魏存蓮

【摘 要】對于語文這門既不像理、化、生這樣有一定課堂教學(xué)模式，也不像史、地、生那樣有一定具體內(nèi)容，打開百度連定義也不具體的學(xué)科，（語文是學(xué)科名。語文，還是一個人文素質(zhì)衡量術(shù)語，指人的內(nèi)部言語機制品質(zhì)和外部言語技術(shù)能力綜合水平。）我常常思考：如何能讓學(xué)生愛上語文，學(xué)好語文？我該用哪些方法，哪些手段，讓語文成為學(xué)生最愛上的學(xué)科？讓語文課走上高效之路。那么，如何讓語文課走上高效之路？

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);語言技巧;多媒體

一、教師應(yīng)運用生動活潑、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言

語文老師的語言生動活潑，幽默風(fēng)趣，往往引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的極大興趣。古代杰出的教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币箤W(xué)生覺得語文課“有趣”，關(guān)鍵在于教師運用生動活潑，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言設(shè)疑激趣。

例如：在教學(xué)《阿長與〈山海經(jīng)〉》這課時，對于阿長外貌的描寫，她生得黃胖而矮，在這我緊扣著“黃胖而矮”設(shè)疑激趣，讓同學(xué)們閉上眼睛想想“黃胖而矮”像個什么東西，請用一個詞語來把你想象到的說一說？有的說像水桶，有的說像憨態(tài)可掬的企鵝，還有的說像黃冬瓜……當(dāng)“黃冬瓜”這個字眼出現(xiàn)時，課堂猶如一石激起千層浪，大家嘻嘻哈哈，你一言我一語，學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，學(xué)生思維異?；钴S，最后經(jīng)過大家討論，一致認(rèn)為身材就像個熟透了的“黃冬瓜”是最確切的，在這基礎(chǔ)上我立刻出示文中的這句話：“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動;叫她呢，也不聞?！蔽揖o扣著“大”、“一角”、“烤”這些字眼，問你能想象出這是怎樣的一種情景嗎？假若是你和阿長睡，睡到半夜發(fā)現(xiàn)自己被一堆肉浪包圍，壓在床角，這時你想推開，可是推得這邊來，那邊的肉又壓過來，使你動彈不得，你是怎樣的感受？學(xué)生們聽了，個個哈哈大笑，我想這時阿長這個黃胖而矮的人物形象也已經(jīng)深深印在學(xué)生腦海。教師運用生動活潑，幽默風(fēng)趣的語言設(shè)疑激趣，化抽象為具體，化枯燥為風(fēng)趣，使學(xué)生如聞其聲，如見其人，如臨其境，從而提高教學(xué)效果。

二、教師應(yīng)營造和諧良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是指營造和諧良好的課堂氛圍，課堂上學(xué)生輕松愉快，思維活躍，師生互動好。良好的師生關(guān)系是高效課堂的基石。教師營造和諧良好的師生關(guān)系使學(xué)生身心愉悅，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，熱愛本學(xué)科的學(xué)習(xí)，進而產(chǎn)生對本學(xué)科的求知欲。教育實踐證明：學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，與學(xué)生對該科教師的喜愛程度存在著正比的關(guān)系。只有在平等寬松的氛圍中，在快樂的情緒下，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，比較容易接受新知識、理解新問題，取得好的學(xué)習(xí)效果。師生關(guān)系若不融洽，課堂氣氛就容易緊張、呆板。學(xué)生在課堂上如坐針氈，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。何來課堂效率，何談高效課堂?，F(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)中師道尊嚴(yán)的現(xiàn)象還普遍存在，這就要求我們放下師道尊嚴(yán)的架子，主動去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活，比如：課后問問學(xué)生生活，拍拍學(xué)生的肩膀，給學(xué)生做個鬼臉，和學(xué)生開個小玩笑，這些在師生融洽的關(guān)系中起到潤物細(xì)無聲的作用。在課堂上尊重學(xué)生，全面理解學(xué)生。任何偏見和“先入為主”都是錯誤的，都有悖于師生之間形成一種新型的民主、平等合作的關(guān)系。“親其師、信其道，”我想只有這樣才能打好高效課堂的基礎(chǔ)。

