王亞強(qiáng)（廣州市第一一三中學(xué)陶育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣東 廣州 510630）

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“立德樹人”視域下中小學(xué)航模運(yùn)動的育人功能

王亞強(qiáng)
（廣州市第一一三中學(xué)陶育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣東 廣州 510630）

1　航模概述

1.1航模項(xiàng)目介紹

航模即航空模型，航空模型活動是一種動手能力很強(qiáng)的科技體育實(shí)踐活動項(xiàng)目。航模歷史悠久，可追溯至中國春秋時代，魯國巧匠公輸班（魯班）可制造能飛的木鵲。世界上第一架有人駕駛飛機(jī)于1903年出現(xiàn)后，航空模型運(yùn)動逐步發(fā)展。20世紀(jì)20年代，英、法、蘇等國普遍開展了航空模型運(yùn)動，50年代國內(nèi)航模運(yùn)動迅速發(fā)展，60年代以來中國很多優(yōu)秀航模運(yùn)動員多次打破世界紀(jì)錄，并多次在世界性航空模型比賽中取得優(yōu)異成績。

航模是一種有尺寸和重量限制的雛形航空器，分為自由飛行、線操縱圓周飛行、無線電遙控飛行、像真模型4大類，共計(jì)26種；是以放飛、操縱自制的航空模型進(jìn)行競賽和創(chuàng)紀(jì)錄飛行的航空運(yùn)動。競賽分為比賽項(xiàng)目和紀(jì)錄項(xiàng)目。

1.2航模的特點(diǎn)

航模運(yùn)動是科技、體育、教育相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動，在科技學(xué)習(xí)中得到身體鍛煉，同時滲透著精神文化教育。航模運(yùn)動有其自身特性。

1.2.1實(shí)踐性和多樣性 動手能力、操縱技巧、社會活動能力的培養(yǎng)主要來源于實(shí)踐。航模運(yùn)動就是以實(shí)踐為基礎(chǔ)、理論和實(shí)踐高度結(jié)合的教育方式。該實(shí)踐活動極大地提高了學(xué)生的動手操作能力，此能力是當(dāng)今學(xué)生的普遍軟肋。

1.2.2趣味性和創(chuàng)造性 航模的制作、放飛和競賽在青少年中很受歡迎。當(dāng)親手制作航空器翱翔于天空，自然會感到快樂和驕傲。青少年的好勝心使他們不滿足于現(xiàn)狀，總試圖超過別人，這促使他們不斷探索。這也是寓教于樂教學(xué)原則的體現(xiàn)。

1.2.3系統(tǒng)性和競爭性 經(jīng)過上百年的積累，航模運(yùn)動已具備了完整的體系。模型上有模型滑翔機(jī)、內(nèi)燃機(jī)模型飛機(jī)、噴氣式模型飛機(jī)和火箭模型等種類。由簡單的紙模型到無線電遙控模型，形成從簡到繁、從小到大的完備系列。比賽是航模運(yùn)動中的一個重要組成部分，每人都希望在比賽時自己的模型能夠飛出好成績，創(chuàng)造新紀(jì)錄，這就使得航模型活動有強(qiáng)烈的競爭性。

1.3航模的運(yùn)動價值

航模是一種特殊的體育活動，航模運(yùn)動本身的特點(diǎn)決定了其不像籃球、足球、武術(shù)等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。航模運(yùn)動單純從運(yùn)動量、運(yùn)動強(qiáng)度來講，并沒有較好的健身價值。然而航模是一種體驗(yàn)科技帶來樂趣的活動，是一種在運(yùn)動中陶冶情操的活動，是一種重點(diǎn)提升左右手配合以及腦部與雙手的協(xié)調(diào)性活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動物體的路線、空間感知能力。

1.3.1陶冶身心 航模運(yùn)動的真正意義在于使人能夠靜下心來，寧靜方能致遠(yuǎn)。在模型飛行中讓郁悶、壓抑、煩惱得到釋放。從這一點(diǎn)來講，航模與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如風(fēng)箏、太極拳健身功能有異曲同工之處。

1.3.2協(xié)調(diào)性及耐力性 所謂航模對學(xué)生協(xié)調(diào)性的促進(jìn)更大程度上屬于“專業(yè)協(xié)調(diào)性”，這不同于廣播操、健美操類運(yùn)動的大幅度運(yùn)動的身體協(xié)調(diào)性，這種協(xié)調(diào)性更多側(cè)重幅度小和運(yùn)動神經(jīng)方面。比賽是航模運(yùn)動的一種重要形式，參加大型航模比賽往往都是選手眾多，時間較久。在烈日炎炎之下或在天氣變化異常下觀看對手，等待的時間往往更長。這個過程無疑對學(xué)生身體耐力素質(zhì)提出了更高的要求。

