在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

劉宇

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須是在學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后，選擇適合自己的正確的學(xué)習(xí)方法，自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種能力。

教師要充分開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，在語文教學(xué)中，更要注重在閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)于如何在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我準(zhǔn)備從以下幾點進行簡要分析：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”興趣也是人們喜歡去認識甚至去接觸一些東西，進而使人愿意去參與其中的一種意識。這種意識能夠激起學(xué)生探討研究知識的欲望，最終能夠提高學(xué)習(xí)成績。

一個對于學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生，他對自己的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生極大的主動性與積極性。進而推動學(xué)生去探索新知，也開闊了自己的眼界，學(xué)生在這種情動愉快的情緒中能夠提升自己的學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)更容易達到預(yù)想的效果。因此，在語文教學(xué)中，我運用下面的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣并進行能力的培養(yǎng)。

1.以疑問的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這種方法也就是在教學(xué)開始，多設(shè)計一些和文章相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著這些問題去讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。我常常向?qū)W生強調(diào)：一定要帶著問題去讀課文，而且要一遍一遍地多讀，邊讀邊思考，特別強調(diào)的就是這個“思考”，除了老師給的問題，學(xué)生也要自己學(xué)會質(zhì)疑，也可以有自己的問題，進而在閱讀的過程中解決這些問題。這樣既解決了文章的基本內(nèi)容，又滿足了學(xué)生的好奇心。

2.通過反復(fù)閱讀的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生本來就喜歡讀課文，但大部分學(xué)生僅僅是在讀，因此我在教會學(xué)生帶著問題去讀課文的前提下，讓學(xué)生反復(fù)去讀課文，這樣能使他們在對閱讀產(chǎn)生興趣的同時培養(yǎng)個人的自學(xué)能力。

3.在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法之一

小學(xué)生都比較喜歡有情景的課堂，就像在聽故事一樣，因此在課堂上，我經(jīng)常利用多媒體、幻燈片、掛圖等教具把教科書里面的情景播放出來，有的甚至配上背景音樂和課文錄音，讓學(xué)生有一個美好的視聽感受，學(xué)生猶如身臨其境，能夠在具體的情景當(dāng)中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，也有利于對知識的吸收，更有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

二、及時鼓勵，讓學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的信心

在傳統(tǒng)的“你講我聽”的教學(xué)方法下，學(xué)生是不可能有主動學(xué)習(xí)機會的，因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，必須改變這種傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，在課堂上要留給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，讓他們真正成為課堂的主人。這樣在課堂上教師才能有充分的時間安排學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我教給他們自學(xué)的方法，比如，在學(xué)習(xí)課文生字的時候，我建議他們利用查字典的方式來解決課文中出現(xiàn)的生字生詞，并且填充“我的詞語庫”，積累自己喜歡的詞語、句子等。通過反復(fù)地誦讀課文，絕大多數(shù)學(xué)生基本上都能自己解決書上以及自己提出的問題，對文章有了很好的了解，大體內(nèi)容也都隨之掌握，對于有些知識，學(xué)生通過自學(xué)就能掌握的，我一般情況就不再多講，主要依靠學(xué)生的自學(xué)，對于那些能夠通過自主學(xué)習(xí)解決問題的學(xué)生要及時給予鼓勵和贊揚，讓他們有成功后的喜悅，再把這種喜悅?cè)谌虢酉聛淼淖詫W(xué)中，學(xué)習(xí)效果會事半功倍，這樣更易于樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心。

三、教師要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要有一套正確的適合自己的自學(xué)方法，這個方法要靠老師來教給學(xué)生，教師要根據(jù)學(xué)生的不同的特點因材施教，選擇適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，進而讀懂各種文章的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)一些關(guān)于人物的文章時，在學(xué)生反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，我也設(shè)計了很多相關(guān)的練習(xí)，主要是抓住人物的外貌、語言、動作和心理活動的特點進行分析，歸納出文章描寫的人物的特點。在學(xué)會歸納的基礎(chǔ)上教會學(xué)生在寫作關(guān)于人物的文章時，也可以通過人物的外貌特征、語言描寫、動作特點以及心理活動等來對人物進行描寫。對于描寫事物的課文要讀懂課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果等，在這樣的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明白，這樣的文章過程是重點，在自學(xué)的過程中，把大量時間放在描寫的過程上，逐字逐句地去斟酌，這種方法叫精讀重點的段落以讀懂整篇課文。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在小學(xué)階段，讓學(xué)生有一個良好的習(xí)慣是非常必要的，因此，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，語文閱讀也一樣，我注重培養(yǎng)學(xué)生的讀、想、寫等習(xí)慣，在每一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生都做到要認真，要思考。督促學(xué)生在課前要做到認真地預(yù)習(xí)新課，在課后要做到對今天所學(xué)知識進行及時的復(fù)習(xí)。平時也要養(yǎng)成多讀書多看報的習(xí)慣，還要養(yǎng)成每天堅持寫一篇日記的習(xí)慣。這些習(xí)慣都不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，而且小學(xué)生的自控能力普遍都比較差，因此，我在平時的教學(xué)過程中經(jīng)常給學(xué)生講良好習(xí)慣養(yǎng)成的益處，給他們講有關(guān)良好習(xí)慣的名人的例子，讓他們自己從心底里認識到好習(xí)慣的重要性。我每天都在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，每一節(jié)課都讓他們明確自己要怎樣去做，怎樣去自學(xué)，在語文教學(xué)中的聽說讀寫每一個環(huán)節(jié)都要對學(xué)生進行嚴(yán)格的練習(xí)，這樣長久下來有利于培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的耐心，使他們養(yǎng)成一個良好的自學(xué)習(xí)慣。

參考文獻：

[1]張素蘭.語文教學(xué)中的趣味性[N].江蘇科技報，2010.

[2]王林.語文教學(xué)要重視朗讀[N].張掖日報，2009.