淺析新時期輔導(dǎo)員工作

寧靜（亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部， 安徽 亳州　236000）

淺析新時期輔導(dǎo)員工作

寧靜
（亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部， 安徽 亳州236000）

傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員工作已不能適應(yīng)新時期高校思想政治工作的要求，更不能滿足當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的需要。因此本文結(jié)合筆者工作實際，就如何創(chuàng)新新形勢下輔導(dǎo)員的工作提出了自己的一些意見和看法。

新時期；輔導(dǎo)員工作；工作研究

“沒有一點點防備，也沒有一絲顧慮，你就這樣出現(xiàn)在我的世界里，帶給我驚喜，情不自已...”

這歌詞反映了我對于輔導(dǎo)員工作的心聲。我踏入教師行業(yè)有六年的時間了，出乎意料我輔導(dǎo)員的工作也干了六年?，F(xiàn)在經(jīng)常會有老師問我，做輔導(dǎo)員事那么多，那么累，你帶完還會不會再做了，我的回答是：肯定會。因為輔導(dǎo)員工作讓我有幸福感，滿足感，成就感。幸福感源于與學(xué)生們的朝夕相處，滿足感在于桃李滿天下的喜悅，成就感來自于工作的順利開展和完成。

一、淺析新時期輔導(dǎo)員工作親身概述

做輔導(dǎo)員工作以來，我勵志于做一名“姐姐型”的輔導(dǎo)員，把學(xué)生當(dāng)作自己的兄弟姐妹。六年，我?guī)Я苏麅蓪玫妮o導(dǎo)員，每個學(xué)生對我的稱呼都是“寧姐”或“靜姐”，還經(jīng)常有學(xué)生因為哪個稱呼顯得關(guān)系更親密而爭吵不斷。然而，我的理想是，無論是在我的20，30，40，學(xué)生都稱呼我為姐姐。

我要求自己做一名“高效型”輔導(dǎo)員。做事不拖沓，對于工作任務(wù)能夠及時而又有效的完成。這也是我對班委會成員們的要求，選擇做班委，就選擇了為大家服務(wù)，而服務(wù)肯定要及時有效。電子系丁主任兼書記曾對我做出過評價“我有很強的執(zhí)行能力”，當(dāng)然執(zhí)行并非盲目，屈從，而我的班委們也同樣有此能力。

二、新時期輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新

我工作的重點是：“如何幫學(xué)生們發(fā)掘自身的亮點，讓每個學(xué)生都成為優(yōu)等生”。人不可能沒有缺點，暫時的學(xué)習(xí)差或某方面的差并不代表他們就是差生，人在一方面有所短，在另方面就有所長。有的學(xué)生表達能力強，有的學(xué)生動手能力強，而有的學(xué)生又很擅長人際交往，所以我經(jīng)常鼓勵我的學(xué)生從自己的長處出發(fā)，在自己擅長的領(lǐng)域找成績。我們班的張君，張揚真兩位同學(xué)都是不善言辭的學(xué)生，平時一說話就臉紅，上臺講話結(jié)結(jié)巴巴，但是動手能力強，在我的鼓勵下參加了技能大賽，后經(jīng)過努力，取得了國家級技能大賽二等獎的成績，在此找到了他們的自信。對于不擅長本專業(yè)工作的同學(xué)，我鼓勵他們跨入自己擅長的領(lǐng)域，我們班的學(xué)生因為興趣愛好現(xiàn)在銷售，早教，房地產(chǎn)，工程開發(fā)等行業(yè)的人有很多，有一些已經(jīng)取得了一定得成績，相信他們在今后自己的工作領(lǐng)域都會取得更驕人的成績。

在工作原則問題上，我是“冰山型”輔導(dǎo)員。在日常生活中，我可以和學(xué)生們打成一片，以兄弟姐妹相稱。在遇到原則問題上，我會絲毫不講人情，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事。正是由于我的這種不講人情，我六年的輔導(dǎo)員生涯是0事故，這是對我輔導(dǎo)員工作的最大肯定。

我們學(xué)生中經(jīng)常存在這種現(xiàn)象：我覺得自己沒有別人成績好，我覺得自己沒有別人長的漂亮/帥高，我覺得自己沒有別人有錢/我覺得自己沒有別人的口才/……我自卑，我不幸福。世界上沒有完全相同的兩片樹葉。世界上有沒有絕對自信的人。無論是多么成功的人，也都有他自己自你在 羨慕別人的時候別人也許在 羨慕你，我們 都在相互羨慕接受自己的 缺點，悅納自己，找自己的 閃光點；你成績不好，但你的交際能力很強，你的運動能力很強。。。你長的不漂亮，但你很耐看，很善良，你不富有，但你的家庭幸福和睦，家人相親相愛我們找準(zhǔn)自己的閃光點，從哪兒尋找你的成績和自信，每個學(xué)生都是一個天使，每個學(xué)生都是一塊璞玉，我們要學(xué)會做自己的伯樂。

三、總結(jié)

我在輔導(dǎo)員生涯中勵志做一名“終身學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員，不斷學(xué)習(xí)進步，以期更好更優(yōu)質(zhì)的做好輔導(dǎo)員工作。我現(xiàn)在是管理專業(yè)在讀研究生，已經(jīng)考了職業(yè)指導(dǎo)師資格證，平時也在學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃知識，知識是最大的財富，我相信知識的積累會使我的輔導(dǎo)員工作趨向完美。

項目編號：BYK1407

（接上頁）限公司向酒店寫一份相應(yīng)的回復(fù)文章。學(xué)生們都認(rèn)真撰寫，整個課堂氣氛緊張而有序。這樣的模擬寫作訓(xùn)練便于操作與指導(dǎo)，有一定的真實感，可激活學(xué)生的求知欲，無疑是提高學(xué)生寫作技能的好方法。

應(yīng)用寫作是提升文秘專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)不可或缺的重要組成部分，以上從三個方面探討了高校文秘專業(yè)應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)途徑，作為高校的教育工作者，應(yīng)在教學(xué)中不斷探尋，逐步實施，為提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力而努力。

［1］付雪蓮.應(yīng)用文寫作教學(xué)方法探討［J］.重慶文理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，（06）.

［2］周瑩萍，劉生華.基于工作過程的課程體系改革與實踐——以應(yīng)用文寫作為例［J］.廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，（4）.

［3］魏紅梅.大學(xué)應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究［J］.繼續(xù)教育研究，2009，（01）.

G642

A

1671-864X（2016）05-0141-01

寧靜（1985-）女，漢，皖亳州人，本科，研究方向：中高職英語教學(xué)和學(xué)生管理。

陳韻，女，湖南長沙人，湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院文法學(xué)院副教授，碩士。

2014年湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院教學(xué)改革研究項目《基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的涉外商務(wù)文秘專業(yè)實踐教學(xué)模式研究》（課題編號：201430）的成果。