林俊

（東僑經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué) 福建寧德 352100）

巧用興趣教學(xué)法 構(gòu)建初中體育高效課堂

林俊

（東僑經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué) 福建寧德 352100）

近些年，隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已逐漸無法滿足新時(shí)期初中體育教學(xué)的需求了，因此，有必要探索出一種新型的體育教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的積極性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。興趣教學(xué)法是以傳統(tǒng)體育教學(xué)模式為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容感興趣，從而全身心地投入體育課程中去，更好地學(xué)習(xí)體育鍛煉以及其他相關(guān)知識?；诖?，該文將專就如何運(yùn)用興趣教學(xué)法構(gòu)建初中體育高效課堂進(jìn)行深入探討，旨在能夠提高初中體育教學(xué)效率。

興趣教學(xué)法 初中體育 高效課堂

在初中階段開設(shè)體育課程的目的主要是為了讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)能夠強(qiáng)身健體，促進(jìn)德智體全面發(fā)展，有助于中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。大家知道，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對體育課程感興趣了，這樣體育課程教學(xué)才能高效順利地開展下去，才能達(dá)到初中體育教學(xué)的目標(biāo)。近些年來，我國課程改革逐漸深入，對初中體育教學(xué)提出的要求越來越高，如果此時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展初中體育教學(xué)勢必會嚴(yán)重影響體育教學(xué)的效率。因此，可行的辦法是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，利用興趣教學(xué)法開展初中體育教學(xué)。

1　興趣教學(xué)法的定義

興趣教學(xué)法就是以興趣為教學(xué)第一抓手，促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使課堂的教學(xué)目標(biāo)得以更好地完成的一種教學(xué)方法。在新課程下的初中體育教學(xué)中，興趣教學(xué)法正是根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容和教育需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對體育技能、知識、能力的掌握，達(dá)到體育課的最佳效果，從而構(gòu)建高效體育課堂，實(shí)現(xiàn)體育課的教學(xué)目標(biāo)。

2　興趣教學(xué)法運(yùn)用于初中體育教學(xué)的優(yōu)越性

2.1有助于營造良好的課堂教學(xué)氛圍

將興趣教學(xué)法運(yùn)用于初中體育教學(xué)，能夠?qū)⒅袑W(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)生的興趣愛好緊密結(jié)合起來，能夠?qū)Τ踔猩睦硖卣鬟M(jìn)行揣摩，這對初中生個(gè)性的發(fā)展是極為有利的。通過興趣教學(xué)法，有助于營造良好的課堂教學(xué)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣，讓學(xué)生更加積極主動地參與到體育課程教學(xué)中來。比如說，根據(jù)興趣教學(xué)法的思路，可以在體育課堂中就某個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行比賽模擬，老師可以將中學(xué)生分成小組，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由組合，讓他們參加到模擬游戲中去。由于學(xué)生自己有了親身經(jīng)歷，因而更能體會到體育活動中存在的樂趣，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣。

2.2有助于激發(fā)學(xué)生對初中體育課程的興趣

在初中體育課程中運(yùn)用興趣教學(xué)方法，老師們必須事先對學(xué)生身體素質(zhì)以及個(gè)性特征等進(jìn)行分析研究，進(jìn)而對每一個(gè)人進(jìn)行針對性體育引導(dǎo)，盡可能地讓體育課堂能夠體現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生提升其自身的體育創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)主動性。比如說，老師可以在體育課堂上讓學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練，這個(gè)時(shí)候，老師就可以因地制宜，設(shè)置一項(xiàng)游戲，如踩石頭過河?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，選擇不同的距離、不同的石頭，讓學(xué)生跳躍著通過石頭障礙，這樣能夠明顯加強(qiáng)中學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3　興趣教學(xué)法運(yùn)用于初中體育教學(xué)存在的關(guān)鍵問題