1.3.3群體活動及良好習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生與他人友好相處和良好的運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成是體育新課標(biāo)的重要教學(xué)目標(biāo)。航模運(yùn)動大多是集體開展，在集體活動中學(xué)生之間互相探討問題、展示技術(shù)及設(shè)備。在一起娛樂的過程中建立信任、互相幫助的友誼。航模運(yùn)動可以讓孩子從不良的生活中走出來，遠(yuǎn)離如電子游戲、等不健康的生活狀態(tài)。

2　中小學(xué)航模開展的現(xiàn)狀

近年來，航模項(xiàng)目一直致力于同教育部門的合作，在校園中開疆拓土，目前開展模型運(yùn)動的學(xué)校已經(jīng)超過了一萬所，其中能像模像樣組織活動的達(dá)到六千多所，惠及十幾萬學(xué)生，該項(xiàng)目也得到了越來越多校長和家長的認(rèn)可。航管中心還在近幾年打造了由小學(xué)到大學(xué)完整的比賽鏈條，層次分明，從專業(yè)到業(yè)余一應(yīng)俱全，而且競賽項(xiàng)目上也注重不同年齡段的特點(diǎn)，多以游戲的形式出現(xiàn)。航模有時候也同其他諸如無線電測向、定向運(yùn)動等項(xiàng)目一起，被打造成科技體育的大概念來推廣，目前由國家體育總局、教育部和科技部聯(lián)合授牌的全國科技體育傳統(tǒng)校共有200多所。

當(dāng)下，在廣東省尤其是在珠三角地區(qū)，航模運(yùn)動在很多中小學(xué)校園蓬勃開展。一方面由于當(dāng)?shù)亟逃块T和學(xué)校的重視，另一方面學(xué)生家長的認(rèn)可及家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。因?yàn)楹侥＿\(yùn)動的參與對中小學(xué)生來講都是一筆不小的經(jīng)濟(jì)投入。近幾年來廣東省、廣州市舉辦的航模比賽參與學(xué)生數(shù)量大幅度增加，在2015年廣州市教育局舉辦的第十七屆“飛向北京-飛向太空”航模比賽中，航模競賽項(xiàng)目達(dá)19項(xiàng)，參與比賽學(xué)生達(dá)到1800多名。2014年5月全國航模公開賽第六屆航模節(jié)在南京航空航天大學(xué)舉行。來自全國40多所大中小學(xué)校的260多名航模精英登臺獻(xiàn)技，讓人大飽眼福。體育和教育，在航模運(yùn)動開展的基礎(chǔ)上結(jié)合在一起，時下越來越多的中小學(xué)意識到航模運(yùn)動開展的作用和意義，紛紛推廣和開展。

3　航模的育人功能

教基二[2014]4號文件也明確把黨的十八大和十八屆三中全會關(guān)于立德樹人的要求落到實(shí)處，充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，進(jìn)一步提升綜合育人水平，更好地促進(jìn)各級各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。為了實(shí)現(xiàn)課程育人這一目標(biāo)，教育部一直致力于新課程改革。新課標(biāo)理念更突出采取豐富的課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對學(xué)生精神培養(yǎng)。航模課程在教育上貢獻(xiàn)很多，它首先深化了學(xué)生們對于文化課的理論學(xué)習(xí)，而且又可以培養(yǎng)孩子們的動手能力、科學(xué)探究、抗挫能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和規(guī)則意識。在校園文化建設(shè)上起了很大的作用。

3.1航模促進(jìn)學(xué)生身體健康和心理健康

一個人的健康應(yīng)該包括身體健康和心理健康兩個方面。兩者是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約、相輔相成，缺一不可的。

3.1.1航模運(yùn)動促進(jìn)學(xué)生身體健康航模是一項(xiàng)休閑體育活動，盡管不如球類、田徑類項(xiàng)目具有明顯的運(yùn)動健身價值，但是卻可以作為大運(yùn)動量體育活動后放松休閑的一種調(diào)味劑，這與大負(fù)荷運(yùn)動后進(jìn)行太極拳練習(xí)具有異曲同工之處。航模運(yùn)動可以陶冶情操、提升大腦與雙手的協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)感官對運(yùn)動物體路線的判斷和空間感知。

