探究初中學生體育創(chuàng)新能力的發(fā)展

艾則孜·牙生（新疆庫車縣第六中學，新疆 庫車　842000）

探究初中學生體育創(chuàng)新能力的發(fā)展

艾則孜·牙生
（新疆庫車縣第六中學，新疆 庫車842000）

素質教育體制改革不斷發(fā)展的今天，強化學生的創(chuàng)新能力是每一個教育工作者的根本教學任務。體育教學作為初中學科教育中最能影響學生體質發(fā)展的一門學科，更要重視發(fā)展，我們要重視素質教育環(huán)境下體育教育的發(fā)展。在體育教學過程中開發(fā)并強化學生的創(chuàng)新能力不僅能夠滿足素質教育的要求，更能幫助學生實現終身體育的根本教育目的。

素質教育；創(chuàng)新能力；體育；發(fā)展

在長時間的教學實踐和探索過程中，我們研究了大量的實踐訓練和體育鍛煉的方法，也增加了表演課的成分，其目的就是要培養(yǎng)和發(fā)展學生的體育創(chuàng)新能力，強化學生的學習方法。我認為，初中體育教師可以從以下幾方面入手提高學生的創(chuàng)新能力。

一、初中體育教學創(chuàng)新的基本入手點

1.構建和諧民主的師生關系。我們要改變傳統(tǒng)的被動式的學習方法，要構建吸納新的教學形式進行體育課程內容的教學，師生之間要形成平等和諧的師生關系，構建輕松愉悅的教學氛圍，讓學生更加喜愛并尊重老師，進一步強化自身的求知欲望。

2樹立成功教育理念。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎內容，想要強化學生的創(chuàng)新精神，最關鍵的一點就是提高學生的創(chuàng)新動機及創(chuàng)新能力，幫助其樹立成功意識。教師在進行體育教學的過程中，要重視模范的帶頭作用。每當教師做動作的時候，有的學生想主動跟著教師學習新的動作，還有的學生雖然心理上也想做，但是卻不敢表現出來。他們怕自己做的動作不標準，會遭到大家的嘲笑。因此，體育教師要正確認識到學生的各種心理，明確學生逃避練習的真正原因，從而正確加以引導。

3.改革教育方法。

興趣是最好的老師，興趣是能夠提高學生參與的主動性。興趣能夠激發(fā)學生的探索欲望，可以強化學生創(chuàng)新能力的形成，更是提高學生想象力和創(chuàng)造能力的基礎，所以說激發(fā)學生的學習興趣是實現教學水平提升的重要方法。因此，我們在體育課堂教學中要改進教學方法，突破傳統(tǒng)的教學模式和思維方式，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

二、初中體育教學創(chuàng)新的基本方法

1.自動發(fā)展法。

初中體育教師在教學過程中爭取構建一個寬松自由、平等民主的教學環(huán)境，引導學生進行體育鍛煉，幫助學生實現自我控制和管理，讓學生在體育學習過程中發(fā)揮并強化自身的主體作用，要真正落實自覺主動、積極活潑、歡快輕松的教育環(huán)境，讓學生在極其輕松的環(huán)境下實現創(chuàng)新能力的發(fā)展。比如，我校搞的“雙樂三主”教育實驗。教育改革的發(fā)展豐富了學生的課余生活，讓學生減輕了很多負擔，不管是學習負擔還是心理負擔，這樣對學生個人能力的提升有積極的作用，學生有了足夠的時間進行休息，在滿足培養(yǎng)其興趣愛好習慣的同時，也實現了對其個人特長能力的發(fā)展，這對學生整體學習質量的提升有積極的作用。

2.發(fā)現引導法。

創(chuàng)新的關鍵是發(fā)現，只有能夠在問題中發(fā)現本質，在學習中發(fā)現問題，才能夠實現創(chuàng)新發(fā)展。我們要從傳統(tǒng)的不經意的創(chuàng)新實現到有意創(chuàng)新的發(fā)展。初中生的心理變化速度很快，很多學生都會自發(fā)性開展游戲創(chuàng)新活動，教師要善于觀察并分析，要在認真的研究過程中發(fā)現并落實創(chuàng)新點，要懷著高度的熱情支持，實現重視引導，進一步展開教育。如，過去對后蹬跑的教法缺乏手段，效果也差。我們則把學生在課余愛做的“跨大步”游戲（對發(fā)展后蹬跑能力十分有利）引到課堂，既滿足了學生興趣愛好，又活躍了課堂氣氛，教學質量也得到提高。又如，在小場地開展投擲壘球（或沙包）教學有困難時，可以將玩紙炮的游戲引入課堂，引導學生手執(zhí)一張對折成對角的牛皮紙當“彈”，練習上步投擲，助跑就用原地高抬腿跑來代替，由于練習密度大、安全，并且還會發(fā)出清脆響亮的啪啪聲，學生在“聲、形”中越練越有勁。在做完整動作練習時，把牛皮紙揉成團，限制了投出后的飛行遠度，減少了危害性，創(chuàng)造性地完成了教學任務。

3.目標追求法。

初中體育教師在開展體育教學的時候要重視體育目標的確定，可以根據學生的實際情況展開評定。教師可以設定一定的評定體系，在進行評定的時候要充分考慮學生的個體特點，要重視學生的個性發(fā)展，要根據學生的實際能力和過去一個階段的身體素質和體力情況設定符合學生個體發(fā)展的體育訓練活動，保證學生能夠參與到體育活動當中。為今后的體育課程的發(fā)展和學生的體育活動的參與程度做出基本參考，也有助于教師進行對比性的點評。初中體育教師可以提出一個富有吸引力、具體的奮斗目標，組織大家去追求。該目標可以是建議性的、探索性的，也可以是創(chuàng)新性的。

4.成功表現法。

初中體育教師要帶領學生確定創(chuàng)新目標，要在表現的過程中提前設計表現效果，讓大家都能夠有足夠的機會和舞臺展示自己。初中體育教學過程中，體育教師在進行體育教學的時候，可以通過讓學生做一些體育動作感受成功的喜悅，提高其參與體育運動的信心。如教師在讓學生學會前滾翻后，可積極鼓勵學生創(chuàng)新多種多樣的前滾翻，基礎好的學生做出了魚躍前滾翻、側手翻接前滾翻，一般的學生翻出了連續(xù)的前滾翻、直腿前滾翻，就連差生也做出了多人拉手的前滾翻等頗有新意的動作。在教學中，當基本教材完成后，有意識地留出一定的時間讓學生做自己最喜歡的、尚需進一步熟練掌握的或者是創(chuàng)新的、自由練習（如我校的二段式體育教學：一段學習基本教材，二段以自選活動為主、讓學生自主發(fā)揮），這對發(fā)展學生的創(chuàng)新能力十分有利。如一位教師在完成投擲和技巧教學后，讓兒童盡情發(fā)揮，用體操墊搭“自由王國”的各種建筑模型，在增強體力的同時，又發(fā)展了創(chuàng)新想象力。

結論：創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的基本支撐，是一個國家強大的不竭動力。我們要從基礎入手，強化創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新能力的發(fā)展。新的發(fā)展環(huán)境下教師想要強化學生的體育成績，提高自身的教育教學水平，就要從強化學生的創(chuàng)新能力入手，實現多種能力的共同提升。

［1］張?zhí)煊?淺談大學體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力［J］；當代體育科技；2012年29.

［2］鄭影、張爽.；獨立學院體育教師創(chuàng)新能力現狀與對策研究［J］；當代體育科技；2012年31期.

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