3.1課程設(shè)計(jì)興趣點(diǎn)突出不足

受初中文化課的影響，初中體育教學(xué)一直沒有形成比較系統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)階段開設(shè)的初中體育課程既沒有對初中生的心理需求做出充分考慮，也沒有靈活地根據(jù)學(xué)生主體參與的程度采取合適的興趣教學(xué)設(shè)計(jì)方法，更多的只是一些跑步、比賽等形式。學(xué)生一直處于被動接受的狀態(tài)，就活動內(nèi)容而言，仍然是以教師安排為主，這樣做到局限性是嚴(yán)重限制了學(xué)生主體性、個(gè)體性的發(fā)揮，更多的仍是放羊式教學(xué)，根本無法滿足個(gè)性化需求。

3.2興趣教學(xué)的有效性不夠

很多時(shí)候進(jìn)行初中體育教學(xué)，往往并沒有就興趣進(jìn)行整體思考，使得體育課程長期無法突出學(xué)生個(gè)性，課程教學(xué)效果一直不盡人意，很多老師對體育課程也沒有給予足夠的重視，造成學(xué)生對體育課熱情不足，甚至不想上體育課。雖然很多學(xué)校都開設(shè)了體育課，但教學(xué)方式存在較大的隨意性，并沒有對體育知識進(jìn)行細(xì)致講解。除此之外，文化課拖堂、體育活動單一、場地器材不足等問題使得體育課程逐步成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，即使正常開課也流于形式，學(xué)生積極性也不足。

4　巧用興趣教學(xué)法，構(gòu)建初中體育高效課堂

在課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中，筆者巧用興趣教學(xué)法，讓學(xué)生置于樂觀的情感中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃郁的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生動、活潑、輕松、愉快的課堂氣氛中接受體育教育，感受運(yùn)動樂趣，享受成功體驗(yàn)，從而構(gòu)建初中體育高效課堂。

4.1自由組合各種興趣小組，構(gòu)建初中體育高效課堂

大家知道，初中生正處于身體和心理發(fā)展的重要時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期里，他們的個(gè)性非常突出，因此他們對體育課程感興趣的點(diǎn)會存在較大的差異。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，很多時(shí)候都受語數(shù)英基本文化課的干擾，很多時(shí)候課程的開展有名無實(shí)，長期采用的是放羊式的體育教學(xué)模式，一直以來都沒有形成系統(tǒng)完備的教學(xué)模式。

基于此，筆者認(rèn)為，應(yīng)該在初中體育教學(xué)中充分考慮學(xué)生的興趣愛好因素，讓學(xué)生們根據(jù)自身興趣愛好不同自由組合成不同的興趣小組進(jìn)行體育鍛煉。可以看到，通過讓學(xué)生進(jìn)行自由組合，不僅可以為學(xué)生之間培養(yǎng)感情提供寶貴的機(jī)會，有助于營造良好的體育課程氛圍，而且還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本課程之余，積極主動地參與到他們自己感興趣的活動中去，這對增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)是很有好處的。老師在實(shí)際操作時(shí)，也可以選擇一些有對抗性質(zhì)的體育項(xiàng)目，能夠讓學(xué)生在競爭對抗中培養(yǎng)他們的競爭意識，如扳手腕、跳遠(yuǎn)、踢毽子等，也可以是丟手絹等集體性項(xiàng)目，除此之外，那些趣味性比較強(qiáng)的項(xiàng)目也可以作為體育課程活動項(xiàng)目。值得注意的是，老師們應(yīng)注意把握競爭的“度”，控制好項(xiàng)目的安全系數(shù)，這樣可以確保學(xué)生在參與體育活動的過程中不會出現(xiàn)安全事故；與此同時(shí)，老師們還要就學(xué)生的體育鍛煉成果做出準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，以保證體育課堂教學(xué)效率得到有效提高。

4.2游戲化的教學(xué)模式，構(gòu)建初中體育高效課堂

要想確保初中體育課程的高效性，就必須營造良好的課堂教學(xué)氛圍。在此之前，很多老師和同學(xué)都沒有意識到體育課程的重要性，體育課程也沒有受到應(yīng)有的重視，學(xué)生們也只是被動地參與到體育教學(xué)中，長期以來初中體育課堂氛圍懈怠，教學(xué)效果一直不盡如人意。因此，老師們有必要對學(xué)生加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方式上盡量靈活多變，這對活躍課堂氣氛是極為有利的。