三、教師應(yīng)從引發(fā)興趣入手，課前認(rèn)真?zhèn)湔n

我認(rèn)為語文教師課堂中運用生動活潑，幽默風(fēng)趣的語言是構(gòu)建高效課堂的第一步，而和諧良好的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的基石。那么構(gòu)建高效課堂的核心，就是“不打無準(zhǔn)備之仗”，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個層次。另外，在備課時，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢;體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破。還有，在下節(jié)課前教師應(yīng)預(yù)留充足的時間處理上節(jié)課遺留的問題。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩，但是必須符合你這個班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改。這關(guān)系到這節(jié)課，能否引起大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們構(gòu)建高效課堂的一個重要因素。

四、教師應(yīng)加強學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

高效課堂能否落到實處，最關(guān)鍵的一環(huán)，我想就看學(xué)生，能否充分的參與到學(xué)習(xí)實踐中。目前的農(nóng)村語文教學(xué)有一種較普遍的現(xiàn)象，那就是學(xué)生動口動腦（主要是回答老師的提問）的機會多，而動手動筆的機會少。這對培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，十分不利，對于構(gòu)建高效的課堂也并不理想。因此，我在語文教學(xué)中極力避免這種“君子動口不動手”的局面，在語文閱讀課中堅持養(yǎng)成學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。比如：在閱讀的同時我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生做“圈點批注”，哪里該圈，哪里該畫，又是怎樣評價，然后讓學(xué)生整理思路，歸納學(xué)習(xí)方法。在教師指導(dǎo)下的“圈點批注”，自始至終貫穿著個性化的思維活動，讓學(xué)生實現(xiàn)了閱讀能力的課內(nèi)訓(xùn)練，課外的遷移。同時“圈點批注”既利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，又有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。我想良好的閱讀習(xí)慣不僅只“圈點批注”，還要養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣?？傊?，教師應(yīng)持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為構(gòu)建高效課堂服務(wù)。

五、教師應(yīng)利用好多媒體教具，走教學(xué)高效之路

隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為我們基礎(chǔ)教育的主旋律。農(nóng)村中學(xué)也應(yīng)該享受高科技發(fā)展給我們帶來的盛宴。我想語文課堂的教學(xué)，要走上高效之路，離不開多媒體的幫助。它能渲染情境，創(chuàng)設(shè)情景，讓我們身臨其境，能把文中所描寫的情景再現(xiàn)出來，讓學(xué)生在靜中看到動，在有限的畫面想到無限的畫外，感受畫中的音和情。

例如在教學(xué)八年級《觀潮》描寫海潮雄偉壯觀景象時，我在初步朗讀課文的基礎(chǔ)上選放一段潮聲音樂，學(xué)生邊聽邊想象潮起之時、潮來之時的景象，然后根據(jù)音樂的旋律，加上時快、時慢、時輕、時重抑揚頓挫的錄音范讀，讓學(xué)生在時而凝重，時而清新的音樂中欣賞朗讀，在音樂的烘托中感受課文的語言美，沉浸在詩情畫意之中。在教學(xué)中還播放錢塘大潮的視頻，把文中所描繪的情景再現(xiàn)出來，全面調(diào)動了學(xué)生各種感官參與，提高了教學(xué)效率。還有，平時的教學(xué)中對于時代背景的介紹，具體情境的再現(xiàn)，重點、難點的突破等方面我都靈活的運用多媒體，從而讓學(xué)生把語言、文字、圖像、動畫融為一體，真正提高了課堂教學(xué)的效率，使它成為高效課堂的利器。

以上幾點就是我對于構(gòu)建語文高效課堂的體會和看法。作為一個農(nóng)村語文老師，我最大的追求就是讓學(xué)生喜歡上我的語文課。為了可愛的學(xué)生們，我們平時更應(yīng)加強學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，好好利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生每天企盼著上語文課，當(dāng)然，語文新課程改革并非是一朝一夕就可以完成的，立足農(nóng)村中學(xué)的語文教學(xué)特點，打造高效課堂，我想我們要走的路還很長很長……