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      提高初中歷史課堂教學(xué)有效性

      2016-12-01 10:15彭倩
      新課程·中旬 2016年9期
      關(guān)鍵詞:初中歷史提高有效性

      彭倩

      摘 要:傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師主要采取講授式的教學(xué)方式給學(xué)生講解教材上的知識,因為歷史內(nèi)容年代比較久遠,只是采用講授式的教學(xué)方法學(xué)生未免會感到枯燥乏味。新課標對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)提出了新的要求,無形中也對教師的教學(xué)有效性提出了更高的要求,只有提高了課堂教學(xué)有效性,才能讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識,提高歷史水平。那教師如何提高初中歷史課堂教學(xué)有效性呢?下面的內(nèi)容會做出簡要解析。

      關(guān)鍵詞:提高;初中歷史;課堂;有效性

      提高初中歷史課堂教學(xué)有效性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;提高初中歷史課堂教學(xué)有效性有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真正參與到課堂中來;提高初中歷史課堂教學(xué)有效性有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維,提高歷史學(xué)習(xí)水平。下面通過四個方面介紹一下教師如何提高初中歷史課堂教學(xué)有效性。

      一、發(fā)揮學(xué)生主體作用,以提高課堂有效性

      傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師是課堂的主體,學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)都是由教師決定的,學(xué)生無從得知哪些知識自己掌握得不好。新課程背景下,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師要由原來的主體轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者、設(shè)計者、答疑者,讓學(xué)生真正參與到課堂中來。讓學(xué)生由“要我學(xué)”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變我“我要學(xué)”的狀態(tài),只有學(xué)生真正做到了主動學(xué)習(xí),才能提高課堂有效性,學(xué)到更多的知識。

      比如,“原始的農(nóng)耕生活”這課內(nèi)容,教師可以先讓學(xué)生自行學(xué)習(xí),根據(jù)教材內(nèi)容及網(wǎng)絡(luò)上可以搜索到的知識了解原始的農(nóng)耕生活是什么樣子的,如果自己生活在原始社會,會怎么生活,帶著這些問題,學(xué)生開始了原始社會之旅。從河姆渡的原始農(nóng)耕到半坡原始居民的生活再到大汶口原始居民的生活,學(xué)生都可以在自學(xué)中了解到,等學(xué)生學(xué)習(xí)完畢之后,教師再對其中的內(nèi)容進行講解。

      二、增設(shè)游戲環(huán)節(jié),以提高課堂有效性

      傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師主要采取講授式的教授方式,給學(xué)生不厭其煩地進行講解,其實這種方式看似節(jié)省了時間,實則浪費了時間,學(xué)生并不能接受那么多的知識。新課程背景下,教師可以增設(shè)游戲環(huán)節(jié),增強課堂的趣味性,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),不要覺得做游戲是浪費時間,在做游戲的過程中學(xué)生的思維更活躍,更樂于開動自己的腦筋,在想成為游戲中的冠軍,在你追我趕的快樂氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好,課堂有效性得以提高。

      比如,“中國近代民族工業(yè)的發(fā)展”這課內(nèi)容,教師可以讓學(xué)生以接龍的形式說出中國近代民族工業(yè)的發(fā)展成就,內(nèi)容可以不局限于教材知識,也可以是網(wǎng)絡(luò)上的知識,以拓寬學(xué)生的知識面。在接龍的過程中,學(xué)生可以對中國近代民族工業(yè)的發(fā)展有一個更深的認識,課堂氣氛很活躍,學(xué)生在活躍、快樂的氛圍中能學(xué)到更多關(guān)于近代民族工業(yè)的知識,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

      三、采用微課形式,以提高課堂有效性

      傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師主要采用板書的形式給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容,但是板書內(nèi)容很枯燥,也不能全面地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。新課程背景下,教師可以采用微課的形式,制作5~8分鐘的短片,讓歷史內(nèi)容重現(xiàn),并把教學(xué)的重點、難點、疑點展示在短片中,微課的形式比板書的形式更容易吸引學(xué)生的眼球,學(xué)生在看視頻的過程中可以充分發(fā)揮自己的想象力,聯(lián)想所學(xué)的歷史知識,提高課堂有效性。

      比如,“探索建設(shè)社會主義的道路”這課內(nèi)容,教師可以制作小視頻,把探索過程中的大事件展現(xiàn)在學(xué)生面前,視頻中情境的再現(xiàn),能讓學(xué)生對社會主義的探索道路有更深一層的認識。本課的重點是中共“八大”的召開、探索中的失誤;難點是大躍進和人民公社化運動,這些大事件教師都要展示在小視頻中,以幫助學(xué)生攻克本課的重點和難點。

      四、采取小組討論學(xué)習(xí)方式,以提高課堂有效性

      傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師主要采用單獨提問某個學(xué)生或者讓學(xué)生獨立思考的方式,學(xué)生容易固步自封,看不到其他同學(xué)思路上的優(yōu)點。新課程背景下,教師要采取小組討論學(xué)習(xí)方式,有些教師會覺得這種方式消耗時間,其實不然,在小組討論過程中,學(xué)生可以暢所欲言,不用顧忌對錯,如果出現(xiàn)了問題,其他同學(xué)可以糾正;在小組討論過程中,學(xué)生可以吸取其他同學(xué)思維上的優(yōu)點,以完善自己的思路;在小組討論過程中,學(xué)生可以在互幫互助、互相競爭的氛圍中學(xué)到更多的東西。如果學(xué)生遇到問題,可以和教師請教,教師也可以在本節(jié)課結(jié)束的時候,向?qū)W生講解重點內(nèi)容,以加深學(xué)生的印象。

      比如,“改革發(fā)展中的教育”這課內(nèi)容,教師可以讓學(xué)生進行小組討論學(xué)習(xí),教師要先給學(xué)生陳述本節(jié)課的目標是讓學(xué)生了解和掌握改革開放以來中國教育的發(fā)展和規(guī)劃。學(xué)生在小組討論過程中以本節(jié)課的目標為重點,有不懂的問題可以跟教師請教,教師要耐心解答,等到本節(jié)課結(jié)束的時候,教師再把本節(jié)課的重點、難點給學(xué)生詳細講解。

      以上內(nèi)容通過四個方面闡述了教師如何提高初中歷史課堂教學(xué)有效性。提高歷史課堂有效性不是一蹴而就的,教師必須時刻注意提高自身專業(yè)水平,并在教學(xué)過程中不斷研究、不斷探索,找到更多可以提高初中歷史課堂教學(xué)有效性的方法,讓學(xué)生學(xué)到更多的歷史知識,了解我們國家以及世界的歷史,為高中乃至大學(xué)的歷史學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

      參考文獻:

      [1]秦桂曙.提高初中歷史課堂教學(xué)有效性的幾點思考[J].學(xué)周刊,2013.

      [2]陳增學(xué).淺談如何提高初中歷史課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊,2012.

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