初中階段是學(xué)生從幼稚向成熟過渡的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段中，通過游戲化的教學(xué)模式能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣。老師們應(yīng)當(dāng)能夠注意到這一點(diǎn)，在體育課堂中善于運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，善于將課堂中的體育活動轉(zhuǎn)變成游戲活動，這樣可以讓學(xué)生更感興趣，可以讓學(xué)生在體育課堂中表現(xiàn)得更加積極主動。就拿體育課程中“鐵餅投擲”這個(gè)項(xiàng)目來說，老師們可以將其轉(zhuǎn)化為“打飛機(jī)”游戲，讓部分學(xué)生做射手，部分學(xué)生做轟炸機(jī)，剩下的都是裁判，這里的“打飛機(jī)”游戲是讓轟炸機(jī)和射手站在足夠的距離兩邊，比較他們的投射距離，進(jìn)而判斷勝負(fù)。學(xué)生在參與到游戲教學(xué)的過程中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思路，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的意識，促使其更加獨(dú)立自主。如果條件允許的話，盡量豐富一下體育活動的表現(xiàn)形式，讓內(nèi)容更加豐富多樣，善于將娛樂性、趣味性以及健身性融入體育課堂教學(xué)中去，營造活躍的課堂氣氛。

4.3開展主題化的情景教學(xué)活動，構(gòu)建初中體育高效課堂

體育老師可以緊密結(jié)合當(dāng)下體育熱點(diǎn)項(xiàng)目，組織富有趣味性的教學(xué)活動，盡可能地提高學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性。然后體育老師就可以根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)和自身素質(zhì)以及心理素質(zhì)等因素給予針對性的體育指導(dǎo)，并幫助其合理安排體育項(xiàng)目，盡量挖掘?qū)W生的體育潛力，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

開展主題化的情景教學(xué)活動，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，讓他們對體育活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓他們在體育課程中得到解放。筆者就拿體育活動中的“蛙跳”這個(gè)簡單的項(xiàng)目來說，它對于學(xué)生的體力和耐力的要求比較高，一般來說，學(xué)生對“蛙跳”并不怎么感冒。實(shí)際上，“蛙跳”有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，因此有必要在體育課堂中讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。考慮到學(xué)生對“蛙跳”興致不是很高，老師們就可以將“青蛙過河”這一生活化情境與體育活動結(jié)合起來，將全班學(xué)生分成多組，再給每個(gè)小組分幾個(gè)圈，視作“荷葉”，至于“蛙跳”采取何種方式進(jìn)行，這個(gè)可以讓學(xué)生進(jìn)行自由設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生在從“荷葉”這端跳到另一端，這樣可以讓體育教學(xué)富于趣味性?？傊ㄟ^主題化的情景教學(xué)活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以讓學(xué)生在活動中敢于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)。

4.4注重心理引導(dǎo)，構(gòu)建初中體育高效課堂

進(jìn)行初中體育教學(xué)，如果要激發(fā)學(xué)生的興趣，就要主動對學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，從學(xué)生思想意識和性格特點(diǎn)出發(fā)，可以開展一些開放性強(qiáng)、合作意識濃厚的體育課程氛圍，通過體育鍛煉對學(xué)生各種不健康心理進(jìn)行教育。與此同時(shí)，老師應(yīng)該善于利用體育項(xiàng)目的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。比如說，三大球等集體項(xiàng)目的體育訓(xùn)練，老師還可以讓學(xué)生進(jìn)行對抗賽訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)會互幫互助。

總之，初中體育教師針對學(xué)生實(shí)際情況，立足于課堂教學(xué)，最大限度發(fā)揮興趣中各種因素的綜合作用，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生“欣賞—向往—思維—練習(xí)”的心理與行為的連鎖反應(yīng)，保證體育高效課堂教學(xué)，真正達(dá)到增知識、調(diào)感情、強(qiáng)筋骨的初中體育教學(xué)目的。

［1］潘曉娟.淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新課程·中旬，2014（2）：97-98.

［2］韓林.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2014（35）：162.

［3］李忠.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.新課程導(dǎo)學(xué)：九年級下旬，2015（6）：85.

［4］王立民.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用［J］.新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2014（22）.

G807.04

A

2095-2813（2016）09（b）-0066-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.066