3.1.2航模運(yùn)動促進(jìn)學(xué)生心理健康 航模運(yùn)動員和航模愛好者，經(jīng)過了長時間的精心設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖，并親手精雕細(xì)刻地制造出高質(zhì)量的模型，喜悅之情難以言表。都躍躍欲試想展示自己的成果，力爭取得優(yōu)異成績，競爭是必然的。比賽時運(yùn)動員渴望超過自己以前的最好成績，打破自己原來的紀(jì)錄，戰(zhàn)勝自我。航空模型比賽一般耗時久，比賽激烈，而且氣象條件復(fù)雜多變，再加上具有很高的技術(shù)難度，往往會產(chǎn)生一些意料不到的失誤。這時運(yùn)動員容易產(chǎn)生悔恨情緒并具有爆發(fā)性。由此可導(dǎo)致兩種截然相反的結(jié)果：一是情緒低落，態(tài)度消極，振作不起來，這是不利的一面；另一方面是產(chǎn)生自我暗示，越挫越勇，可以使運(yùn)動員在很短的時間內(nèi)思想高度地集中，同時表現(xiàn)出卓越的才能。

3.2航模促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和社會適應(yīng)能力

航模運(yùn)動在中小學(xué)校園都是一個集體，若干同伴在一起拼裝模型，放飛航空器。在這個過程中，孩子們一起探討、一起摸索、一起嘗試，當(dāng)大家的努力得到了回報(bào)，喜悅寫在臉上。期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)歷能更好地培養(yǎng)孩子之間合作相處。

在航模比賽中，被分在不同組別的同伴們，為了取得較好的成績，大家一起商量，互相加油，互相鼓勵。這種過程令人難忘和值得回憶。

3.3航模有助于增長知識、開拓思維、提高動手和科學(xué)探究能力

模型制作、調(diào)試、放飛涉及到數(shù)學(xué)、力學(xué)、空氣動力學(xué)、電學(xué)等方面的知識；了解模型飛行的基本原理，接觸各種不同材料并掌握他們的特性，學(xué)會辨別風(fēng)力、風(fēng)向、氣流狀況等氣象知識，學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域得到拓展，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣得到培養(yǎng)。

長期的應(yīng)試教育只重視學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，而忽視技能的培養(yǎng)和提高，以及知識的應(yīng)用和創(chuàng)新。課程結(jié)構(gòu)的缺陷和僵化的教學(xué)觀念的偏差，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

航模運(yùn)動是一項(xiàng)動手去做，動腦思考才能完成的實(shí)踐，因此，它在培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力方面有其獨(dú)到優(yōu)勢。動手能力差是當(dāng)今中小學(xué)生尤為突出的問題，而航模運(yùn)動的開展在很大程度上彌補(bǔ)了學(xué)生的這種缺陷。從認(rèn)識和使用各種工具開始，通過剪、切、削、穿、扎、磨、刨、固定等過程來完成一架模型的制作，一架較好的模型制作成功，就意味著一個學(xué)生形成良好的動手能力水平。在模型完

成之后的調(diào)試、改進(jìn)以及模型損壞后的修理能展示自己的靈巧雙手、聰穎的智慧，在整個過程能很好促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展。小學(xué)階段的主要任務(wù)是打好基礎(chǔ)，中學(xué)能夠結(jié)合自己所學(xué)知識在航模運(yùn)動上得到更大進(jìn)步和提高。

4　結(jié) 語

教育部門應(yīng)重視在中小學(xué)設(shè)置航模課程，著力于航模對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

加強(qiáng)中小學(xué)航模師資培訓(xùn)，提高學(xué)校航模運(yùn)動開展質(zhì)量。

教育部門試圖豐富適合中小學(xué)航模教材，學(xué)校亦可根據(jù)自己的實(shí)際情況、社區(qū)資源，選擇性地開展某些航模運(yùn)動項(xiàng)目，并可組織學(xué)校級別比賽。

在學(xué)校航?；顒娱_展過程中，教師應(yīng)該盡量傳授一些歷史、科技相關(guān)知識。

充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生航模學(xué)習(xí)與交流途徑。

嘗試探索設(shè)定航模不同項(xiàng)目學(xué)校等級段位制度，豐富學(xué)生考核評價體系，以達(dá)到鼓勵學(xué)生不斷提升航模運(yùn)動水平的目的。

參考文獻(xiàn)：

[ 1 ] 劉江淮.讓航模運(yùn)動為青少年插上科學(xué)的翅膀[ J ].中國校外教育，2012 （26）.

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[ 3 ] 譚楚雄.中國航空模型運(yùn)動史[ J ].航空模型，2003（5）.

[ 4 ] 彭芳、劉勤.中小學(xué)航模課外活動現(xiàn)狀及對策研究[ J ].知識窗：教師版，2010（12）.

作者簡介：王亞強(qiáng)（1982～），中小學(xué)一級教師，碩士。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。

收稿日期：2016-02-22

中圖分類號：G874.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-042-03