丁霞

(重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院 重慶 400065)

實(shí)例研究促進(jìn)高校體育人才就業(yè)新機(jī)制①

丁霞

(重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院 重慶 400065)

新時(shí)期,隨著人們生活水平的不斷提高,人們對(duì)于體育鍛煉的追求也不斷增加,急需大批專業(yè)人才的體育指導(dǎo)。但是,由于受多種因素的影響,我國(guó)高校體育人才的就業(yè)形式依然不容樂觀。因此,探討相應(yīng)的就業(yè)發(fā)展新機(jī)制顯得尤為重要。該文主要闡述了高校體育人才的內(nèi)涵,具體分析了我國(guó)高校體育人才面臨的就業(yè)問題,并提出了幾點(diǎn)促進(jìn)高校體育人才實(shí)現(xiàn)就業(yè)的措施。

高校體育 實(shí)例研究 新機(jī)制

近年來，隨著高等院校擴(kuò)招政策的貫徹實(shí)施，大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)問題。其中，體育類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率呈逐年下降趨勢(shì)，就業(yè)前景不容樂觀。就目前來講，我國(guó)急需大批具有各種專門知識(shí)的體育人才，但也存在著人才積壓與浪費(fèi)的問題。因此，探討高校體育人才就業(yè)新機(jī)制具有重要的意義。

1 高校體育人才的內(nèi)涵

所謂高校體育人才指的是經(jīng)過全國(guó)高考體育加試合格，具有良好身體素質(zhì)和體育專項(xiàng)技能的大學(xué)生[1]。到目前為止，我國(guó)高校開設(shè)的體育專業(yè)主要包括社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育、民族傳統(tǒng)體育以及休閑體育等[2]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，開設(shè)社會(huì)體育專業(yè)的高校有97所，開設(shè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的高校有86所，開展體育教育專業(yè)的高校有192所，開設(shè)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的高校有47所，開設(shè)休閑體育專業(yè)的高校有29所，每年有3萬余體育專業(yè)畢業(yè)生走向社會(huì)。就目前來講，我國(guó)上述5個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與方向均各有自身的專業(yè)特點(diǎn)，其課程設(shè)置也不盡相同，或?yàn)樯鐓^(qū)俱樂部提供健身指導(dǎo)員，或?yàn)橹行W(xué)培養(yǎng)體育師資，或?yàn)樯鐣?huì)提供專項(xiàng)教學(xué)與訓(xùn)練人員，但都具有體育教育和訓(xùn)練的本質(zhì)特性。通過分析總結(jié)可知，高校體育人才的主要就業(yè)方向是國(guó)家機(jī)關(guān)、公安部門、出國(guó)留學(xué)、學(xué)校、升學(xué)、企事業(yè)單位、村官等[3]。

2 我國(guó)高校體育人才面臨的就業(yè)問題

2.1 社會(huì)所提供的固定職業(yè)崗位不足

就目前來講，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們也更加重視自身身體的鍛煉，對(duì)于健身技能的專業(yè)指導(dǎo)也更加需求，體育逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。因而，人們對(duì)于體育的追求也更加多樣化，對(duì)于高校體育專業(yè)人才的質(zhì)量有了更高的要求。但是，事實(shí)上企事業(yè)單位文體活動(dòng)的組織、全民健身以及社區(qū)健身指導(dǎo)等十分缺乏固定的崗位設(shè)置，難以滿足高校體育人才在該方面的就業(yè)需求。

2.2 缺乏對(duì)體育的重要性認(rèn)識(shí)

由于受高考升學(xué)、地域性差異等因素的影響，我國(guó)高校體育人才培養(yǎng)存在一定的差異[4]。由《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》可知，我國(guó)現(xiàn)有的大中小學(xué)體育教師規(guī)模與學(xué)校數(shù)量明顯不對(duì)稱。并且，自2001年以來，全國(guó)體育教師總量有減少的趨勢(shì)，全國(guó)中小學(xué)體育教師嚴(yán)重不足，特別是農(nóng)村。此外，人們對(duì)于體育與健康的認(rèn)識(shí)差別也極大地影響了體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。

2.3 高校體育人才的筆試能力有待提高

就當(dāng)前專業(yè)設(shè)置來說，體育各專業(yè)界限過于細(xì)化，較為缺乏自身的特色優(yōu)勢(shì)[5]。比如，在課程結(jié)構(gòu)的層次配置上，由于課程基礎(chǔ)狹窄的狀況，所培養(yǎng)出來的人才具有較強(qiáng)的統(tǒng)一性，而缺乏相應(yīng)的靈活性，阻礙了學(xué)生知識(shí)與思想的發(fā)展，在一定程度上也阻礙了學(xué)生獨(dú)立自主的能力與社會(huì)適應(yīng)性等方面的培養(yǎng)，從而使學(xué)生在參加社會(huì)招聘考試中面臨諸多困難，進(jìn)而使畢業(yè)生就業(yè)陷入困難處境。此外，就目前來講，我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)、村官、公安部門、學(xué)校、企事業(yè)單位等用人單位在招聘時(shí)大都采用筆試+面試的形式。其中，筆試測(cè)試內(nèi)容主要側(cè)重考查應(yīng)聘人員對(duì)于時(shí)事常識(shí)的關(guān)注性、邏輯判斷能力、言語理解與表達(dá)能力以及資料分析理解能力，主要考試內(nèi)容涉及政治、法律、經(jīng)濟(jì)、管理、人文、科技等多個(gè)領(lǐng)域。因而，若不經(jīng)過專門的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，則很難通過筆試考試，進(jìn)而與自己心儀的職業(yè)擦肩而過。

