數(shù)學(xué)學(xué)科問題解決教學(xué)建議

人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)編輯室主任王永春在《小學(xué)數(shù)學(xué)》第7-8期上撰文認為，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在問題解決教學(xué)的編排上增加了許多例題，內(nèi)容豐富且貼合實際，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到比較困難。為此，他給一線教師提出以下教學(xué)建議：一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解題意，將在閱讀數(shù)學(xué)題過程中獲取的信息抽象成數(shù)學(xué)問題，知道要解決的問題是什么以及解決問題所必需的數(shù)學(xué)條件有哪些；二是強化學(xué)生對四則運算及各種模型相關(guān)意義和概念的理解，使學(xué)生對相關(guān)概念和模型建立起知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)，從而正確分析數(shù)量關(guān)系；三是在解決問題過程中引導(dǎo)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)信息表達數(shù)學(xué)模型，從建立模型的角度分析數(shù)量關(guān)系，完成高層次的抽象分析；四是重視學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題過程中的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生對知識的理解和掌握，從而提高分析問題和解決問題的能力。