望目光永遠是學生前進的動力。陳景潤之所以成為數(shù)學家，班主任的激勵用語起了重要作用。

3.感染價值。教師的微笑是發(fā)自內(nèi)心的，教師的關(guān)愛是真誠的，教師生動形象的語言，具有激發(fā)性和感染力，可以點燃學生心中的情感之火；抑揚頓挫的語調(diào)，“曉之以理，動之以情”的方法，配合適當?shù)捏w態(tài)語言，激昂的情緒，飽滿的精神，奕奕的眼神，足可以波動學生的心弦，引起學生的感性共鳴，使學生與作者的感情溝通，引發(fā)學生的探求熱情，使學生“感知”、“求知”，全身心地投入語文學習中。

4.向心價值。古人云：“上下同欲者勝”。多年的實踐經(jīng)驗證明，只有把集體的目標當作個人的追求，才能與集體同呼吸、共命運。在一個教室，一所學校，師與生，教與學形成一個整體共謀發(fā)展。教師多彩的表達形式，學生豐富的教育內(nèi)容，使學生有了歸屬感、責任感與使命感。教師愛崗敬業(yè)、報效祖國為宗旨的自我價值體現(xiàn)將會贏得學生向心力的增強，人生觀的升華。

三、魅力素質(zhì)優(yōu)化

教師具有魅力的素質(zhì)至關(guān)重要，隨著形式的發(fā)展，社會的進步，素質(zhì)是要不斷洗禮、優(yōu)化的、積累的。

1.加強師風建設(shè)。教師是學生的領(lǐng)路人。教師教育學生，不僅僅用自己的知識，更重要的是用自己的品德，用自己的修養(yǎng)，用自己良好的行為習慣。為此，學校要將師德師風建設(shè)常抓不懈，要在教師中積極倡導“應(yīng)事忌事”、“應(yīng)語忌語”活動，號召全體教師修正自身言行，履行師德規(guī)范。要求教師定期自查、自省，寫體會，定期召開家長和學生座談會，讓家長和學生對教師言行做全面評定。這樣，久而久之，很快就可以在廣大教師中形成了一種文明執(zhí)教的風氣，在整個校園中形成了師愛生、生敬師的和諧氛圍。政治理論學習也是提高教師理論水平的一項有利措施。

2.加強教學反思。在近代教育史上，杜威率先強調(diào)了教學要有反思或反思性。作為教師，只有真正意識到教學是無止境的，才會自覺反思自己的教學實踐，不至于滿足現(xiàn)狀，不思進取。首先要認識反思的價值，充分認識到反思性教學對提高教師教學能力的重要性，明確反思能幫助教師在教學中識錯糾偏，同時優(yōu)化已有認識，提高自身水平。其次，要增強教學的責任感。反思是一種“積極的、堅持不懈的和仔細的考慮”，我們要經(jīng)常思考自身的教學行為是否有利于教學對象，是否符合學生的要求，是否促進學生思維的發(fā)展。第三，要形成習慣化的反思行為，要對教學內(nèi)容、教學態(tài)度、教學全過程和教學情境進行反思，不斷提高育人質(zhì)量。

3.理念不斷更新。報刊雜志是教師自主學習所需要的內(nèi)容最廣、信息最新的資料信息源。由于內(nèi)容廣，能滿足自主學習的需要。閱讀報刊雜志是自主學習、擴大知識面、提高專業(yè)水平的最直接、最有效的途徑。報刊雜志同時也是教師教育教學實踐最直接的指導、參考用書。此外，報刊雜志是學校開展教研活動的重要資料。報刊雜志負載了國內(nèi)外教育研究現(xiàn)狀及最新進展等大量信息，而學校進行課題研究時需要正確的理論指導、科學的研究方法以及同行先進經(jīng)驗的借鑒和啟發(fā)等，而這些資料和信息都可以到專業(yè)報刊雜志中尋找，是開展教研活動的重要資料。

參考文獻：

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［3］胡娜.對如何改善高校英語大班教學課堂氣氛的探究［J］.考試周刊，2011，（11）。

中圖分類號：G635.1

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0254-01