2.4 缺乏就業(yè)去向的多樣化

眾所周知，體育教育專業(yè)與其他四類專業(yè)存在著密不可分的親緣關(guān)系。隨著社會(huì)需求的不斷擴(kuò)大，新的體育專業(yè)便應(yīng)運(yùn)而生。但是，由于招生就業(yè)政策不配套，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求缺乏緊密結(jié)合，難以對(duì)市場(chǎng)做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，進(jìn)而使體育人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)需求產(chǎn)生偏差。此外，由于多數(shù)學(xué)校盲目追求熱門專業(yè)，使得專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，直接影響了體育專業(yè)畢業(yè)生的順利就業(yè)。

2.5 缺乏完善的就業(yè)服務(wù)機(jī)制

就現(xiàn)階段來說，我國(guó)各高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心成為畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的重要組織機(jī)構(gòu)。到目前為止，雖然按省市區(qū)域設(shè)置的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)大都已建立，但是由于缺乏有效的溝通，難以實(shí)現(xiàn)異地招聘考試信息資源的有效共享，也就無法有效降低畢業(yè)生求職成本。此外，一些學(xué)校缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的全局考慮和總體安排，就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容狹窄，缺乏對(duì)就業(yè)趨勢(shì)的深度調(diào)查研究，難以有效提高信息服務(wù)工作。因此，即使教師對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策的講解清楚、明了，也很難幫助大學(xué)生形成良好的就業(yè)觀念和價(jià)值取向，進(jìn)而影響了學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，使得一些畢業(yè)生面臨就業(yè)發(fā)展的困境。

3 高校體育人才就業(yè)措施

3.1 注重觀念引導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)作為學(xué)校管理的重要組成部分，其在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)方面發(fā)揮了重大作用。因此，必須重視引導(dǎo)高校畢業(yè)生形成良好的就業(yè)觀念。具體來講，為促進(jìn)高校體育人才實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)，一是應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，合理調(diào)整其就業(yè)期望；二是應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生考研，繼續(xù)進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次；三是應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極考取相關(guān)等級(jí)證書，并積極參加企事業(yè)單位、村官等招聘考試的輔導(dǎo)與培訓(xùn)；四是應(yīng)加快相關(guān)信息化建設(shè)，及時(shí)更新相關(guān)招聘信息；五是應(yīng)積極發(fā)揮校園市場(chǎng)的主渠道作用，增加招聘活動(dòng)場(chǎng)次與崗位。

3.2 加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),注重自身素質(zhì)的提高

隨著社會(huì)體育人才市場(chǎng)的不斷變化，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)該方面的調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。換句話說，只有從社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，學(xué)校才能夠培養(yǎng)出更多具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，才能夠使學(xué)生成為綜合素質(zhì)強(qiáng)、寬口徑、厚基礎(chǔ)、具有較大發(fā)展?jié)摿蛯捨幕娜瞬牛拍軌虼_保高校體育人才在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存與發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)就業(yè)反饋

作為高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，畢業(yè)生的就業(yè)狀況也關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)與生存發(fā)展。從本質(zhì)上講，若要解決高校體育人才就業(yè)問題，必須重視高校體育教育的深化改革，加強(qiáng)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的緊密聯(lián)系。因此，高校應(yīng)建立健全體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告制度，并逐步完善人才培養(yǎng)以及就業(yè)與招生的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

4 結(jié)語

綜上所述，作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題既與學(xué)生自身的前途密切相關(guān)，也對(duì)我國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定具有重要影響。雖然我國(guó)高校體育人才就業(yè)依然存在諸多問題，但我們應(yīng)堅(jiān)信，通過采取具有針對(duì)性的措施，必將更加有助于促進(jìn)高校體育畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)，更有助于保證社會(huì)的穩(wěn)定。

[1]汪艷，崔傳宇，趙冠豪，等.促進(jìn)高校體育人才就業(yè)新機(jī)制探究——以高校體育人才社區(qū)體育創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為例[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010(1)：217-220.

[2]陸衛(wèi)平，陳燕首.體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)困境與對(duì)策研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(5)：428-431.

[3]王國(guó)基，楊赳赳，王國(guó)軍，等.高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀與社會(huì)需求趨勢(shì)調(diào)查[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(2)：95-97.

[4]吳玲敏，劉麗珍.基于體育人才需求的湖南省體育類大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)的對(duì)策研究[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2016 (1)：111-114.

[5]羅屹，龔建偉.重慶市高校體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013(6)：91-94.

G640

A

2095-2813(2016)11(b)-0100-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.100

丁霞(1989，1—)，女，漢，重慶人，碩士研究生，助教，研究方向：體育教學(xué)。